Серия занятий «Уроки добра».

Цель: Формирование у детей доброжелательного поведения, навыков управления негативными эмоциями, осознанного отношения к нормам социального поведения.

Задачи:

1. Сформировать оптимистическое настроение, создать доверительную атмосферу.

2. Учить распознавать эмоциональные состояния по мимике: «радость», «грусть», «удивление», «злость», «страх».

3. Упражнять детей в изображении этих эмоций, используя жесты, мимику.

4. Обогащать и активизировать словарь детей понятиями, обозначающими различные эмоции.

5. Познакомить с понятиями «добрый» и «злой».

6. Учить детей ощущать близость, тепло другого, развивать чувства: принадлежности к группе, единства, сплочённости, повышать уверенность в себе.

7. Формировать понятия «дружба», «друг», «взаимовыручка», «милосердие», «благодарность».

8. Формировать коммуникативных навыков.

9. Развивать моральное мышление.

Вид занятий – практико-ориентированный.

Методы и приёмы: игры, экспериментирование, чтение, беседа, мульттерапия, изотерапия.

Участники занятий: дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет, родители, педагоги.

Предполагаемые итоги реализации занятий:

- Повышение уровня эмоционального развития детей;

- Развитие способностей детей контролировать свои эмоции;

- Расширение словаря детей эмоциональной лексикой;

- Сформированное осознанное отношение к социальным нормам поведения.

- Закрепление навыков доброжелательного поведения в повседневной жизни.

В основу системы работы легли следующие принципы, обеспечивающие развитие личности дошкольника: индивидуальный подход, безусловное принятие детей, учет направленности интересов дошкольников, принцип психологической комфортности, здоровьесберегающий принцип, принцип взаимодействия, принцип позитивности, ориентация на зону ближайшего развития каждого ребенка и др.

План проведения занятий

Подготовительный этап включал в себя:

- формирование темы проекта, его цели и задач;

- подбор и анализ методической литературы;

- совместно с родителями подбор наглядного материала и необходимого оборудования;

- разработка плана занятий с детьми;

Основной этап включал в себя:

- организация совместной деятельности с детьми над проектом;

- проведение занятий, психологических упражнений и игр;

- оформление результатов работы над проектом.

Завершающий этап включал в себя:

- презентация результатов проекта;

- выставка коллективной работы;

- обсуждение и дополнение проекта.

Содержание серии занятий «Уроки добра».

Занятие 1. «Поговорим о доброте».

Цель:

1) через игровую деятельность обогатить знания детей о доброте и эмоциональных состояниях, которые соответствуют этому понятию;

2) вызвать стремление совершать добрые поступки и оценивать их. Закрепить в речи пословицы, изучаемые ранее и ввести новые;

3) дать понятие о том, что словом можно воздействовать на чувства и поведение людей. Научить составлять краткий рассказ о добрых поступках по картинкам.

Ход занятия.

1. Встреча с принцессой «Карамелькой».

Здравствуйте, друзья! Я принцесса Карамелька из страны Карамелии.

Я очень вкусная и добрая.

«Если любите сюрпризы

Позабудьте про капризы

К завершенью – сладкий приз

Это будет мой сюрприз».

Сюрприз ждет тех, кто умеет дружить и общаться, умеет быть добрым, веселым и дружелюбным.

2. Игра «Да-да-да или нет-нет-нет? ».

Поиграем в игру «Да-да-да или нет-нет-нет? » (я буду задавать вопросы, а вы отвечайте: да-да-да или нет-нет-нет! Попробуем)

Будем крепко мы дружить?

Нашей дружбой дорожить?

Мы научимся играть?

Другу будем помогать?

Друга нужно разозлить?

А улыбку подарить?

Друга стоит обижать?

Ну, а споры разрешать?

Чай с друзьями будем пить?

Будем крепко мы дружить?

С чего же начинается дружба? (с улыбки).

Какое у вас сейчас настроение? Давайте улыбнемся гостям, друг другу, я улыбнусь вам. Как хорошо, что мы сегодня вместе! Мы спокойны, добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.

Возьмите друг друга за руки! Что вы чувствуете? (у мальчиков руки сильные, крепкие, а у девочек – нежные, ласковые). Какие добрые и умные у вас руки! Что они могут? (ответы детей).

Ощутите тепло своих друзей и пусть они будут вам добрыми помощниками. А теперь приложите каждый свою руку к сердцу. Что вы чувствуете? (ответы детей).

Иногда человеку говорят: «У тебя доброе сердце! Что это значит? (когда вы спокойны, сердце бьется ровно. Когда злитесь, сердитесь – учащенно. Это сердце вас предупреждает: «Остановись, успокойся, не злись! Прости – просит оно).

3. Игра «Подумаем о доброте».

Дети встают в круг, выбирается водящий – «доброта». Воспитатель предлагает ему выйти из комнаты и подумать, что доброго он может сделать для кого-нибудь из детей. Дети хором «Нашу дверь мы распахнем, доброту мы в гости ждем! ». Водящий заходит в комнату, берет одного за руку, выводит в центр круга и говорит, что доброго он сможет для него сделать.

Да, добрые слова приятно слышать каждому из нас. Они помогают нам сохранить добрые отношения, дарят радость. Какая еще часть тела помогает человеку в его поступках, добрых делах? (это лицо, глаза).

Рассмотрите иллюстрацию и скажите, под каким номером, какое выражение лица? Как оно изменилось и стало добрым? (придумывание рассказов).

Какую пословицу мы можем вспомнить в данной ситуации? «добро украшает человека». «Добро побеждает зло».

4. Игра «Комплименты».

Давайте мы поиграем в игру «Комплименты»!

Дети в кругу берутся за руки. Глядя в глаза друг другу сказать нужно несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплименты кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно! » затем он дарит комплимент своему другу.

Пословица – «Вместе и душа на месте». «Добрые дела – лучшее богатство».

5. Игра «Добрые люди».

Дети встают в круг, воспитатель бросает каждому из них мяч. Ребенок, поймавший мяч, называет какого-либо доброго человека и объясняет, почему он добрый.

Я много читала вам сказок. Рассказов о добрых поступках, о добре. А теперь вы посмотрите на картинку и попробуйте придумать свой небольшой рассказ о добром поступке героев. Спасибо!

Кто сможет прочитать пословицу, которая соответствует нашему рассказу?

«Кто людям добра желает, тот сам его добывает».

Подходит конец нашего «урока добра». Я и сама не заметила, как в моей душе поселилась радость. Спасибо всем ребятам, что доставили мне много хорошего настроения. Теперь у меня много друзей – это вы, ребята! Вы такие добрые!

6. Беседа «Что такое доброта? ».

Что такое доброта? Это отзывчивость, дружеское отношение к людям, добрые слова, … это все хорошее и полезное.

С чем можно сравнить добро? (с солнцем, весенней радугой, с цветами, с мамой, бабушкой).

«Добрый человек добру учит».

Стихотворение Козаковой – «Добро».

Замечательный сюрприз!

Мы хотим вручить вам приз

В мир общения и добра

Позовем вас, детвора! (карамельки).

7. Домашнее задание.

Прежде чем проститься, я хочу вам дать домашнее задание: совместно с родителями вам нужно найти пословицы и поговорки о добре.

8. Ритуал прощания «Рукопожатие».

Вот и пришло время прощаться, а на прощание давайте пожмем друг другу руки.

Занятие 2. «Добрые дела».

Цель: Подвести детей к понимаю доброты, как основы взаимоотношений между людьми. Дать детям понятие о том, что доброе дело доставляет радость тому, кто его делает.

Задачи:

1. Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве.

2. Поощрять стремление детей совершать добрые поступки;

3. Объяснять детям, что доброта, вежливость - проявление красоты души.

Ход занятия:

1. Вступительная беседа.

- Дети, как вы думаете, что лучше: быть добрым или злым? Почему? (ответы детей)

- сегодня мы поговорим о доброте и добрых делах. Доброта объединяет людей. И, я думаю, что все мы будем стараться быть добрыми, совершать добрые поступки и дела. Для это нужно быть очень добрым, вежливым и внимательным. А какого человека вы назвали бы добрым? (ответы детей).

Добрый человек - это человек, который всегда помогает другим: товарищам, родным, младшим. Он делится игрушками, сладостями, выручает тех, кто попал в беду. Добрый человек любит животных, птиц, заботится о них.

2. Добро в литературных произведениях (чтение отрывков из произведений и беседа по ним).

Педагог читает произведения З. Ёжиков «Крот и его друзья», Г. Циферов «Град», Л. Толстой «Старик сажал яблони», К. Ушинский «Играющие собаки», а затем задает вопросы детям после прочтения каждого произведения.

3. Пословицы о добре.

Ребята, на прошлом занятии я вас просила найти пословицы о добре, давайте послушаем, какие пословицы вы подобрали и попробуем объяснить смысл пословиц.

- доброму - все друзья

- про доброе дело - говори смело

- доброму слову - добрый ответ

- добро всегда побеждает зло.

Дети слушают друг друга, анализируют, рассуждают, дают свои варианты ответов о смысле пословиц, дополняют друг друга.

4. Игра с мячом «Добрые и вежливые слова».

Дети становятся в круг, бросают мяч и говорят друг другу вежливые и добрые слова, стараясь не повторяться.

5. Игра «Волшебный стул».

Педагог ставит в центре стул, берет палочку и говорит:

- Я этой волшебной палочкой дотронусь до стула, и он станет «Волшебным». Кто на него сядет, тому будем говорить о нем только добрые слова.

6. Коллективный рисунок «Добра».

А сейчас ребята, на большом листе ватмана нарисуйте добро, как вы его себе представляете, выберите себе подходящие по цвету карандаши.

Какое яркое, большое получилось у вас «Добро», сейчас мы знаем какого оно цвета!

7. Добрые мысли и пожелания.

Педагог раздает детям конвертики и говорит: тихонько пошепчите в конвертики добрые мысли и пожелания всем тем, кому захочется. Кто хочет нам рассказать что и кому он пожелал?

8. Обобщающая беседа.

Педагог уточняет знания детей и подводит итог: Добрые люди всегда счастливы, они живут дольше. Чтобы быть здоровым, надо быть добрым, совершать добрые поступки и дела.

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: