Тема 1.2.2 Роль функциональных стилей в речевой культуре

№ 11 Среди следующих слов выявите стилистически нейтральные (межстилевые)

 

дом	объект	хата	улица
большак	вода	хлебушек	ветер
погода	день	морфема	грядущий
неделя	созидание	хороший	плохонький
великолепный	потрясающий	большой	огромный
отрицательный	реакционный	гуманный	бежать
дерзать	создание	систематизировать	жить
носить	действовать	инструктировать	заявлять

 

№ 12 Стилистическая окраска слов может быть двуплановой, если она, с одной стороны, указывает на сферу употребления, а с другой – на эмоционально-экспрессивное содержание слова. Определите двуплановость указанных слов.

Образец: ЧЕЛО – высокое, книжное

 

Шествовать, вояка, плестись, балбес, упоение, очи, продувной

 

№ 13 Сгруппируйте приведённые ниже слова в зависимости от стилистической характеристики, запишите их в три столбика: а) книжные; б) разговорные; в) просторечные. Если слово имеет двуплановую стилистическую окрашенность, укажите оба плана.

 

Барахтаться, абсолютный, брюзжать, диплом, лежебока, простофиля, свидетель, взимать, дочурка, методология, резонанс, трудоголик, бетонка, всепрощение, заочник, мямля, сачок, болтаься, грузооборот, классифицировать, подсобка, старичок.

 

№ 14 Найдите ошибки, возникшие вследствие употребления стилистически окрашенных слов в чуждых контекстах. Замените их словами, соответствующими контексту и исправьте предложения.

 

Для уничтожения сорных трав применялись ядохимикаты, но проку не было.

Вследствие нарушения сроков поставок грузов на станции возникла неразбериха с транспортом.

В текущем году заготовлена уйма картофеля.

Тракторист позвал на подмогу соратников, чтобы закончить вспашку поля.

Некоторые делегаты тихонечко покинули зал заседаний.

На учредительной конференции обсуждался спорный вопрос, и потому возникла перепалка.

Студенты жертвовали деньги на свои завтраки в столовой колледжа.

№ 15 Замените слова и словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, нейтральными синонимами.

 

аннулировать виза содействовать бригадный подряд юридическое лицо

администрация порицание уведомить занимаемый пост предоставить слово

взимать предписание ходатайство конструктивный диалог санкция руководителя

Внеаудиторная самостоятельная работа № 3 (создание текста по условиям заданного стиля) - 1 балл

Задание. Прочитайте примеры изложения одной и той же темы в различных функциональных стилях. Определите, к какому из них относится каждый текст. Обоснуйте своё мнение. Допишите 2-3 предложения к каждому отрывку, сохраняя его стиль речи.

Тема: Кот (кошки).

1. Кот – домашнее животное семейства кошачьих мужского пола. Отличается от кошки большими размерами, мощными лапами и холкой, а также сильным хвостом. В зависимости от породы коты бывают как гладкошёрстными, так и пушистыми.

2. 2. Кот у нас вырос такой здоровенный, а толку – чуть. Мышей не ловит, правду говорят. Только спит да ест. А в промежутках орёт дурным голосом.

3. Кот – это такая пушистая тёплая грелка с моторчиком; мягкая игрушка, которую можно до бесконечности тискать, гладить, расчёсывать. Но главное при этом – в удовольствие для себя самого!

4. В последние годы на улицах нашего города резко увеличилось количество бездомных кошек. Во многом это объясняется тем, что кошка – самое распространённое домашнее животное, да и, наверное, самое плодовитое. Человечество за долгий путь своего сосуществования с семейством кошачьих придумало два надёжных способа избавления от кошачьего приплода. Однако не у каждого поднимется рука на родившихся котят и далеко не каждый способен и имеет материальную возможность пойти медицинским путём. Держать же в доме две-три кошки опять же накладно, да и беспокойно. Вот и бегают наши домашне-дикие животные сами по себе. Хорошо ли это?

5. Препарат «Химола» используется, в частности, для устранения в квартире кошачьего запаха органического происхождения. Перед применением препарата необходимо места обработки очистить от грязи, увлажнить. Снять защитный колпачок и обработать препаратом с расстояния 20-30 см. При сильном и запущенном запахе следует повторять обработку до полного исчезновения запаха. Заметный эффект наступает через 8-10 часов.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

«Анализ стилевых черт текста» – 2 балла

Задание № 1

Прочитайте данные отрывки. Определите их стилистическую принадлежность. Обоснуйте письменно своё мнение по плану:

Текст № 1

- функция текста;

- сфера его применения;

- стилевые черты;

- языковые особенности (лексические, грамматические)

 

Баратынский* убийственно уподобил подражателя нищенке, просящей подаяния «с чужим ребёнком на руках». Стихи Ходасевича* ещё убийственней; столь убийственны они, что перехватывают через край, бьют не в цель, а сквозь неё в какое-то метафизическое* обезьянство, предметом которого ни этот, ни какой бы то ни было другой отдельный поэт не был и быть не мог. Да никаких упорных, последовательных подражателей у Ходасевича и не было.

(В. Вейдле)

 

« Сказочная сага*» и волшебная сказка – это явления генетически аналогичные: и та, и другая возникли в результате осознания вымысла как литературного средства. Поэтому у них много общего. Однако «сказочные саги» всё же не волшебные сказки. Различие между ними заключается в том, что волшебные сказки возникли на устно- повествовательном уровне, тогда как « сказочные саги» возникали на литературном уровне.

( По М. Стеблину - Каменскому)

 

Море пахло так, как пахнет здоровое тело после купания в море. Был чудесный день начала октября. Ничего в мире нет слаще этой прощальной щедрости осеннего солнца. Мы рыбачили в море. Оно было спокойно. Его миражирующая даль сливалась с горизонтом. Казалось, дыхание могучего и доброго животного то слегка приподнимало лодку, то опускало. Дремотный шлепок волны вдруг откачнёт её, и снова спокойное, ровное дыхание.

(Ф. Искандер)

На условиях, оговоренных настоящим Договором*, Автор передаёт издательству без каких-либо ограничений на весь срок действия договора исключительное право на издание и распространение Произведения на территории Российской Федерации и других стран мира любым тиражом и на любых языках, на которых может быть выпущено Произведение.

Слушай, давай поедем сейчас купаться, Такая жара на улице. Я уже замаялся сидеть в квартире. Да и заниматься надоело. А? Согласна?

Тогда быстренько собираемся. Ну давай.

 

Внеаудиторная самостоятельная работа № 4 (определение стилевой принадлежности текста) – 1 балл

Задание. Определите, к какому из них относится данный текст. Обоснуйте письменно своё мнение по плану:

- функция текста;

- сфера его применения;

- стилевые черты;

- языковые особенности (лексические, грамматические).

 

Современное состояние общества характеризуется обострением целого ряда взаимосвязанных ключевых проблем, определяющих его дальнейшее развитие, среди которых экономический, энергетический, экологический кризисы, социальные и национальные конфликты, падение уровня духовности и культуры. Многие учёные видят решение этих проблем в совершенствовании образования. Во всём мире идёт активный поиск новых образовательных систем – более демократичных, более гибких, более универсальных как с позиции отдельной личности, так и общества в целом.

Начавшаяся в нашей стране реформа высшего образовании предполагает смену образовательной парадигмы и переориентацию установок с узкопрофессиональной подготовки специалистов на комплексное образование, на достижение высокого уровня общей культуры, на развитие интеллекта и личностных познавательных интересов, позволяющих личности адаптироваться к динамике социальных кризисов.

В рамках образовательной парадигмы разрабатываются теории, направленные на устранение разрыва между естественнонаучным и гуманитарным знанием. Причём спектр этих теорий достаточно широк.

Раздел II. Формы реализации и языковые особенности официально-делового стиля

Тема 2.1 Функциональные и языковые особенности официально-делового стиля

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: