Раздел 1 Введение в проблему психологии отклоняющегося поведения личности.

1.1. Психология девиантного поведения как специальная психологическая теория.

План лекционного занятия

1. Становление психологии девиантного поведения как специальной научной и учебной дисциплины.

2. Структура психологии отклоняющегося поведения. Задачи, проблемы и перспективы психологии девиантного поведения в современных условиях.

3. Поведение как психологическая категория и как свойство индивида: определение понятия и происхождение термина «поведение личности».

4. Критерии определения понятия «отклоняющееся поведение»: статистический критерий; психопатологический критерий; социально-нормативный критерий; индивидуально-психологический критерий.

5. Определение понятий «отклоняющееся поведение» и «девиантное поведение». Раскрытие основных характеристик и содержания понятия «отклоняющееся поведение личности».

6. Влияние на проявление девиантного поведения индивидуальных, возрастных и гендерных различий людей.

1.2. Соотношение понятий «социальная норма» и «девиантное поведение».

План лекционного занятия

1. Понятие «социальная норма» в психологии отклоняющегося поведения, раскрытие основных свойств социальных норм: объективность, историчность, универсальность, схематичность, безусловность, относительность, динамичность.

2. Определение понятий «социальное отклонение» и «девиантное поведение».

3. Основные подходы, объясняющие эти феномены: теория социальной аномии Э.Дюркгейма; учение о социальной норме, социальном контроле и институте норм в структурализме Т. Парсонса; теория связи абсолютных норм с культурными нормами и относительность норм и отклонений П. Уорсли; теория социальных детерминант коллективного поведения, девиаций и социального контроля Н. Дж.Смелзера; биопсихологические концепции нормы и патологии в теориях З. Фрейда и Ч. Лом­брозо.

4. Социальные отклонения: признаки социального отклонения; уровень отклонения; структура отклонения; динамика отклонения.

5. Концепция агрессивного поведения подростков как форма самоутверждения» (А. Бандура, А. Басс, М. Лазарус).

6. Механизмы взаимодействия и функционирования социальных норм и отклонений

1.3. Классификация видов отклоняющегося поведения.

План лекционного занятия

1. Понятие «нормальной» («здоровой») и «ненормальной» («деструктивной») личности в психологии.

2. Социально-правовой, клинический, психологический и педагогический подходы к проблеме классификации поведенческих отклонений.

3. Психологическая классификация видов отклоняющегося поведения: разнообразие типологий отклоняющегося поведения Ю.А. Клейберга, Ц.П. Короленко и Т.А. Донских.

Раздел 2. Детерминация отклоняющегося поведения

2.1. Единство социального и природного в детерминации отклоняющегося поведения личности.

План лекционного занятия

1. Разнообразие теорий социологического подхода о причинах девиантного поведения личности.

2. Биологические предпосылки поведенческих девиаций.

3. Противоречия социально-экономического и политического развития как источник социальных отклонений и девиантного поведения.

4. Механизм отклоняющегося поведения как индивидуального поведенческого акта.

5. Источники девиантного поведения.

2.2. Психологические механизмы отклоняющегося поведения личности.

План лекционного занятия

1. Экзистенциально-гуманистический подход к девиантному поведению в концепции В. Франкла.

2. Психодинамические аспекты отклоняющегося поведения в теории З. Фрейда, индивидуальной психологии А. Адлера.

3. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей. Системное консультирование и системная семейная психотерапия.

Раздел 3. Психологическая характеристика основных видов отклоняющегося поведения личности

3.1. Агрессивное поведение.

План лекционного занятия

1. Определение и виды агрессии.

2. Факторы, оказывающие влияние на выраженность агрессии. Индивидуальные биологические и психологические особенности и состояния агрессора. Характеристики объекта агрессии.

3. Особенности ситуации, влияющие на выраженность агрессии. Влияние структуры семьи и отношений между ее членами на выраженность агрессии у ребенка.

3.2. Делинквентное поведение.

План лекционного занятия

1. Причины делинквентного поведения.

2. Классификация различных форм делинквентного поведения.

3. Особенности семьи и школы, определяющие вероятность делинквентного поведения. Структура общества как одна из причин делинквентного поведения.

4. Мода как специфическая форма девиантного поведения.

3.3. Зависимое поведение.

План лекционного занятия

1. Зависимость как патологическое пристрастие (тяга) к предмету зависимости.

2. Физиологическая предрасположенность к зависимости, неблагоприятная социальная ситуация развития.

3. Зависимость как заболевание и защитная реакция на жизненные события.

4. Общие симптомы зависимостей.

3.4. Суицидальное поведение.

План лекционного занятия

1. Понятие суицида (самоубийство). Суицидальные действия, суицидальные проявления. Состояние и тенденции.

2. Типология суицидов. Общие характеристики суицидентов. Возрастные особенности суицидального поведения.

3. Концепции формирования суицидов.

4. Суицидальная мотивация.

Раздел 4.Социально-психологическое воздействие на отклоняющееся поведение личности

4.1. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности.

План лекционного занятия

1. Цели и принципы психологической коррекции. Методы коррекции эмоциональных состояний. Метод саморегуляции. Когнитивное переструктурирование.

2. Психологическая помощь детям и подросткам с девиантным поведением.

3. Методы и методики психологической коррекции отклоня­ющегося поведения.

4. Коррекционная программа: функции, задачи, методика составления. Оценка результативности. Индивидуальная и групповая коррекционные программы.

2.5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература:

1.Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения) Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., испр. М.: Издательский центр " Академия", 2004. 288 с.

2. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения // Клиническая и медицинская психология. Учебное пособие (Совремный Учебник), 2005. 445 с.

3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник. 3-е изд., дополн. М.: ГЭОТАР-медиа, 2008.

4. Хомич А.В. Психология девиантного поведения. Ростов-на-Дону: Южно-Российский Гуманитарный Институт, 2006.

5. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. М.: Академич. Проект; Трикста, 2005. 336 с.

Дополнительная литература

1. Вульфов Б.З., Синягин Ю.В., Синягина Н.Ю., Селезнева Е.В. Интересы и потребности современных детей и подростков. СПб.: Каро, 2007. 144 с.

2. Зотов М.В. Суицидальное поведение: механизмы развития, диагностика, коррекция. СПб.: Речь, 2006. 144 с.

3. Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: Учебное пособие. 2-е изд., доп. и перераб. Ульяновск: Ульяновский государственный университет, 2005. 416 с.

4. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. М.: 1986.

5. Сидоров П.И., Бочарова Е.А., Соловьев А.Г. Проблемный ребенок: психосоциальная адаптация и качество жизни. Архангельск: Северный государственный университет, 2005. 320 с.

6. Специальная дошкольная педагогика: / Баенская Е.Н., Басилова Т.А., Венгер А.Л. и др; Под ред. Е.А. Стребелевой. М.: Академия, 2001. 312 c.

7. Специальная педагогика: Уч. пособ. Для студ. пед. вузов / Аксенова Л.И., Архипов Б.А., Белякова Л.И. и др.; Под ред. Н.М.Назаровой. М.: Академия, 2001. 408 с.

Глоссарий

Агрессия - индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба, либо на уничтожение другого человека или группы людей.

Адекватный - тождественный, вполне соответствующий, точно совпадающий, правильный.

Асоциальное поведение - поведение, противоречащее общественным нормам и принципам, выступающее в форме безнравственных или противоправных деяний.

Делинквент (от лат. delinquens - правонарушитель) - субъект, чье отклоняющееся поведение в крайних своих проявлениях представляет собой уголовно наказуемые действия.

Депривация - сенсорная недостаточность, которая может привести к потере ориентации.

Зависимость – это навязчивое желание употребления некоторых веществ (алкоголь, никотин, марихуана) или участия в определенной деятельности (секс, игры, шопинг).

Коррекция - доформирование отсутствующих психических функций, а также устранение отставания, отклонений от развития, нарушений, дефектов (первичных, вторичных и т.д.).

Отклоняющееся, или девиантное (от лат. – отклонение), поведение – это поведение, не соответствующее нормам, принятым в данном обществе.

Поведение - присущее живым существам взаимодействие со средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью. Термин применим как к отдельным особям, индивидам, так и к их совокупностям (поведение биологического вида, социальной группы).

Суицид – это форма поведенческой и психической активности, целью которой выступает добровольное самоуничтожение.

Сознание человека - высшая форма психического отражения действительности, присущая только человеку и неразывно связанная с языком, посредством которого оно осуществляется.

Эмоции (франц. emotion - волнение, от лат. emoveo - потрясаю, волную) - реакции человека и животных на воздействие внутренних и внешних раздражителей, имеющие ярко выраженную субъективную окраску и охватывающие все виды чувствительности и переживаний.

 

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: