II. Морфологическая структура слова

1. Выделите несколько слов с различной морфологической структурой. Проанализируйте их, используя методы морфологического, словообразовательного анализов, анализа по НС.

2. Приведите примеры слов с опрощенной морфологической структурой.

III. Словообразование

1. Выделите слова, образованные с помощью аффиксации, дайте полную характеристику аффиксов.

2. Приведите примеры сложных слов, охарактеризуйте их с точки зрения способов, с помощью которых соединяются компоненты, семантической независимости, типа основы, структуры непосредственно составляющихи по степени мотивированности. Прокомментируйте особенности словосложения в английском языке на основе материала текста.

3. Найдите примеры слов, образованных по конверсии. Восстановите направление деривационного процесса, установите тип семантических отношений между компонентами конверсионных пар.

4. Выделите слова, образованные с помощью: сокращения, реверсии, звукоподражания, телескопии, редупликации, изменения ударения, чередования звуков.

IV. Семасиология

1. Найдите в тексте слова, иллюстрирующие различные типы и степени мотивированности.

2. Укажите слова, значение которых является результатом расширения, сужения, ухудшения, улучшения значения. Определите тип семантического переноса (метафора, метонимия) в отобранных из текста словах и объясните процесс.

3. Подберите примеры многозначных слов, определите тип организации семантической структуры.

4. Подберите омонимы к нескольким словам из текста, определите тип и источник омонимии.

5. Подберите синонимы к нескольким словам из текста, определите тип и источник синонимии.

6. Подберите антонимы к нескольким словам из текста, определите тип антонимов.

V. Фразеология

1. Выберете из текста (по возможности) фразеологические единицы и охарактеризуйте их согласно существующим классификациям.

 

История языка

I. Историческая фонетика

1. Найдите в тексте примеры, иллюстрирующие фонетические явления общегерманского периода: первый перебой согласных (закон Гримма), закон Вернера, ротацизм, общегерманское преломление, спонтанные изменения гласных, аблаут.

2. Найдите в тексте остатки фонетических явлений древнеанглийского периода (i-умлаут, удлинение гласных, палатализация согласных, оглушение и озвончение щелевых).

3. Проследите фонетическое развитие нескольких слов (3-4 слова) от древнеанглийского периода до наших дней (см. УММ по истории языка). Прокомментируйте изменения в орфографии.

II. Историческая морфология

1. Найдите в тексте несколько существительных, исторически относившихся к различным типам склонения: остатки основ на гласную, остатки n-основ, корневых основ (по возможности).

2. Прокомментируйте происхождение множественного числа и притяжательного падежа существительного. Объясните нерегулярные формы множественного числа (если они представлены в тексте).

3. Прокомментируйте происхождение степеней сравнения прилагательных, представленных в тексте.

4. Найдите в тексте остатки древнеанглийских парадигматических форм личных, указательных, возвратных, относительных местоимений.

5. Найдите в тексте глаголы, исторически относившиеся к различным типам спряжения (сильные, слабые, претерито-презентные, аномальные, супплетивные). Прокомментируйте происхождение различных глагольных форм и категорий (будущее время, пассив, перфект, длительный вид).

6. Прокомментируйте происхождение и развитие неличных форм (инфинитив, причастие, герундий), представленных в тексте.

III. Исторический синтаксис

1. Прокомментируйте на материале текста частотность различных типов подчинительной связи в современном английском языке по сравнению с древнеанглийским.

2. Сравните структуру простого предложения в древнеанглийском и новоанглийском (порядок слов, отрицание).

3. Сравните структуру сложного предложения и систему средств связи в древнеанглийском и новоанглийском.

 

Теоретическая грамматика

I. Морфология

1. Выделите и охарактеризуйте различные типы морфем (лексические – грамматические; свободные – связанные; формально выраженные – формально невыраженные; морфы дополнения – морфы замещения; непрерывистые – прерывистые).

2. Найдите в тексте различные виды оппозиций (бинарные – многочленные; привативные – градуальные – эквиполентные). Назовите грамматические категории, которые они репрезентируют.

3. Найдите примеры нейтрализации и транспозиции оппозиций.

4. Приведите примеры из текста, иллюстрирующие:

· различие между знаменательными и служебными частями речи;

· примеры перехода из одной части речи в другую;

· неоднозначные трактовки статуса различных частей речи.

5. Проиллюстрируйте материалом текста:

· различные способы образования множественного числа существительных;

· существительные singularia tantum и pluralia tantum;

· различные способы выражения падежных отношений;

· способы выражения категории рода у существительных.

6. Приведите примеры, иллюстрирующие синтетический, аналитический, супплетивный способы образования степеней сравнения прилагательных; различные степени субстантивации прилагательных.

7. Выделите местоимения различных типов, укажите случаи лексико-грамматической омонимии.

8. Найдите в тексте:

· глаголы различных типов согласно существующим классификациям;

· примеры, иллюстрирующие синтетический, аналитический, супплетивный способы выражения различных глагольных категорий (время, вид, залог, наклонение, временная отнесенность); назовите эти категории; прокомментируйте их неоднозначный статус;

· примеры неличных форм глагола (инфинитив, герундий, причастие), укажите именные и глагольные характеристики данной формы, ее синтаксическую функцию в данном предложении, приведите оппозиции.

II. Синтаксис

1. Проиллюстрируйте материалом текста: морфологическую классификациюсловосочетаний (по характеру стержневого компонента); классификацию по отношениям между компонентами (сочинение, подчинение, предикация); различные типы подчинительной связи (согласование, управление, примыкание, замыкание); классификацию Л. Блумфильда (эндоцентрические/ экзоцентрические).

2. Приведите примеры различных коммуникативных и структурных типов предложений согласно существующим классификациям.

3. Выделите главные и второстепенные члены предложения различных типов.

4. Проанализируйте простые предложения с точки зрения анализа по непосредственно составляющим, трансформационного анализа, актуального членения предложения.

5. Приведите примеры и укажите тип субституции и репрезентации.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ТЕОРИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Объяснительная записка

Настоящие контрольные задания охватывают программный материал теоретических дисциплин, изучавшихся студентами в соответствии с учебным планом: лексикологии, теоретической грамматики, стилистики, истории английского языка.

Главная цель контрольной работы – помочь студенту выработать навыки лингвистического анализа, являющегося частью государственного экзамена по теории английского языка. Соотнесение представленных в тексте языковых средств с соответствующими разделами теории языка способствует систематизации имеющихся у студентов знаний по теоретическим дисциплинам, помогает взглянуть на известные явления под новым углом зрения. Кроме того, работа позволяет проконтролировать усвоение студентом программного материала и степень подготовленности к государственному экзамену.

Выполнение заданий осуществляется на материале отрывков из англоязычной прозы ХХ века, представленных в списке текстов для анализа (всего 20 вариантов).

Номер варианта назначается преподавателем в соответствии с фактическим списком студентов. Список с номерами контрольных работ хранится в учебном отделе ОЗО. Работы, не соответствующие нумерации, не зачитываются и возвращаются студенту без оценки.

Контрольные работы сдаются не позднее, чем за две недели до начала государственных экзаменов. В противном случае кафедра не гарантирует их проверку.

 

Оценка контрольной работы

Оценка «зачет» ставится при соблюдении следующих условий:

1. Выполнены все задания контрольной работы.

2. Количество отобранных примеров соответствует указанному в заданиях.

3. Оформление заданий соответствует образцу.

4. Работа в целом демонстрирует усвоение студентом программного материала.

Оценка «незачет» ставится в следующих случаях:

1. Номер текста не соответствует назначенному преподавателем номеру варианта.

2. Две или более работы оказываются идентичными.

3. Задания выполнены не в полном объеме (например, не выполнена какая-либо часть задания, вместо пяти примеров даны три и т.п.)

4. Ошибки, допущенные студентом, свидетельствуют о незнании базовых понятий, отсутствии логики, непонимании основных связей и сущности языковых явлений.

 

Методические рекомендации

1. Перед выполнением контрольных заданий повторите теоретический материал, используя рекомендованные учебники и учебные пособия, УММ и лекционные курсы.

2. Внимательно прочитайте текст для анализа, постарайтесь полностью понять его содержание.

3. При выполнении контрольной работы пользуйтесь англо-русским, англо-английским и этимологическим словарями, словарем синонимов и др.

4. В ходе стилистического анализа пользуйтесь рекомендациями, данными выше по анализу текста на государственном экзамене.

5. Анализируя ing-форму (форму сослагательного наклонения и др.), приведите предложение или его часть, чтобы форма была употреблена в контексте.

6. При выполнении заданий 4.3. (этимологические дублеты); 6.3. (синонимы); 6.4. (омонимы) обратите внимание на то, что в тексте не обязательно должны быть оба члена пары; достаточно одного, второй нужно привести самим.

7. Приводя примеры заимствованных слов, слов, иллюстрирующих различные способы словообразования, не следует повторяться, нужно приводить по одному примеру каждого вида.

 

Контрольные задания

Задание 1. Кратко (3-4 предложения) охарактеризуйте текст с точки зрения его содержания: основная идея текста, герои, их характеры/отношения/действия.

Задание 2. Определите типы повествования, использованные в отрывке (авторская речь, речь персонажа, несобственно-прямая речь), и опишите специфические элементы на уровне фонетики, морфологии, лексики, синтаксиса, характерные для каждого типа.

Задание 3. Найдите в тексте 7-8 стилистических приемов (фонетические экспрессивные средства, тропы и фигуры речи, экспрессивные морфологические и синтаксические формы), определите их терминологически, объясните природу их экспрессивности и смысловую нагрузку в тексте.

Задание 4. Найдите в тексте:

1) 7 заимствованных слов (из разных языков), установите их этимологию, укажите степень ассимиляции;

2) примеры этимологических гибридов (2);

3) примеры этимологических дублетов (2);

4) интернациональные слова (2).

Задание 5. Выделите5 слов, иллюстрирующих различные способы словообразования. Прокомментируйте их морфологическую структуру.

Задание 6. Найдите в тексте:

1) 5 слов, значение которых является результатом расширения, сужения, ухудшения или улучшения значения, метафорического и метонимического переноса;

2) 2 примера многозначных слов (определите тип организации семантической структуры);

3) подберите синонимы к 2 словам из текста, укажите тип и источник синонимии;

4) подберите омонимы к 2 словам из текста, укажите тип и источник омонимии.

Задание 7.

1. Выпишите по 2 примера синтетических и аналитических форм, выражающих:

а) глагольные категории;

б) падежи имени существительного;

в) степени сравнения имени прилагательного.

Назовите эти формы.

2. Выберите одну форму и объясните ее проблемный статус.

3. Выпишите ing-форму, идентифицируйте ее (причастие, герундий, отглагольное существительное), приведите аргументы в пользу вашей трактовки, укажите именные и глагольные черты данной формы.

Задание 8. Проиллюстрируйте материалом текста (по два примера):

а) морфологическую классификациюсловосочетаний (по характеру стержневого компонента);

б) классификацию по типу синтаксической связи между компонентами: сочинение, подчинение (укажите подвид: согласование, управление, примыкание, замыкание), предикация;

в) классификацию Л. Блумфильда (эндоцентрические/ экзоцентрические).

Задание 9. Выпишите из текста предложенияразличных структурных типов:

а) простое (эллиптические/односоставное) – по одному;

б) осложненное с различными осложняющими элементами, в том числе, конструкциями вторичной предикации – три.

Прокомментируйте типологические характеристики каждого из них.

Задание 10.

1. Выпишите из текста пять слов индоевропейского происхождения.

2. Для трех слов дайте параллели в негерманских языках индоевропейской семьи – русском, латинском, греческом (по хрестоматии А.И. Смирницкого или другим хрестоматиям из списка литературы); прокомментируйте фонетические соответствия между родственными словами (законы Гримма и Вернера, германское преломление, независимые изменения гласных).

3. Выпишите пять слов германского происхождения.

Задание 11. Выпишите из текста три слова, иллюстрирующие расхождение между современной английской орфографией и произношением, объясните это расхождение с точки зрения исторического развития, назовите фонетические процессы, вызвавшие эти изменения.

Задание 12.

1. Выпишите из текста пять исторически сильных глаголов; назовите тип аблаута и класс, к которому относился глагол в древнеанглийском.

2. Выпишите пять исторически слабых глаголов, выделите дентальный суффикс.

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: