ТЕМА: Физиология эндокринной системы . Передняя доля гипофиза.

Учебные цели занятия:

Студент должен знать: определения понятия «гормоны», «эндокринная функция», звенья функциональной системы гормональной регуляции физиологических функций, уровни управления эндокринных функций, виды эффектов гормонов на организм, классификацию гормонов, виды гормональных эффектов, методы исследования функций инкреторных органов, основные физиологические эффекты гормонов передней доли гипофиза.

Студент должен уметь: объяснить механизмы действия гормонов передней доли гипофиза.

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ

 

1. Что такое “внутренняя секреция”

2. Что такое “эндокринная система»

3. Какие вещества называют гормонами

4. Какими способами обеспечивается гормональная регуляция.

5. Назовите органы с эндокринной функцией.

6. Перечислите пути управления эндокринными железами.

7. На какие группы по химическому строению делятся все гормоны.

8. Какие виды эффектов оказывают гормоны на организм.

9.Назовите регуляторные пептиды гипоталамуса

10.При избыточной продукции каких гормонов наблюдается “ Базедова болезнь”.

Основные вопросы темы

 

- Местная гуморальная саморегуляция

- Система гормональной регуляции.

- Звенья общей гормональной интеграции.

- Гипофизарный, парагипофизарный и межжелезистый пути управления.

- Виды и механизма действия гормонов.

- Функциональные связи гипоталамуса с гипофизом. Либерины и статины.

- Передняя доля гипофиза и ее гормоны. Физиологические эффекты гонадотропина,

тиреотропина, кортикотропина, пролактина.

- Физиологические эффекты соматотропина, соматомедина.

 

ПРОФИЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

 

- Развитие в онтогенезе гипоталамо-аденогипофизарной системы

- Роль аденогипофизарных гормонов в разные возрастные периоды.

 

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

 

Опыт № 1. Влияние лактина на осмотическую проницаемость стенки мочевого пузыря лягушки.

 

Цель опыта: показать возможность действия пролактина на трансмемебранный транспорт воды в модельном опыте.

Ход работы: у обездвиженной лягушки извлекают мочевой пузырь. Натягивают его ( слизистой оболочкой к просвету) на стеклянную трубочку, фиксируя шелковыми нитками. Остаток пузыря отрезают и так же натягивают на 2-ю трубочку. Каждую из трубочек соединяют со стеклянным градуированным капилляром от прибора Панченкова резиновыми колечками. Обе трубочки заполняют дистиллированной водой до уровня и одновременно опускают их в 2 стаканчика с 10 мл раствора Рингера. В один из стаканчиков добавляют 0, 5 ед. лактина на 10 мл раствора Рингера. Уровень дистиллированной воды в обеих трубочках постепенно изменяется. Отмечают уровень воды в трубочках через 1, 2, 3, 5, 10, 15 минут после погружения трубочек в стаканчики.

Делают выводы о влиянии лактина на осмотическую проницаемость стенки мочевого пузыря после проведения статистической обработки всех полученных данных.

 

Вопросы для самостоятельной подготовки:

 

1. Изменения функции гипоталамо-аденогипофизарной системы при старении.

 

ТестовыЙ КОНТРОЛЬ итогового уровня знаний

 

Решение тестовых заданий из раздела «Физиология эндокринной системы» сборника «Тестовые задания по курсу нормальной физиологии» N: 1, 13, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23.

 

Занятие № 2.

Тема: Физиология эндокринной системы. Щитовидная и паращитовидная железы.

Учебные цели занятия:

Студент должен знать: основные эффекты йодсодержащих гормонов щитовидной железы и кальцийрегулирующих гормонов.

Студент должен уметь: объяснить механизмы действия гормонов щитовидной железы, а также принципы регуляции обмена кальция в организме, установить признаки гипер- и гипофункции щитовидной железы

 

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ исходного уровня знаний.

 

- общие представления об анатомическом строении щитовидной и паращитовидных желез.

- особенности гистологической характеристики строения щитовидной и паращитовидных желез.

- перечислите основные йодсодержащие гормоны щитовидной железы.

- какой из тропных гормонов аденогипофиза регулирует деятельность щитовидной железы?

- какие гормоны относятся к кальцийрегулирующим?

- какие гормоны вызывают гипер- и гипокальциемию?

- какой из кальцийрегулирующих гормонов активируется в почках?

 

Основные вопросы темы:

 

1. Общие представления о синтезе и секреции йодсодержащих гормонов щитовидной железы.

Регуляция деятельности щитовидной железы: роль гормона аденогипофиза тиротропина и вегетативной нервной системы. Регуляция по принципу «обратной связи».

3. Основные метаболические эффекты йодсодержащих тиреоидных гормонов.

4. Основные функциональные эффекты йодсодержащих тиреоидных гормонов.

5. Гиперфункция и гипофункция щитовидной железы. Эндемический зоб, микседема, кретинизм.

6. Кальцийрегулирующие гормоны. Паратгормон, кальцитонин - регуляция синтеза и секреции, основные эффекты.

7. Кальцийрегулирующие гормоны. Кальцитриол. Этапы образования гормона, его основные эффекты.

8. Проявления избытка и недостатка в организме кальцийрегулирующих гормонов.

ПРОФИЛЬНЫЕ вопросы для педиатрического факультета

 

1. Значение гормонов щитовидной железы для роста и развития организма.

2. Роль кальцийрегулирующих гормонов в детском возрасте.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

 

Опыт N 1. Влияние гормонов щитовидной железы на обмен веществ, газообмен и терморегуляцию.

Цель опыта: Ознакомиться с действием гормонов щитовидной железы на обмен веществ и терморегуляцию.

 

Ход работы: в эксикатор на подставку-сетку помещают морскую свинку. Под сеткой находиться чашка Петри с натронной известью (для поглощения воды и углекислоты). Свинка находиться в герметически замкнутой системе в течение 15 минут. Измеряют температуру тела свинки до начала опыта и по окончании его. В водяном манометре на одинаковом уровне находиться подкрашенная вода. В результате поглощения кислорода животным уровень воды в коленах водяного манометра изменяется. По шкале манометра отмечают на сколько делений изменился уровень воды. Умножают количество делений на коэффициент прибора (см. на эксикаторе) и получают количество поглощенного кислорода за 15 мин, 1 час, 1 сутки. Приняв дыхательный коэффициент за 0, 9 находят по нему калорический эквивалент кислорода = 4, 92 к/кал. Умножив объем потребленного кислорода на средний калорический коэффициент кислорода - 4, 92, получают расход энергии за 15 мин, за 1 час, за сутки. После этого, вынув свинку из эксикатора, вводят ей подкожно трийодуксусную кислоту из расчета 2см³ на 250 г веса. Через 10-15 мин свинку вновь помещают в закрытый эксикатор и повторяют опыт с определением количества поглощенного кислорода. Измеряют температуру тела морской свинки.

Провести анализ полученных данных. Сделать вывод о влиянии гормонов щитовидной железы на основной обмен и температуру тела. Зарисовать установку для проведения опыта.

 

Вопросы для самостоятельной подготовки

 

- Принципы компенсации нарушенной функции щитовидной железы.

- Принципы компенсации нарушенной функции паращитовидных желез.

- Роль ионов кальция как вторичных посредников в реализации гормональных эффектов.

- изменения функции щитовидной железы при старении.

- Кальцийрегулирующие гормоны в старческом возрасте, роль в развитии остеопороза.

 

ТестовыЙ КОНТРОЛЬ итогового уровня знаний

 

Решение тестовых заданий из раздела «физиология эндокринной системы» сборника «тестовые задания по курсу нормальной физиологии» № 4, 5, 8, 9, 15, 19, 34, 42, 43, 44, 45, 46.

Занятие N 3

Тема: Физиология эндокринной системы. Функция надпочечников и половых желез.

Учебные цели занятия:

Студент должен знать: анатомо-гистологическое строение надпочечников и половых желез,

механизмы регуляции деятельности надпочечников и половых желез; роль минералокортикоидов в поддержании водно-солевого баланса; влияние глюкокортикоидов на обмен веществ; физиологические эффекты катехоламинов, роль гормонов надпочечников в формировании стрессорной реакции организма; физиологические эффекты мужских и женских половых гормонов.

Студент должен уметь: объяснить механизмы действия гормонов коркового и мозгового вещества надпочечников, а также половых гормонов.

 

Тестовый контроль исходного уровня знаний:

 

- Какое строение имеют надпочечники?

- На какие зоны делится кора надпочечников?

- Из каких слоев состоит кора надпочечников?

- Где еще, помимо мозгового вещества надпочечников, встречается хромаффиная ткань?

- Какие ионы альдостерон задерживает в организме, а какие выводит?

- На какие виды обмена влияют глюкокортикоиды?

- Почему глюкокортикоиды называют адаптивными и противовоспалительными?

- Посредством каких рецепторов осуществляется адренергическая стимуляция?

- Где еще, помимо семенников, синтезируются мужские половые гормоны?

- Из каких периодов состоит женский половой цикл?

 

Основные вопросы темы:

 

1. гормоны коры надпочечников. минералокортикоиды и водно-солевой гомеостаз организма.

2. Глюкокортикоиды, их физиологическое значение и эффекты.

3. Физиологические эффекты гормонов мозгового вещества надпочечников- адреналина и норадреналина. a- и b-адренергическая регуляция функций организма.

4. Физиологические основы стресса.

5. Женские половые гормоны. Яичниковый и маточный цикл.

6. Мужские половые гормоны. Анаболические эффекты. Формирование первичных и вторичных половых признаков.

 

Профильные вопросы для педиатрического факультета.

 

1. Развитие в онтогенезе коркового и мозгового вещества надпочечников.

2. Формирование первичных и вторичных половых признаков.

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

 

Опыт № 1. Биологическое значение стресса.

Цель опыта: показать биологическое значение стресса и продемонстрировать один из основных путей повышения устойчивости организма.

 

Ход работы: Взвесить 4-х взрослых мышей, пометить их, одна мышь служит контролем. Второй мыши вводят подкожно кортикотропин в дозе 1ед/г веса. Третьей мыши вводят подкожно адрезон — аналог кортизона в дозе 0.04 мл/100 г веса. Четвертая мышь помещается в эксикатор с водой — моделирование стрессовой ситуации. Через 2-3 минуты мышь извлекается из воды. Все 4 мыши помещаются в эксикатор, в котором создают разрежение воздуха с помощью насоса Камовского. Наблюдают за состоянием животных в созданных условиях, делают вывод о влиянии системы гипофиз- кора надпочечников на процессы адаптации к окружающей среде.

 

Опыт № 2. Действие адреналина и питуитрина на пигментные клетки лягушки.

 

Цель опыта: ознакомиться с действием гормонов мозгового вещества надпочечников (адреналин) и нейрогипофиза (питуитрин) на пигментные клетки.

 

Ход работы: подбирают трех лягушек с приблизительно одинаковой окраской кожи и вводят одной из них 0.5 мл адреналина, второй 0.5 питуитрина. Третья лягушка служит контролем. Помещают лягушек в банки и следят за изменением окраски кожи. Через 5-8 минут отмечают посветление кожи 1-й лягушки ( под влиянием адреналина меланофоры — пигментные клетки — сжимаются, втягивают свои отростки). Действие питуитрина проявляется через 30-40 минут ( он вызывает расширение меланофор и потемнении кожи у лягушки ) Делают выводы и зарисовки.

Вопросы для самостоятельной подготовки

 

- изменение функций надпочечников, половых желез при старении организма

- особенности стресса в старческом возрасте

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: