РАЗДЕЛ 17 КЛИНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИИ ТЕРРОРИЗМА И АНТИТЕРРОРИЧСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Авторы: А.Ш. Тхостов, д. психол. н., профессор , К.Г. Сурнов, к. психол. н., старший научный сотрудник.

 

Цель курса: формирование представлений о фундаментальных и прикладных исследованиях в области клинической психологии терроризма и антитеррористической деятельности, о возможностях использования клинико-психологических методов для анализа террористической деятельности, повышения эффективности борьбы с терроризмом и минимизации его социальных последствий.

 

Задачи курса:

· познакомить слушателей с объектом, предметом, задачами и областью приложения клинико-психологических методов к психологии терроризма;

· дать содержательную характеристику клинико-психологических факторов терроризма и антитеррористической деятельности;

· познакомить слушателей с основными видами деятельности клинических психологов в организации и проведении антитеррористической деятельности;

· показать роль клинико-психологических факторов в анализе мотивации участников террористической деятельности;

· научить слушателей использовать полученные знания для анализа феноменов терроризма и организации помощи жертвам террора.

 

Описание компетенций:

В результате освоения учебного материала слушатель должен знать:

1. основные типы клинико-психологических феноменов психологии терроризма;

2. понимать клинико-психологические механизмы искажения мотивации человека, приводящие к возможности вовлечения в террористическую деятельность и формированию ограничений самостоятельного выхода из организации данного типа;

3. основные механизмы психологической защиты, приводящие к искажению переработки информации, пристрастности восприятия, нарушению идентичности, снижению эмоциональной чувствительности к жертвам терроризма;

4. механизмы развития постстрессовых расстройств, методы их профилактики и коррекции;

5. специфику оказания психологической помощи во время террористического воздействия и после его окончания;

В результате освоения учебного материала слушатель должен уметь:

1. использовать клинико-психологические методы для анализа структуры личности членов террористической организации, анализировать психологические причины, способствующие вовлечению в террористическую деятельность, выявлять специфические дефекты личности, нарушения идентификации, неадекватные психологические защиты, способствующие формированию устойчивых патологических установок и стереотипов деструктивной деятельности;

2. создавать программы психологической помощи, включающие методы профилактики, психологической коррекции, социально-психологической реабилитации;

3. анализировать негативные социальные последствия террористической деятельности, имеющие отношение к психическому и психологическому здоровью, уметь использовать информационные, технологические и методические ресурсы для обеспечения эффективности реабилитационных программ и методов, направленных на преодоление негативных социальных последствий терроризма;

4. уметь обеспечивать психологическое сопровождение ликвидации последствий террористических актов, проводить профилактическую работу со штатным составом участников групп, занятых ликвидацией последствий террористических актов.

 

Актуальная задача психологического изучения процесса вовлечения людей в террористическую деятельность состоит в разработке фундаментальной концептуальной базы, опираясь на которую исследователи получили бы возможность эффективно соотносить и координировать различные, - весьма многочисленные и разноречивые, - типы анализа и подходы к проблеме, создавая все более совершенную теорию вопроса. А в практическом плане – предложить способы научной идентификации значимых моментов изучаемого процесса, что существенно способствовало бы совершенствованию всей системы контр-террористических и анти-террористических усилий мирового сообщества.

Методологически корректный путь поиска ответа на вопрос, почему люди могут желать быть вовлеченными в террористическую деятельность, лежит через анализ того, что они делают (или что им разрешают делать) в качестве террористов, и как они приобретают и сохраняют мотивационную вовлеченность в специфически террористических мероприятиях и действиях.

Вовлечение в терроризм с клинико-психологической точки зрения следует рассматривать как психологическую технологию. Содержанием клинико-психологического подхода в данном случае является выделение факторов, обеспечивающих превращение обычного человека в члена террористической организации.

Анализ феномена терроризма осуществляется в различных исследовательских парадигмах и методами различных научных дисциплин, что вполне корректно, поскольку его вполне можно рассматривать как форму политической, экономической, военной, преступной и иной деятельности, направленной на достижение определенных целей в рамках удовлетворения потребностных состояний.

Психологическая проблематика содержится уже в самом определении цели: принципах выбора (как осуществляется целеполагание), уровне осознанности, степени совпадения декларируемой цели с реальной, и в понимании того, что, на самом деле, лежит за декларируемыми целями, и каким потребностным состояниям она соответствует.

Коренные экономические и социальные причины терроризма проистекают из безысходности, бед и отчаяния, побуждающих некоторых людей жертвовать человеческими жизнями, включая и свои собственные, в стремлении добиться радикальных перемен.

Провоцирующими факторами являются: бедность, безработица, неграмотность, нехватка жилья, несовершенство системы образования и подготовки кадров, отсутствие жизненных перспектив, обострение социального неравенства, ослабление семейных и социальных связей, отчуждение, недостатки воспитания, негативные последствия миграции, разрушение культурной самобытности, маргинализация населения, разрушение самоидентичности человека, становящиеся индивидуальными психологическими проблемами, а также распространение средствами массовой информации идей и взглядов, ведущих к росту насилия, неравенства и нетерпимости.

Но для понимания психологических факторов, делающих террористическую деятельность индивидуальным выбором отдельного человека, необходимо понять как социальный и экономический феномен превращается в единицу психологического исследования. Терроризм как психологическая технология дает возможность нахождения своеобразного «обходного» пути: бедность не отменяется, террорист не становится более образованным, но зато он обретает высшую власть над куда более богатыми, успешными или образованными людьми. Потребностные состояния удовлетворяются в особой - «смещенной», символической форме.

Террористические акты относятся к категории событий потенциально максимально травматичных с психологической точки зрения. На разных этапах переживания данного события (как в момент воздействия, так и на отдаленных этапах), возможно возникновение широкого круга реакций, часть которых может быть отнесена к разряду «относительно нормативных», другая часть – может быть охарактеризована как проявление разного рода декомпенсаций.

Психологическая помощь должна быть неотъемлемой частью общей системы восстановительных мероприятий. Цель психологической помощи пострадавшим может быть обозначена как интеграция травматического опыта субъекта в его представления о себе и «образ мира», аффективная переработка травматического опыта, восстановление ценности собственной личности. На разных этапах психической травматизации (начиная от момента воздействия события до отдаленных этапов реакции) психологическая помощь будет различной, как с точки зрения целей и задач, так и с точки зрения возможности использования различных методов.

 

Место курса в профессиональной подготовке студента: 6 или 7 семестр.

Основные темы курса:

Предмет и структура клинической психологии.

Клинико-психологический подход к анализу феномена терроризма.

Насилие и аффективное развитие человека.

Личность террориста, особенности мотивации террористической деятельности. Часть 1.

Личность террориста, особенности мотивации террористической деятельности. Часть 2.

Личность террориста, особенности мотивации террористической деятельности. Часть 3.

Основные представления о механизмах психологической защиты и ее роли в формировании специфических особенностей личности террориста.

Клинико-психологические проблемы антитеррористической деятельности.

Клинико-психологическая помощь жертвам террора и чрезвычайных ситуаций.

Посттравматический стресс, этиология, патогенез, методы диагностики и коррекции.

Методическое обеспечение психокоррекционной работы с жертвами террора и чрезвычайных ситуаций.

Информационное обеспечение контртеррористических операций.

 

⇐ Предыдущая26272829303132333435Следующая ⇒

Поделиться: