ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

 

1. Методика обучения грамоте. Задачи и содержание занятий по обучению грамоте. Современные буквари и азбуки (сравнительный анализ). Пособия по обучению грамоте. Структура и содержание уроков чтения в период обучения грамоте по традиционным и альтернативным методическим системам. (буквари и азбуки В.Г. Горецкого, Н.В.Нечаевой, В.В.Репкина, Д.Б.Эльконина)
2. Методы и приемы обучения грамоте. Сравнительно-критический анализ методов обучения грамоте. Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте. (Львов М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в нач. кл.).
3. Научные основы обучения каллиграфии. Методика формирования каллиграфического навыка в период обучения грамоте. Задачи, структура и содержание уроков письма. Методы обучения каллиграфии: звуковой аналитико-синтаксический, копировальный, тактировальный , линейный, генетический. Методика преподавания каллиграфического навыка по системам Е.Н.Потаповой, В.А.Илюхиной. Отличительные особенности структуры и содержания уроков письма по традиционной и альтернативной методическим системам. (М.Р.Львов и др. Методика обучения рус.языку в нач. кл.).
4. Значение и задачи уроков литературного чтения по УМК «Школа России», «Планета знаний». Процесс работы над художественным произведением в начальных классах. Специфика литературного материала как основа методики его изучения в нач. кл. Отличительные особенности методики чтения произведений различных жанров. (Львов М.Р, Горецкий В.Г., Сосновская О.В. -Методика преподавания русского языка в начальных классах. – М., 2002).
5. Требования ФГОС НОО к навыку чтения. Формирование навыка чтения как средство квалифицированной читательской деятельности учащихся. Основные ступени формирования навыка чтения у младших школьников. Методические приемы формирования беглости, выразительности, правильности, сознательности чтения. Требования к навыку чтения. Основные ступени формирования навыка чтения у младших школьников. Характеристика навыка чтения (беглость, выразительность, правильность, сознательность). Развитие навыка чтения в 1-4 классах. Ступени формирования навыка чтения. (Дмитриева Е.Д. Практикум по выразительному чтению, лекция).
6. Методика изучения языковой теории. Научные основы и методы изучения фонетики и графики в начальных классах. Ознакомление с особенностями звуков и букв, с гласными и согласными звуками. Мягкие и твердые согласные звуки. Обозначение мягкости согласных. Звонкие и глухие согласные и их обозначение на письме. Слоги. Ударные и безударные слоги. Переносы слов. (Методика грамматики и орфографии. Под ред. Н.С.Рождественского; Львов М.Р. Методика обучения русского языка в нач. кл.).
7. Методика изучения понятия о частях речи. Формирование у детей грамматических понятий. Методика работы над грамматическими определениями и терминами. Урок введения языкового понятия. Сущность грамматических понятий. Характеристика этапов формирования грамматических понятий (морфологические, синтаксические). Наглядный и дидактический материал при изучении грамматических тем. (Львов М.Р. и др. понятия. Методика обучения русскому языку в нач. кл., Львов М.Р, Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. – М., 2002).        
8. Методика изучения понятия о составе слова в начальных классах. Значение изучения морфемики и взаимосвязь с обучением орфографии и развитием речи.  Причины трудностей, возникающих у младших школьников при освоении понятий и морфемном анализе слов. Знакомство учащихся с признаками морфем и обучение морфемному анализу. Виды заданий и упражнений. (Львов М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в нач. кл. Русский язык в начальных классах. Под ред. М.С.Соловейчик)
9. Методика правописания и культуры письма. Формирование орфографического навыка. Урок работы над орфографическим правилом. Виды орфографических упражнений и методика их проведения. Система работы над орфографическими ошибками. Этапы формирования орфографических навыков. Виды орфографических правил, списывания, обучающих диктантов. Виды орфограмм.

10. Синтаксическая работа в системе развития речи учащихся начальных классов. Уровень синтаксических умений младших школьников. Задачи работы над словосочетанием и предложением. Виды работы со словосочетанием и предложением в начальных классах.

11. Словарная работа в системе развития речи младших школьников. Новые технологии словарной работы. Задачи словарной работы. Объяснение значений слов. Приемы работы с фразеологизмами, синонимами, антонимами. Пересказ как основной прием активизации словаря. Методические приемы работы со словарями.

1. Уроки развития речи. Виды пересказов. Методика работы над изложением в начальных классах. Критерии качества оценки изложения. Виды пересказов и изложений: подробный, выборочный, сжатый, творческий. Структура, содержание уроков-изложений. Контрольные и обучающие виды изложений. (Львов М.Р. и др. Методика рус. языка в нач. кл.).
2. Методика организации детского словесного творчества. Роль сочинений в воспитании учащихся, в развитии их мышления, речи, воображения. Виды сочинений. Методика обучения сочинениям. Классификация сочинений (по источнику материала, по степени самостоятельности, по типам текста, по жанрам, по стилю, по тематике. Подготовка к сочинению: накопление материала, отбор материала, речевое формирование сочинения. Критерии качества оценки сочинения: речевое оформление, орфографическая и пунктуационная грамотность, каллиграфия, оформление работы. (Львов                                                                                                                                             М.Р. Методика развития речи младших школьников; Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям». «Павлышские сказки»).
3. Речевые и неречевые ошибки младших школьников. Методика работы над речевыми ошибками учащихся. Речевые ошибки: лексико-стилистические, морфолого-стилистические, синтаксико-стилистические. Неречевые ошибки: композиционные, логическое, искажение фактов. Система исправления и предупреждение ошибок речи. (Львов М.Р. и др. Методика развития речи младших школьников).

Требования ФГОС НОО к современному уроку.

Отличительные особенности новых стандартов: новые технологии, требования к планируемым результатам; структура и содержание технологической карты, конспекта урока.

Рекомендуемая основная литература

 

1. Бойкина М.В., Канакина В.П. Русский язык. Рабочие программы.– М., 2011

2. Львов М.Р.: Методика преподавания русского языка в начальных классах: Учебное    пособие для студентов высш. пед. учеб.заведений/ М.Р. Львов, В.Г. Горецкий , О.В. Сосновская – М., 2007.

3. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н.: Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений.- М., 1987.

4. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.Ч.1.-М.:Просвещение, 2011.(Стандарты второго поколения).

5. Рабочие программы./Л.Ф.Климанова, Бойкина М.В. Литературное чтение, 1-4 классы.- М.,2011.

6. Русский язык. Рабочие программы.1-4 классы. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений/В.Г.Горецкий, Л.М. Зеленина, Т.Е Хохлова и др. -М., 2011

7. Светловская Н.Н., Пиче–Оол Т.С. Обучение детей чтению: Практическая методика: Учеб.пособие для студентов пед. вузов. – М., 2001.

 

Рекомендуемая дополнительная литература

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык: учебник. 1 класс.(«Планета знаний»).- М.: Астрель, 2012.

2. Андрианова, Т. М. Русский язык: тетрадь по письму.1 кл. в 4 ч., 2007.

3. Аркадьева А. В. Уроки чтения в 3 кл. по книге "В одном счастливом детстве" (из опыта работы): Метод. рекомендации.- М.: Баллас, С-Инфо, 1996.

4. Аркадьева А. В. Уроки чтения во 2 кл. по кн. "Маленькая дверь в большой мир" (из опыта работы): Метод. рекомендации для учителя/ А. В. Аркадьева, О. В. Пронина.- М.: Баллас: С-Инфо, 1996.

5. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь, 1 класс, 2011.

6. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык учебники для 1 – 4 кл. – М., 2006.

7. Бунеев Р.Н. и др. Книги для чтения в 1-4 классах.: Метод. рекомендации. Вып.1.-М., 1994.

8. Горецкий В.Г., В.А. Кирюшкин. Азбука в 2-х ч., 2011.

9. Горецкий В. Г.Методическое пособие по обучению грамоте и письму: Книга для учителя/В. Г. Горецкий, В. А.Кирюшкин, Н. А. Федосова .-4-е изд .-М.: Просвещение, 2003.

10. Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Прописи в 4-х ч., 2011.

11. Горецкий В.Г. Тематические и итоговые контрольные работы по чтению в начальной школе метод. пособие. - М.: Дрофа,1997.

12. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В. Азбука. 1 класс. В 2 ч. –М., 2012.

13. Детская риторика в рассказах и рисунках: Учебная тетрадь для 1 - 4 классов. в 2-х ч. /Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская, Р.И. Никольская, Р.И. Сорокина.-М.:С-инфо; Баласс.Ч.2., 2008.

14. Джежелей О. В. Чтение и литература: программа; метод. комментарий. 1-4 кл., 2004.

15. Ефросинина Л.А. Литературное чтение.1 - 4 кл.: методика, 2006.

16. Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо: 1 класс.- М, 2012.

17. Зеленина Л.М. Русский язык. 1 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений. –М., 2011.

18. Зеленина Л.М., Хохлова. Русский язык. Рабочая тетрадь. –М., 2011.

19. Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества:1 класс. -М, 2008.

20. Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества:2 класс. -М, 2009.

21. Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества:3 класс .-М, 2009.

22. Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества:4 класс. -М, 2010.

23. Канакина В.П. Русский язык. Методические рекомендации. 3 класс: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений .-М. , 2012.

24. Канакина В.П.. Рабочие тетради по русскому языку в 2-х ч., 1 класс, 2011.

25. Канакина В.П. Русский язык в 2-х ч., 2 класс, 2011.

26. Канакина В.П. Рабочие тетради по русскому языку в 2-х ч., 3 класс, 2011.

27. Кац Э.Э. Литературное чтение.1,2,3,4 кл. -М., 2011 («Планета знаний»).

28. Климанова Л.Ф. Литературное чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений.-М: Просвещение, 2011.

29. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. -М, 2011.

30. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. В двух частях.- М.: «Просвещение», 2012.

31. Климанова, Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение, 1 класс в 2-х ч., 2011.

32. Климанова, Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение, 2 класс в 2-х ч., 2011.

33. Обучение грамоте. Русский язык. Литературное чтение.1 класс: рабочие программы по системе учебников « Школа России»/ авт.-сост. Э.Н.Золотухина.-Волгоград : Учитель, 2012.

34. Орг А.О. Олимпиады по русскому языку.3, 4 классы. М.: издательство « Экзамен», 2012.

35. Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учеб. для 1 -4 кл. четырехлет. нач. шк./Т.Г. Рамзаева: Дрофа, 2003.

36. Сборник рабочих программ «Школа России», 1-4 классы, 2011.

37. Репкин В.В., Восторгова Е.В. и др. Русский язык: Учебники для 1 – 4 классов нач. школы. – М., 2000.

38. Свиридова В. Ю. Литературное чтение. 2 кл.: в 2-х ч.: учебник/В. Ю. Свиридова, Н. А. Чуракова.-3-е изд., испр.- Самара: Корпорация "Федоров"; Изд-во: "Учебная литература". Ч.1., 2004.

39. Статьи из журналов «Начальная школа», «Вестник образования», газеты «Первое сентября», «Начальная школа плюс до и после».

 

⇐ Предыдущая123456

Поделиться: