Заполните схему «Строение клетки». ⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5 Клетка 1 ______________ 2______________ 3_______________   6. Составьте схему, расположив в ней следующие понятия: одноклеточные организмы, многообразие орга­низмов, многоклеточные организмы, неклеточ­ные организмы.   7. Заполните таблицу.

Разнообразие организмов Примеры Одноклеточные   Многоклеточные   Неклеточные     8. Определите последовательность расположения следую­щих слов; покажите стрелками зависимость между ними. Орган, клетка, система органов, ткань, орга­низм.   9. Установите соответствие понятий. А. Питание а) организмы Б. Дыхание б) железный гвоздь В. Окисление в) растения Г. Размножение г) стакан воды Д. Электропроводность ( а – А, Б, Г; б – В, Д; в - А, Б, Г; г – Д) ______________________________________________________ Перечислите отличительные признаки растений. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________     Установите соответствие между понятиями. А. Горная порода а) тело Б. Одноклеточное растение б) корень В. Минеральное удобрение в) семя Г. Цветковое растение г) плод Д. Культурное растение д) молекулы е) вещество ж) лист (А –а.д, е; Б - а.д, е; В - а.д, е; Г – а, б, в, г, д, е, ж; Д – а, б, в, г, д, е, ж; ) ________________________________________________________________ Вставьте пропущенные слова в предложения. Растения, за которыми никто не ухаживает и специально их не выращивает, называют—____________________________________________________________ В густых хвойных лесах, где___________________________солнечного света, растут ______________________________________________растения. Это грушанка, ель, кислица и______________________________________Растения, кото­рые человек специально выращивает, чтобы использовать в своей жизни, называют ____________________. В сосновом лесу, где__________________________солнечного света, растут_______________________растения. Это брусника, ко­шачья лапка и __________________________________. Ответьте на вопрос.

Какие лекарственные растения вам приходи­лось использовать и при каких заболеваниях?

Ответ запишите в таблице. Название растения Заболевание               Перечислите охраняемые растения, произрастающие в вашей местности. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. Выберите (подчеркните) правильные ответы. 1) Грибы можно встретить: 2) Грибы состоят: а) на воде а) из корня б) на деревьях б) из плодового тела в) на камнях в) из стебля г)на кусочке хлеба г) из грибницы д)на почве д) из шляпки е) на листьях томатов е) из плода ж) на яблоке ж) из ножки пенька з) из листьев Перечислите названия грибов-двойников. ____________________________________________________________________________________________ Почему их так назвали? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. Ответьте на вопросы. Какие съедобные грибы растут в вашей мест­ности?

Какие ядовитые грибы растут в вашей мест­ности?

Ответы запишите в таблицу. Съедобные грибы Ядовитые грибы                   18. Установите соответствие между понятиями. А. Водная среда обитания а) виноградная улитка Б. Наземная среда обитания б) стрекоза В. Воздушная среда обитания в) дождевой червь Г. Почвенная среда обитания г) щука д) белка е) крот ж) пингвин (А – г, ж; Б – а, д; В – б; Г – в, е) Расставьте цифры, обозначающие порядок звеньев в пищевой цепи. ...медведь...лиса ...растения...волк...заяц (5, 3, 1.4, 2)   20. Перечислите названия охраняемых животных, обитаю­щих в вашей местности. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вставьте пропущенные слова в предложения. Если животные питаются только раститель­ностью, их называют______________________________________________________________
Животных, питающихся насекомыми, называ­ют _______________________________________________________________________ Животных, питающихся другими животными, называют______________________________________________________________ Животных, питающихся растениями и други­ми животными, называют_______________________________________________________________ Жизнь___________________________________животных за­висит от условий окружающей среды. Для использования в своем хозяйстве человек разводит_______________________________________________________________.
Этап 3	Подведение итогов
цель	Проверить уровень усвоения знаний по данной теме; дать анализ и оценку успешности достижения цели; рефлексия занятия
Длительность этапа	2 мин
Форма организации деятельности учащихся	анализ работы
Функция учителя на данном этапе	Контролирующее и оценочное
Основные виды деятельности учителя	Анализ и подведение итогов
Завершающий контроль	Выставление оценок в журнал и дневник
Домашнее задание	Творческое задание на лето. Гербарий из 5 растений

 

Приложение

1. Выберите (подчеркните) правильные ответы.

1) К телам живой природы относятся:

а) вода е) гранит

б) гвоздь ж) человек

в) комнатная муха з) воробей

г) капля росы и) тигр

д)таракан к) почва

2) Свойствами организмов считают:

а) появление ржавчины е) теплопроводность

б) размножение ж) растворимость;

в) электропроводность з) старение

г) дыхание и) рост

д) питание

3) Дыхание — это:

а) поступление в организм углекислого газа

б) поступление в организм кислорода и выделение уг­лекислого газа

в) выделение из организма углекислого газа

г) получение организмом необходимых веществ из ок­ружающей среды

д) выделение из организма ненужных веществ

4) Питание — это:

а) поступление в организм углекислого газа

б) поступление в организм кислорода

в) выделение из организма углекислого газа

г) получение организмом для своего роста и развития необходимых веществ из окружающей среды

д) выделение из организма ненужных веществ

5) Приборы, с помощью которых изучают организмы:

а) телескоп г) лупа

б) микроскоп д) компас

в) гномон

 

Ответьте на вопрос.

Что окружает любой живой организм?

 

Заполните схему.

Факторы среды обитания

Закончите определение понятия.

Биосфера — это_______________________________

 

Заполните схему «Строение клетки».

Клетка

1 ______________ 2______________ 3_______________

 

6. Составьте схему, расположив в ней следующие понятия:

одноклеточные организмы, многообразие орга­низмов, многоклеточные организмы, неклеточ­ные организмы.

 

7. Заполните таблицу.

Разнообразие организмов	Примеры
Одноклеточные
Многоклеточные
Неклеточные

 

8. Определите последовательность расположения следую­щих слов; покажите стрелками зависимость между ними.

Орган, клетка, система органов, ткань, орга­низм.

 

9. Установите соответствие понятий.

А. Питание а) организмы

Б. Дыхание б) железный гвоздь

В. Окисление в) растения

Г. Размножение г) стакан воды

Д. Электропроводность

( а – А, Б, Г; б – В, Д; в - А, Б, Г; г – Д)

______________________________________________________

Перечислите отличительные признаки растений.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Установите соответствие между понятиями.

А. Горная порода а) тело

Б. Одноклеточное растение б) корень

В. Минеральное удобрение в) семя

Г. Цветковое растение г) плод

Д. Культурное растение д) молекулы

е) вещество

ж) лист

(А –а.д, е; Б - а.д, е; В - а.д, е; Г – а, б, в, г, д, е, ж; Д – а, б, в, г, д, е, ж; )

________________________________________________________________

Вставьте пропущенные слова в предложения.

Растения, за которыми никто не ухаживает и специально их не выращивает, называют—____________________________________________________________

В густых хвойных лесах, где___________________________солнечного света, растут

______________________________________________растения. Это грушанка, ель,

кислица и______________________________________Растения, кото­рые человек специально выращивает, чтобы использовать в своей жизни, называют

____________________. В сосновом лесу, где__________________________солнечного света, растут_______________________растения. Это брусника, ко­шачья лапка и

__________________________________.

Ответьте на вопрос.

Какие лекарственные растения вам приходи­лось использовать и при каких заболеваниях?

Ответ запишите в таблице.

Название растения	Заболевание

 

Перечислите охраняемые растения, произрастающие в вашей местности.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Выберите (подчеркните) правильные ответы.

1) Грибы можно встретить: 2) Грибы состоят:

а) на воде а) из корня

б) на деревьях б) из плодового тела

в) на камнях в) из стебля

г)на кусочке хлеба г) из грибницы

д)на почве д) из шляпки

е) на листьях томатов е) из плода

ж) на яблоке ж) из ножки пенька

з) из листьев

Перечислите названия грибов-двойников.

____________________________________________________________________________________________

Почему их так назвали?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Ответьте на вопросы.

Какие съедобные грибы растут в вашей мест­ности?

Какие ядовитые грибы растут в вашей мест­ности?

Ответы запишите в таблицу.

Съедобные грибы	Ядовитые грибы

 

18. Установите соответствие между понятиями.

А. Водная среда обитания а) виноградная улитка

Б. Наземная среда обитания б) стрекоза

В. Воздушная среда обитания в) дождевой червь

Г. Почвенная среда обитания г) щука

д) белка

е) крот

ж) пингвин

(А – г, ж; Б – а, д; В – б; Г – в, е)

Расставьте цифры, обозначающие порядок звеньев в пищевой цепи.

...медведь...лиса...растения...волк...заяц (5, 3, 1.4, 2)

 

20. Перечислите названия охраняемых животных, обитаю­щих в вашей местности.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вставьте пропущенные слова в предложения.

Если животные питаются только раститель­ностью, их называют______________________________________________________________

Животных, питающихся насекомыми, называ­ют _______________________________________________________________________

Животных, питающихся другими животными,

называют______________________________________________________________

Животных, питающихся растениями и други­ми животными, называют_______________________________________________________________

Жизнь___________________________________животных за­висит от условий окружающей среды. Для использования в своем хозяйстве человек разводит_______________________________________________________________.

 

 

⇐ Предыдущая12345

Поделиться: