|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Болезнетворные бактерии растений
Учитель дает информацию о бактериальных болезнях растений с использованием ЭОР Дает задание учащимся заполнить таблицу «Бактериальные болезни растений»:
| ||||||||
| Этап 4 | Закрепление изученного материала | |||||||
| Цель | закрепить полученные знания, организовать работу по закреплению умений и навыков применять полученные знания | |||||||
| Длительность этапа | 15 мин | |||||||
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Работа со слайдами презентации | |||||||
| Форма организации деятельности учащихся | Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации | |||||||
| Основные виды деятельности учителя на данном этапе | Болезнетворные болезни человека Учитель дает информацию о роли болезнетворных бактерий в жизни человека с использованием ЭОР, предлагает заполнить таблицу «Бактериальные болезни человека» и сформулировать правила личной гигиены по предупреждению заражения бактериальными болезнями: | |||||||
| Промежуточный контроль |
| |||||||
| Этап 5 | Подведение итогов | |||||||
| цель | Проверить уровень усвоения знаний по данной теме; дать анализ и оценку успешности достижения цели; рефлексия занятия | |||||||
| Длительность этапа | 2 мин | |||||||
| Форма организации деятельности учащихся | анализ таблицы | |||||||
| Функция учителя на данном этапе | Контролирующее и оценочное | |||||||
| Основные виды деятельности учителя | Анализ и подведение итогов | |||||||
| Завершающий контроль | Выставление оценок в журнал и дневник | |||||||
| Домашнее задание | Раб.тетрадь цветная бумага ножницы и клей |
| Тема урока, № 13 | Растения ульяновской обл | ||||
| Актуальность использования средств ИКТ | Обеспечение наглядности, освоение материала урока | ||||
| Цель урока | Знакомство с внешним строением растений | ||||
| Задачи урока | предметные | Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные | личностные | ||
| Комментировать содержание рисунка, предлагающего использование имеющихся знаний в новой ситуации | .Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные 1) самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; 2) поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средствКоммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия | осознание своей гражданской идентичности: «Я» как гражданин России, своей этнической принадлежности, чувства сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю. | |||
| Вид используемых на уроке средств ИКТ | Компьютерная презентация в Power Point | ||||
| Необходимое аппаратное и программное обеспечение(локальная сеть, выход в интернет, мультимедийный компьютер, программные средства) | Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point | ||||
| Образовательные ресурса интернет | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов | ||||
| Межпредметные связи | География, физика, химия, анатомия, физиология | ||||
| Организационная структура урока | |||||
| Этап 1 | организационная | ||||
| Цель | Мобилизация внимания учащихся, приветствие, определение целей и задач урока, отметка отсутствующих. Домашнее задание | ||||
| Длительность этапа | 3 мин | ||||
| Основные виды деятельности учителя | Вступительное слово учителя Настраивает на работу | ||||
| Этап 2 | Повторение | ||||
| Цель | Проверить как ребята усвоили материал, | ||||
| Продолжительность этапа | 10 мин | ||||
| Основные виды деятельности учителя | Фронтальная беседа | ||||
| Функции учителя на данном этапе | Собеседник | ||||
| Промежуточный контроль | Проверка тетради на печатной основе | ||||
| Этап 3 | Изучение нового материала | ||||
| Цель | Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Знакомство с внешним строением растений | ||||
| Длительность этапа | 25 мин | ||||
| Основной вид деятельности со средством ИКТ | Презентация, просмотры слайд шоу | ||||
| Формы организации деятельности учащихся | Индивидуальная, участие в беседе | ||||
| Функция учителя на данном этапе | организатор | ||||
| Основные виды деятельности учителя | Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет | ||||
| Промежуточный контроль | Карточка 1 Лабораторная работа №3«Знакомство с внешним строением растений»
Тема: Строение цветкового растения
Задание: Подпиши органы цветкового растения
 сделай аппликацию и подпиши
| ||||
| Этап 4 | Закрепление изученного материала | ||||
| Цель | закрепить полученные знания, организовать работу по закреплению умений и навыков применять полученные знания | ||||
| Длительность этапа | 15 мин | ||||
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Работа со слайдами презентации | ||||
| Форма организации деятельности учащихся | Заполнение таблицы по материалам учебника и слайдами презентации
| ||||
| Основные виды деятельности учителя на данном этапе | Консультация, контроль | ||||
| Промежуточный контроль | Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий | ||||
| Этап 5 | Подведение итогов | ||||
| цель | Проверить уровень усвоения знаний по данной теме; дать анализ и оценку успешности достижения цели; рефлексия занятия | ||||
| Длительность этапа | 2 мин | ||||
| Форма организации деятельности учащихся | анализ таблицы | ||||
| Функция учителя на данном этапе | Контролирующее и оценочное | ||||
| Основные виды деятельности учителя | Анализ и подведение итогов | ||||
| Завершающий контроль | Выставление оценок в журнал и дневник | ||||
| Домашнее задание | Раб тетрадь понятия |
Приложение
| Орган цветкового растения | Работа, которую он выполняет |
| Корень | 1. Укрепляет растение в почве 2. Поглощает воду и минеральные вещества 3. Осуществляет дыхание (дыхательные корни) |
| Стебель | 1. Связывает между собой все органы растения 2. Определяет положения растения 3. Проводит воду и минеральные вещества |
| Лист | 1. Фотосинтез 2. Дыхание |
| Цветок | 1. Участие в семенном размножении |
| Тема урока, № 14 | Животные РК Животные Ульяновской области | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Актуальность использования средств ИКТ | Обеспечение наглядности, освоение материала урока | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Цель урока | Познакомиться с основными свойствами животных. Одноклеточные или простейшие, многоклеточные. Влияние природы на животных | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задачи урока | предметные | Регулятивные, Познаватель-ные, Коммуникатив-ные | личностные | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Проводить наблюдение за объектами живой природы. | .Регулятивные: 1) следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; 2) осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Познавательные проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям; Коммуникативные учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Самоопределение, нравственно-этическое оценивание, формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вид используемых на уроке средств ИКТ | Компьютерная презентация в Power Point | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Необходимое аппаратное и программное обеспечение(локальная сеть, выход в интернет, мультимедийный компьютер, программные средства) | Компьютер с проектором, программа Microsoft Power Point | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Образовательные ресурса интернет | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Межпредметные связи | География, физика, химия, анатомия, физиология | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Организационная структура урока | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Этап 1 | организационная | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Цель | Мобилизация внимания учащихся, приветствие, определение целей и задач урока, отметка отсутствующих. Домашнее задание | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Длительность этапа | 3 мин | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Основные виды деятельности учителя | Вступительное слово учителя Настраивает на работу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Этап 2 | Повторение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Цель | Проверить как ребята усвоили материал | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Продолжительность этапа | 10 мин | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Основные виды деятельности учителя | тест | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Функции учителя на данном этапе | Собеседник | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточный контроль |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Этап 3 | Изучение нового материала | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Цель | Обеспечить восприятия осмысления и первичного запоминания знаний. Выявить строение животных | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Длительность этапа | 25 мин | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Основной вид деятельности со средством ИКТ | Презентация, просмотры слайд шоу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Формы организации деятельности учащихся | Индивидуальная, участие в беседе | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Функция учителя на данном этапе | организатор | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Основные виды деятельности учителя | Показывает презентацию, контролирует работу учащихся, дополняет | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточный контроль | Лабораторная работа №4 « Наблюдение за передвижением животных»
1. Три основные группы передвижения животных: Локомоция – передвижение всего организма с места на место. Локомоторная активность – перемещаясь, животные расселяются, осваивают новые территории, находят половых партнеров, пищу, спасаются от врагов.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Этап 4 | Закрепление изученного материала | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Цель | закрепить полученные знания, организовать работу по закреплению умений и навыков применять полученные знания | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Длительность этапа | 15 мин | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Работа со слайдами презентации | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Форма организации деятельности учащихся | 
1. Одно из основных свойств животных.
2. Орган передвижения у насекомых.
3. Способ передвижения у многих насекомых.
4. Полость тела круглых червей.
5. Способ движения головоногих моллюсков.
6. Движение у пиявок.
7. Движение лейкоцитов в крови.
8. Главная особенность мышечной ткани.
9. Птица, зависающая в воздухе у цветка. В это время её крылья совершают 50-80 взмахов в секунду.
10. Полость тела, в которой пищеварительная, нервная, кровеносная системы и внутренние стенки тела не омываются полостной жидкостью и отделены от неё стенками, состоящими из одного слоя эпителиальных клеток.
11. Один из способов передвижения животных.
12. Один из способов передвижения у млекопитающих.
13. Пространство, расположенное между стенками тела и внутренними органами.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Основные виды деятельности учителя на данном этапе | Консультация, контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточный контроль | Контроль усвоение новых знаний, правильность выполнения и оформления заданий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Этап 5 | Подведение итогов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| цель | Проверить уровень усвоения знаний по данной теме; дать анализ и оценку успешности достижения цели; рефлексия занятия | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Длительность этапа | 2 мин | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Форма организации деятельности учащихся | анализ таблицы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Функция учителя на данном этапе | Контролирующее и оценочное | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Основные виды деятельности учителя | Анализ и подведение итогов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Завершающий контроль | Выставление оценок в журнал и дневник | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Домашнее задание |
ответ
Последнее изменение этой страницы: 2017-04-12; Просмотров: 68; Нарушение авторского права страницы