Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Применение исторических карт с помощью мультимедиа на уроках истории в 6 классе. ⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 9
Новые стандарты школьного образования по истории, включают в себя целый ряд умений, предполагающих приобретение школьниками определенных навыков работы с медиатекстами, т.е. сообщениями средств массовой коммуникации. В частности, можно назвать следующие: Ø проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; Ø критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); Ø анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); Ø различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; Ø участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения Особое внимание хочется уделить использованию исторических карт с помощью мультимедиа. Основная цель картографических заданий в школьных курсах истории — способствовать формированию представлений об историческом пространстве, обучая школьников пользоваться историческими картами. Вспомним определение карты. КАРТА, уменьшенное обобщенное изображение поверхности Земли (или ее части) на плоскости. Человек создавал карты с древнейших времен, пытаясь наглядно представить взаимное расположение различных участков суши и морей. Собрание карт, обычно переплетенных вместе, называют атласом (термин введен фламандским картографом эпохи Возрождения Герардом Меркатором). В учебно-методической литературе довольно подробно описана методика работы с разными видами карт. Систематическое обращение к карте при изучении нового материала и его закреплении, на этапе проверки знаний и умений, способствует: Ø эффективному формированию у «начинающих историков» необходимых познавательных умений; Ø устойчивого интереса к сложному для них виду условно-графической наглядности; Ø актуализирует знания, содействующие пониманию исторических событий и явлений. Работая с картой можно использовать задания разного вида сложности, придать деятельности учеников различный характер: Ø воспроизводящий; Ø преобразующий; Ø творческий Рассмотрим типологию картографических заданий:
Ø Типы заданий: Ø Универсальное Ø Тестовое Ø Картографический диктант Ø Заочное путешествие Ø Образное воображение Ø Покажите на карте границы владений крестоносцев Ø Назовите государства крестоносцев Ø Покажите на карте и назовите столицы государств крестоносцев
Сравните границы Франкской империи в конце VIII — Ixвв. И Франкскую империю после Верденского договора 843г. Сделайте выводы о характере основных изменений на карте.
Покажите по карте третий поход крестоносцев. Народы каких стран в них участвовали.
Ø Покажите в хронологической последовательности города, захваченные Батыем. Ø Запишите в тетради названия городов.
Картографический диктант 1. Воспроизведите в тетради значки. Соедините звездочки в заданном порядке. 2. Напишите названия городов там, где звездочки. 3. Определите историческое событие.
Заочное путешествие.
Этот тип заданий напоминает игровой момент. В этих заданиях предполагается по имеющимся условным обозначениям узнать какой исторический факт здесь изображен.
Последним типом картографических заданий является использование условных символов.
Ø С помощью условных обозначений покажите территорию карте Московского княжества в 1462г. Используя символ, найдите стояние на реке Угре. Ø Определите, что обозначает цвет стрелок в условных обозначениях
Резюме. Дети в своих высказываниях отмечают важность работы с компьютером на уроках истории. Таким образом, опираясь на данные приемы, можно сделать вывод: у компьютерных технологий огромные возможности использования на уроках истории.
Виды работы с картой.
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-04-12; Просмотров: 86; Нарушение авторского права страницы