Предложите свое определение понятию «психическое явление».

 

Подчеркните психические явления:

 

Рефлекс, поступок, анализатор, мстительность, умение читать, глотание,

 

перемещение предмета в пространстве, удовольствие, коэффициент интеллекта.

 

Как соотносятся между собой:

 

1) психическое явление, 2) идеальное

 

1) психическое явление, 2) материальное

а)	б)		в)
г)			д)
			1, 2

 

 

Дополните схему «Классификация психических явлений»:

ПСИХИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

 

по форме

по субъекту

по сущности

по уровню

по детерминированности

отражения

психологичес-

психофизиологические

индивидуаль-

кие факторы

явления

ные

познания

 

Задания Б-2: Психические процессы, свойства и состояния (понятия, соотношение)

 

Вставьте пропущенные слова:

 

Психический процесс – это понятие, отражающее __________________

 

аспект психической деятельности.

 

Психическое состояние – это понятие, отражающее __________________

 

аспект психической деятельности.

 

Психическое свойство– это понятие, отражающее __________________

 

аспект психической деятельности.

 

Определите автора идеи и прокомментируйте следующее утверждение:

 

Психическое существует прежде всего как процесс.

 

 

Прокомментируйте утверждение В. А. Ганзена:

 

«По своему динамическому характеру психическое состояние занимает

 

промежуточное положение между процессами и свойствами»

 

 

 

Б-2-4.

 

Б-2-5.

 

 

Б-3-1.

 

Б-3-2.

 

Дайте критическую оценку фразе из аннотации к учебнику по общей психологии, размещенной на сайте одного из интернет-магазинов:

 

«В учебнике рассмотрены закономерности психических, познавательных,

 

эмоциональных и волевых процессов».

 

Установите соответствие:

 

Психический процесс	Память
	Размышление
Психическое свойство	Эмоция
Задумчивость
	Впечатлительность
Психическое состояние	Удивление
	Апатия
	Речь

 

Задания Б-3: Психические образования (понятие, характеристики, основания для классификации, виды)

 

Вставьте пропущенные слова:

 

Каждое из психических образований вбирает в себя все многообразие

 

психических _________ при естественном доминировании какого-либо класса этих ___________.

 

Дополните схему «Аналитические основания структуры психики» (по В.Н. Панферову)

 

П сихоф изическое взаим одейств ие.

 

О бъект: внеш ний м ир С убъект познания

 

 

С оциально-психо логическое взаи м одействие

 

 

С убъект труда

 

Б-3-3. Предложите блок-схему, которая иллюстрировала бы взаимосвязи пяти

 

основных психических свойств и двенадцати психических образований, а также показывала бы различия между элементами и компонентами психики.

 

 

Б-3-4. Установите соответствие между общими, особенными и единичными

 

психическими образованиями:

 

Аффективные	Отношения	Ответственность
Мотивационные	Память	Косноязычие
Темпераментные	Воля	Утомляемость
Регуляторные	Чувства	уверенность в себе
Сенсорно-перцептивные	Влечения	Координированность
Мнемические	Движения	Забывчивость
Интеллектуальные	Энергетизм	Печаль
Рефлексивные	Восприятие	Увлеченность
Психомоторные	Самосознание	Дисциплинированност
Креативные	Мышление	ь
Наблюдательность
Коммуникативно-речевые	Речь
Оригинальность
Нравственные	Способности
Логичность

 

Б-3-5. Объясните факт с позиций знания о характеристиках психических

 

образований:

 

Известно, что для успешного интеллектуального развития необходима

 

постоянная сенсорная стимуляция. Дети, которые длительное время провели

в сенсорно-обеденной среде, как правило, отстают в интеллектуальном развитии от своих сверстников.

 

 

Задания Б-4: Концепция А.С. Горбатенко (представление о психике, структурные компоненты психики)

 

Б-4-1. Вставьте пропущенные слова:

 

В теории А.С. Горбатенко психика понимается как открытая система

 

_______________ целенаправленной деятельностью, присущая

_______________.

 

Б-4-2. Дополните схему согласно представлениям А.С. Горбатенко:

 

 

П р о ц е с с ы ф о р м и р о в а н и я п с и х и ч е с к о го о б р а з а:

 

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _	,	_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _	,	_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 

П о тр е б н о с ти, м о ти в ы

 

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 

Д е я те л ь н о с ть

 

Б-4-3. Установите соответствие, проанализировав психику как аналог

 

кибернетической системы:

 

Цели Деятельность

 

Средства Психические образы

 

Результаты Потребности и мотивы

 

Задания Б-5: Концепция В. В. Никандрова (теоретические основы, основные положения)

 

Б-5-1. Вставьте пропущенные слова:

 

Структура психики, предложенная В.В. Никандровым, описается на идеи

 

____________, носит название ________________, потому что_________________________________________________

___________________________________________________________________

________________.

 

Б-5-2. Установите соответствие (согласно В.В. Никандрову). Назовите общими

 

словосочетаниями понятия, составляющие каждый столбик:

 

Интенсивность поведения Стимуляция психической активности

 

Адекватность поведения Коммуникация с себе подобными

 

Увеличение доли совместных Психическое отражение

 

действий в общей

жизнедеятельности вида

 

Задания Б-6: Интериоризация (понятие, история исследований, подходы к определению)

 

Б-6-1. Установите соответствие, отметьте автора понятия «интериоризация» и

 

его исторически первый смысл:

 

Э. Дюркгейм	Интериоризация -	заимствование основных категорий
	индивидуального сознания из сферы общественных
Ж. Пиаже	представлений
Интериоризация –	механизм формирования высших

 

 

Л.С. Выготский психических функций

 

Интериоризация - процесс формирования внутреннего плана действия

 

Б-6-2. Изобразите графически суть процесса интериоризации.

 

Б-6-3. Определите авторство:

 

«Интериоризация действий, то есть постепенное преобразование внешних

 

действий в действия внутренние, умственные, есть процесс, который необходимо совершается в онтогенетическом развитии человека. Его

необходимость определяется тем, что центральным содержанием развития ребенка является присвоение им достижений исторического развития человечества».

 

«…Интериоризация ведёт не от материальной внешней деятельности, лишённой внутренних психических компонентов /к внутренней/, а от одного

 

способа существования психических процессов - в качестве компонентов внешнего практического действия - к другому способу их существования, относительно независимому от внешнего материального действия».

 

Задания Б-7: Экстериоризация (понятие, соотношение экстериоризации и интериоризации)

 

Б-7-1. Вставьте пропущенные слова:

 

Экстериоризация – это процесс порождения ______________ действий,

 

высказываний и т.д. на основе преобразования _______________ структур, сложившихся на основе _________________ внешней соиальной деятельности

человека.

 

Б-7-2. Дайте критическую оценку пониманию экстериоризации, отраженному на

 

рисунке (изображена улитка, покинувшая свою раковину):

 

 

Б-7-3. Какая схема более корректна? Почему?

 

Интериоризация → экстериоризация

 

Интериоризация ← экстериоризация Интериоризация ↔ экстериоризация

 

 

Задания Б-8: Структура психики в процессе интериоризации (теоретические основания, компоненты)

 

 

Б-8-1. Вставьте пропущенные слова:

 

Согласно представлениям В.Н. Панферова, интеориоризация представляет

 

собой процесс трансформации _______________ деятельности в

_______________ психической организации человека

 

Б-8-2. Дополните схему «Структурная организация психики в процессе

 

интериоризации». Назовите общим словосочетанием элементы схему, выделенные курсивом:

 

	Психофизические образования
	картина мира
Деятельностно-психологичес-	______________________________	______________________________
кие образования
	самосознание	речь
	_______________________________

 

 

Б-8-3. Установите соответствие согласно модели структурной организация

 

психики в процессе интериоризации:

 

Психофизические	Отношение к людям
образования	Опыт
Психофизиологические	Речь
Воля
образования	Мышление
Психорефлексивные	Темперамент
Представление
образования
Сознание
Социально-психологические	Совесть
Эмоции
образования
Интересы
Деятельностно-
психологические образования

 

Задания Б-9: Структура психики в процессе экстериоризации (теоретические основания, компоненты)

 

Б-9-1. Вставьте пропущенные слова:

 

В концепции В.Н. Панферова, модель структурной организации психики в

 

процессе экстериоризации выстраивается по основным __________________

субъектной активности.

 

Б-9-2. Как соотносятся между собой элементы схемы «Долженствование и

 

выбор», предложенные Т.Н. Григорьевой, с элементами схемы В.Н. Панферова «Структурная организация психики в процессе экстериоризации» («Я-хочу», «Я-могу», «Я-должен», «Я-интимное», «Я-реальное»):

	ПОЗИЦИЯ " Я ДОЛЖЕН"	ПОЗИЦИЯ " Я ВЫБИРАЮ"
Подчинение	Сопротивление	Принятие ответственности за свои
		выборы

 

Досада, обида		Чувство вины
								Личная свобода и ощущение
	Эмоциональный дискомфорт			эмоционального комфорта

Б-9-3. Предложите собственную блок-схему, иллюстрирующую взаимосвязь

 

следующих понятий: «субъектная активность», «Я-хочу», «Я-могу», «Я-должен», «Я-интимное», «Я-реальное».

 

Задания Б-10: История структурализма (суть, основные идеи, подходы к структурированию психики)

 

Б-10-1. По мнению одного из «отцов» структурализма Э. Титченера, перед

 

⇐ Предыдущая36373839404142434445Следующая ⇒

Поделиться: