|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Методическая работа школы АНОО «ЦРР «Золотой ключик».
Одним из условий готовности образовательной организации к введению ФГОС НОО является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС. В нашей организации принята единая методическая тема школы, названная «Пять шагов к цели» на 2017 — 2022 гг.: «Совершенствование образовательно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС с учетом индивидуальных потребностей, возможностей, особенностей развития и состояния здоровья младших школьников» Цели: создание условий для успешного освоения ФГОС младшими школьниками и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире в соответствии с их индивидуальными потребностями, возможностями, особенностями развития и состояния здоровья. Задачи:
ШАГ ПЕРВЫЙ: Методическая тема на 2017-2018 учебный год: «Современные требования к качеству урока – ориентиры на обновление содержания образования» Цель: повышение теоретических и практических знаний педагогов в области методики проведения современного урока и его общедидактического анализа. Задачи:
ШАГ ВТОРОЙ: Методическая тема на 2018-2019 учебный год: «Семья и школа: пути эффективного сотрудничества в современных условиях. Результативность работы школы по методической теме» Цель: создание условий для повышения качества социального партнёрства школы и семьи, для развития творческого взаимодействия всех субъектов образовательного процесса, способствующих самоопределению и самореализации школьника. Задачи:
ШАГ ТРЕТИЙ: Методическая тема на 2019-2020 учебный год: «Повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя» Цель: совершенствование системы повышения квалификации и профессиональной компетентности педагогов, стимулирование и поддержка педагогических работников школы, повышение качества образования и разностороннее развитие личности школьников, повышение престижа образовательного учреждения. Задачи:
ШАГ ЧЕТВЕРТЫЙ: Методическая тема на 2020-2021 учебный год: «Повышение качества образовательного процесса через реализацию системно-деятельностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся» Цель: совершенствование педагогического мастерства учителя, качества образовательного процесса и успешности обучающихся через использование системно-деятельностного подхода в обучении. Задачи:
ШАГ ПЯТЫЙ Методическая тема школы на 2021-2022 учебный год: «Создание образовательного пространства, обеспечивающего личностную, социальную и профессиональную успешность учащихся путём применения современных педагогических и информационных технологий в рамках ФГОС» Цель: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, его эрудиции, компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания; применение новых технологий, направленных на обеспечение самораскрытия, самореализации учащихся, повышение качества учебно-воспитательного процесса. Задачи:
Подведение итогов и обсуждение результатов методической работы осуществляются в следующих формах: совещания при директоре, заседания педагогического и методического советов, в виде решений педагогического совета, размещённых на сайте презентаций, приказов, рекомендаций. Одна из функций деятельности методического объединения – создание условий для аттестации учителей. В АНОО «ЦРР «Золотой ключик» был сформирован перспективный план аттестации педагогов на 5 лет:
3.3.2.Психологопедагогические условия реализации основной образовательной программы Этап начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный: · с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию; · с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении; · с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника,определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития; · с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе; · с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности; · с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. ООП предполагает учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями развития), выдвигает на первый план проблему соотношения обучения и развития. Разнообразие аудиторной и внеурочной деятельности, система заданий разного уровня трудности с учетом меры трудности, сочетание разнообразных организационных форм (индивидуальных, групповых, коллективных) позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого обучаемого на основе учета уровня его актуального развития и сформированных (формируемых) мотивов. Работа с одаренными детьми осуществляется в различных формах урочной и внеурочной деятельности: · Это дифференцированная и индивидуальная работа с сильными учащимися по отдельным предметам; · подготовка к олимпиадам, · организация проектной и исследовательской деятельности (НОУ «Умники и умницы») Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте). Задачи психолого-педагогического сопровождения: · предупреждение возникновения проблем развития ребенка; · помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителяи, родителями; · психологическое обеспечение образовательных программ; · развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов. Виды (направления) работ по психолого-педагогическому сопровождению: · профилактика; · диагностика (индивидуальная и групповая (скрининг); · консультирование (индивидуальное и групповое); · развивающая работа (индивидуальная и групповая); · коррекционная работа (индивидуальная и групповая); · психологическое и логопедическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, администрации образовательных учреждений, педагогов, родителей; Задачи психолого-педагогического сопровождения на разных уровнях (ступенях) образования различны. Начальная школа - определение готовности к обучению в школе, обеспечение адаптации к школе, повышение заинтересованности школьников в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации, развитие самостоятельности и самоорганизации, поддержка в формировании желания и «умения учиться», развитии творческих способностей. Подготовка перехода в основную школу, адаптации к новым условиям обучения. При этом особое внимание необходимо уделять переходным этапам в развитии и образовании детей, что предполагает выделение уровней сопровождения. Уровень класса (группы). На данном уровне ведущую роль играют учителя и классный руководитель, обеспечивающие необходимую педагогическую поддержку в решении задач обучения, воспитания и развития. Основная цель их деятельности - развитие самостоятельности в решении проблемных ситуаций, предотвращение адаптации ребенка, возникновение острых проблемных ситуаций. Уровень учреждения. На данном уровне работа ведется педагогами- психологами, учителями, социальными педагогами, логопедом выявляющими проблемы в развитии детей и оказывающими первичную помощь в преодолении трудностей в обучении, взаимодействии с учителями, родителями, сверстниками. На данном уровне реализуются профилактические программы, осуществляется экспертная, консультативная, просветительская работа с администрацией и учителями. Одним из важнейших направлений работы школы является духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся. В основе деятельности школы лежит воспитание ценностных ориентаций личности в духовном мире и в сфере материального мира, воспитание стремления к актуальной нравственной деятельности, формирование личностного отношения к окружающему миру и умению ориентироваться в современном мире. Главная ценность школы – её ученики, воспитанию которых служат сформированные в школе духовные и гражданские ценности и традиции, основанные на принципах гуманизма, формирования личности с новым типом мышления. Важным является также включение в образовательную программу школы идей приобщения к культуре общечеловеческих ценностей, органично введённых во все предметные области. Школа прививает детям не только духовную культуру, но и культуру здорового образа жизни. Основными направлениями работы являются создание здоровьесберегающей инфраструктуры: организация горячего питания, просветительско-воспитательная работа, спортивно – оздоровительная работа, оздоровительные проекты. Учебно–материальная база школы: учебная литература, учебные классы, оснащённые мультимедийным оборудованием, спортивный и актовый залы, библиотека, медиатека, доступ в Интернет, медицинский кабинет, кабинет логопеда соответствуют требованиям стандартов и ориентированы на повышение эффективности образовательного процесса, внеурочной деятельности.
3.3.3.Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы Финансовое обеспечение реализации образовательной программы начального общего образования АНОО «ЦРР «Золотой ключик» опирается на использование следующих источников: 1) бюджетные средства, поступающие из регионального бюджета Пермского края на основании ежегодного договора (50%); 2) средства родителей (50%). Средства из бюджета Пермского края поступают в соответствии со статьями 78, 78.1 Бюджетного кодекса Российской Федерации, статьей 8 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», согласно постановлению от 05.03.2014 г № 128- П «Об утверждении Порядка предоставления субсидий из бюджета Пермского края частным общеобразовательным организациям и индивидуальным предпринимателям, осуществляющим образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным общеобразовательным программам». Данным Постановлением утверждается Порядок предоставления субсидий из бюджета Пермского края частным общеобразовательным организациям и индивидуальным предпринимателям, осуществляющим образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным общеобразовательным программам Настоящий Порядок определяет правила предоставления субсидий из бюджета Пермского края на возмещение затрат в связи с предоставлением обучающимся дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг) (далее – субсидии) частным общеобразовательным организациям Условиями получения организациями субсидий является наличие лицензии на осуществление образовательной деятельности и осуществление деятельности на территории Пермского края. Субсидии организациям предоставляются в пределах объема бюджетных средств, предусмотренных на эти цели законом Пермского края о бюджете Пермского края на очередной финансовый год и плановый период. Общий объем субсидий на очередной финансовый год и плановый период определяется в соответствии с расчетными показателями по расходам на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования в дневных общеобразовательных организациях в расчете на одного обучающегося в разрезе городской и сельской местности, ступеней обучения, возрастной категории воспитанников, углубленного изучения предметов, Для получения субсидии организация, претендующая на получение субсидии, ежегодно представляет в Министерство образования и науки Пермского края (далее – Министерство) заявку на получение субсидий из бюджета Пермского края на возмещение затрат в связи с предоставлением обучающимся дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (далее – заявка) по установленной форме. Одновременно с заявкой организация представляет в Министерство следующие документы: · копии учредительных документов организации; · копию документа, подтверждающего назначение на должность руководителя организации, либо доверенность, подтверждающую полномочия физического лица на подписание заявки от лица организации; · копии приказов о зачислении обучающихся в организацию. Министерство получает на основании межведомственных запросов, · информацию о выданном свидетельстве о государственной регистрации юридического лица; · выписку из единого государственного реестра юридических лиц; · информацию о выданном свидетельстве о постановке на учет · информацию о выданной лицензии на право осуществления образовательной деятельности. Копии документов, представляемые организацией, должны быть заверены подписью руководителя организации либо подписью индивидуального предпринимателя и скреплена оттиском печати. Листы копий документов, состоящих из двух и более листов, должны быть пронумерованы и прошиты. Прием заявок от организаций осуществляется Министерством Для рассмотрения заявок и документов, а также определения размера субсидий при Министерстве создается комиссия по рассмотрению заявок на получение субсидий. Состав и порядок работы комиссии утверждаются приказом Министерства. Министерство осуществляет прием и регистрацию заявок, а также проверку документов на соответствие требованиям, установленным пунктом 2.5 настоящего Порядка, в день их поступления. Комиссия рассматривает заявки в течение 10 дней со дня их поступления в Министерство. Основаниями для отказа в приеме заявки являются: · представление неполного комплекта документов; · несоответствие документов требованиям Порядка. Министерство проверяет подлинность представленных организацией документов, полноту и достоверность содержащихся в них сведений путем направления запросов в органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, государственные внебюджетные фонды, другие органы и организации. Основанием для отказа организации в предоставлении субсидий являются: осуществление образовательной деятельности за пределами территории Пермского края; отсутствие лицензии на осуществление образовательной деятельности. Министерство направляет организации, в отношении которой принято решение об отказе в предоставлении субсидий, письменное уведомление Предоставление субсидий осуществляется ежемесячно на основании договора о предоставлении субсидии из бюджета Пермского края Срок действия договора устанавливается в пределах текущего финансового года. В срок не позднее 5 рабочих дней после окончания срока Министерство направляет организации, в отношении которой принято решение о заключении договора, проект договора по форме. Организация в срок не позднее 10 рабочих дней со дня получения проекта договора представляет в Министерство подписанный со своей стороны договор в двух экземплярах. Министерство в течение 5 рабочих дней со дня получения от организации подписанных организацией экземпляров договора подписывает договор Для получения субсидий организация ежемесячно в срок до 5 числа месяца, следующего за отчетным, представляет в Министерство отчет Размер субсидий для организации определяется исходя Количество дней посещения и получения обучающимися дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в текущем году не может быть больше установленного количества рабочих дней Субсидии перечисляются Министерством на расчетный счет организации, указанный в заявке в срок до 10 рабочих дней со дня получения от организации отчета. Организация несет ответственность за недостоверность сведений, представленных в Министерство. Министерство и органы государственного финансового контроля проводят обязательную проверку соблюдения организациями, получившими субсидии, условий, целей и порядка предоставления субсидий в соответствии В случае выявления нарушений организацией, получившей субсидии, условий, установленных при предоставлении субсидий Порядком и договором, субсидии подлежат возврату в бюджет Пермского края. Возврат субсидий осуществляется в следующем порядке: Министерство в течение 5 рабочих дней со дня выявления факта нарушения организацией, получившей субсидии, условий, установленных Требование о возврате субсидий должно быть исполнено организацией в течение 10 рабочих дней со дня получения указанного требования. В случае невыполнения организацией в срок, установленный Порядком, требования о возврате субсидий, Министерство обеспечивает взыскание субсидий в судебном порядке. Финансовые средства, предоставляемые организации родителями (законными представителями) ученика, устанавливаются договором между родителями и АНОО «ЦРР «Золотой ключик». Стоимость услуг рассчитывается с использованием нормативов финансирования в расчете на одного обучающегося и обеспечивает нормативно-правовое регулирование на региональном уровне следующих положений: · сохранение уровня финансирования по статьям расходов, включенным в величину норматива затрат на реализацию образовательной программы начального общего образования (заработная плата с начислениями, прочие текущие расходы на обеспечение материальных затрат, непосредственно связанных с учебной деятельностью общеобразовательных организаций); · возможность использования нормативов не только на уровне межбюджетных отношений (бюджет субъекта Российской Федерации – местный бюджет), но и на уровне внутрибюджетных отношений (местный бюджет – общеобразовательная организация) и общеобразовательной организации. АНОО «ЦРР «Золотой ключик» самостоятельно принимает решение в части направления и расходования средств государственного (муниципального) задания. И самостоятельно определяет долю средств, направляемых на оплату труда и иные нужды, необходимые для выполнения государственного задания. При разработке программы образовательной организации в части обучения детей с ограниченными возможностями, финансовое обеспечение реализации образовательной программы начального общего образования для детей с ОВЗ учитывает расходы необходимые для коррекции нарушения развития. Нормативные затраты на оказание услуг включают в себя затраты на оплату труда педагогических работников с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу, определяемого в соответствии с Указами Президента Российской Федерации, нормативно-правовыми актами Правительства Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления. Расходы на оплату труда педагогических работников муниципальных общеобразовательных организаций, включаемые органами государственной власти субъектов Российской Федерации в нормативы финансового обеспечения, не могут быть ниже уровня, соответствующего средней заработной плате в соответствующем субъекте Российской Федерации, на территории которого расположены общеобразовательные организации. В связи с требованиями ФГОС ООО при расчете регионального норматива должны учитываться затраты рабочего времени педагогических работников образовательных организаций на урочную и внеурочную деятельность Формирование фонда оплаты труда образовательной организации осуществляется в пределах объема средств образовательной организации на текущий финансовый год, установленного в соответствии с нормативами финансового обеспечения, определенными органами государственной власти субъекта Российской Федерации, количеством обучающихся, соответствующими поправочными коэффициентами (при их наличии) и локальным нормативным актом образовательной организации, устанавливающим положение об оплате труда работников образовательной организации. Справочно: в соответствии с установленным порядком финансирования оплаты труда работников образовательных организаций: · фонд оплаты труда образовательной организации состоит из базовой и стимулирующей частей. Рекомендуемый диапазон стимулирующей доли фонда оплаты труда – от 20 до 40 %. Значение стимулирующей части определяется образовательной организацией самостоятельно; · базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату работников; · рекомендуемое оптимальное значение объема фонда оплаты труда педагогического персонала – 70 % от общего объема фонда оплаты труда. Значение или диапазон фонда оплаты труда педагогического персонала определяется самостоятельно образовательной организацией; · базовая часть фонда оплаты труда для педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс, состоит из общей и специальной частей; · общая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную оплату труда педагогического работника. Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются локальными нормативными актами образовательной организации. В локальных нормативных актах о стимулирующих выплатах должны быть определены критерии и показатели результативности и качества деятельности и результатов, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения образовательной программы начального общего образования. В них включаются: динамика учебных достижений обучающихся, активность их участия во внеурочной деятельности; использование учителями современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих; участие в методической работе, распространение передового педагогического опыта; повышение уровня профессионального мастерства и др. Образовательная организация самостоятельно определяет: · соотношение базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда; · соотношение фонда оплаты труда руководящего, педагогического, инженерно-технического, административно-хозяйственного, производственного, учебно-вспомогательного и иного персонала; · соотношение общей и специальной частей внутри базовой части фонда оплаты труда; · порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии с региональными и муниципальными нормативными правовыми актами. В распределении стимулирующей части фонда оплаты труда учитывается мнение коллегиальных органов управления образовательной организации (например, Общественного совета образовательной организации), выборного органа первичной профсоюзной организации. Для обеспечения требований ФГОС на основе проведенного анализа материально-технических условий реализации образовательной программы начального общего образования образовательная организация: 1) проводит экономический расчет стоимости обеспечения требований ФГОС; 2) устанавливает предмет закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации образовательной программы начального общего образования; 3) определяет величину затрат на обеспечение требований к условиям реализации образовательной программы начального общего образования; 4) соотносит необходимые затраты с региональным (муниципальным) графиком внедрения ФГОС НОО и определяет распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к условиям реализации образовательной программы начального общего образования; 5) разрабатывает финансовый механизм взаимодействия между образовательной организацией и организациями дополнительного образования детей, а также другими социальными партнерами, организующими внеурочную деятельность обучающихся, и отражает его в своих локальных нормативных актах. При этом учитывается, что взаимодействие может осуществляться: ·на основе договоров о сетевой форме реализации образовательных программ на проведение занятий в рамках кружков, секций, клубов и др. по различным направлениям внеурочной деятельности на базе образовательной организации (организации дополнительного образования, клуба, спортивного комплекса и др.); ·за счет выделения ставок педагогов дополнительного образования, которые обеспечивают реализацию для обучающихся образовательной организации широкого спектра программ внеурочной деятельности. Примерный календарный учебный график реализации образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы в соответствии с законом (пункт 10 ст. 2 ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п. 10, ст. 2).). Примерный расчет нормативных затрат оказания услуг по реализации образовательной программы начального общего образования определяет нормативные затраты субъекта Российской Федерации (муниципального образования) связанных с оказанием государственными (муниципальными) организациями, осуществляющими образовательную деятельность, государственных услуг по реализации образовательных программ в в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» (п. 10, ст. 2). Финансовое обеспечение осуществляется в пределах ассигнований, предусмотренных организации на очередной финансовый год. Нормативные затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда работников организации, которые не принимают непосредственного участия в оказании государственной услуги (вспомогательного, технического, административно-управленческого и прочего персонала, не принимающего непосредственного участия в оказании государственной услуги) определяются, исходя из количества единиц по штатному расписанию, утвержденному руководителем организации, с учетом действующей системы, оплаты труда, в пределах фонда оплаты труда, установленного образовательной организации учредителем. Нормативные затраты на коммунальные услуги определяются исходя из нормативов потребления коммунальных услуг, в расчете на оказание единицы соответствующей государственной услуги и включают в себя: 1) нормативные затраты на холодное водоснабжение и водоотведение, ассенизацию, канализацию, вывоз жидких бытовых отходов при отсутствии централизованной системы канализации; 2) нормативные затраты на горячее водоснабжение; 3) нормативные затраты на потребление электрической энергии; 4) нормативные затраты на потребление тепловой энергии. В случае если организациями используется котельно-печное отопление, данные нормативные затраты не включаются в состав коммунальных услуг. Нормативные затраты на коммунальные услуги рассчитываются как произведение норматива потребления коммунальных услуг, необходимых для оказания единицы государственной услуги, на тариф, установленный на соответствующий год. Нормативные затраты на содержание недвижимого имущества включают в себя: ·нормативные затраты на эксплуатацию системы охранной сигнализации и противопожарной безопасности; ·нормативные затраты на аренду недвижимого имущества; ·нормативные затраты на проведение текущего ремонта объектов недвижимого имущества; ·нормативные затраты на содержание прилегающих территорий в соответствии с утвержденными санитарными правилами и нормами; ·прочие нормативные затраты на содержание недвижимого имущества. Нормативные затраты на эксплуатацию систем охранной сигнализации и противопожарной безопасности устанавливаются таким образом, чтобы обеспечивать покрытие затрат, связанных с функционированием установленных в организации средств и систем (системы охранной сигнализации, системы пожарной сигнализации, первичных средств пожаротушения). Нормативные затраты на содержание прилегающих территорий, включая вывоз мусора, сброс снега с крыш, в соответствии с санитарными нормами и правилами, устанавливаются, исходя из необходимости покрытия затрат, произведенных организацией в предыдущем отчетном периоде (году).
3.3.4.Материально-технические условия реализации основной образовательной программы Материальнотехническая база АНОО «ЦРР «Золотой ключик» приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы и созданию соответствующей образовательной и социальной среды и оснащена следующим оборудованием:
Критериальными источниками оценки материально- технического обеспечения деятельности АНОО «ЦРР «Золотой ключик» являются: · требования ФГОС НОО, · лицензионные требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации 28 октября 2013 г. №966, · постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 29 декабря 2010 г. № 189, СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Перечень учебников, обеспечивающих реализацию учебного плана по УМК “Перспектива»:
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечивают: ‒ реализацию индивидуальных учебных планов обучающихся, осуществление самостоятельной познавательной деятельности обучающихся; ‒ включение обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность; ‒ художественное творчества с использованием различных технологий; ‒ создание материальных объектов, в том числе произведений искусства; ‒ развитие личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, экологического мышления и экологической культуры; ‒ создание и использование информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видеосопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.); ‒ получение информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.); ‒ наблюдение, наглядное представления и анализа данных; ‒ физическое развитие, участие в спортивных соревнованиях и играх; ‒ исполнение, сочинение и аранжировка музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий; ‒ планирование учебной деятельности, фиксирования ее реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов); ‒ обеспечение доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся; ‒ размещение своих материалов и работ в информационной среде организации, осуществляющей образовательную деятельность; ‒ организацию качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся и педагогических работников. Все указанные виды деятельности обеспечены расходными материалами.
3.3.5.Информационнометодические условия реализации основной образовательной программы В соответствии с требованиями ФГОС НОО в АНОО «ЦРР «Золотой ключик» созданы информационнометодические условия реализации ООП НОО, которые обеспечиваются современной информационнообразовательной средой. Информационнообразовательная среда (ИОС) - открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационнотелекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательных отношений в решении учебнопознавательных и профессиональных задач с применением информационнокоммуникационных технологий (ИКТкомпетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ. ИОС АНОО «ЦРР «Золотой ключик» включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.
Основными элементами ИОС являются: – информационнообразовательные ресурсы в виде печатной продукции; – информационнообразовательные ресурсы на сменных оптических носителях; – информационнообразовательные ресурсы сети Интернет; – вычислительная и информационнотелекоммуникационная инфраструктура; – прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансовохозяйственную деятельность образовательной организации (бухгалтерский учёт, делопроизводство, кадры и т. д.). Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ: – в учебной деятельности; – во внеурочной деятельности; – в естественнонаучной деятельности; – при измерении, контроле и оценке результатов образования; – в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательных отношений, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательной организации с другими организациями социальной сферы и органами управления. Информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:
Получение информации из открытого информационного пространства — имеется школьный сайт, электронная почта, доступ в Интернат. Все указанные виды деятельности обеспечиваются расходными материалами. Технические средства: мультимедийный проектор и экран; принтер монохромный; цифровой фотоаппарат; сканер; микрофон; музыкальная клавиатура; оборудование компьютерной сети. Программные инструменты: операционные системы и служебные инструменты; орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках; клавиатурный тренажёр для русского и иностранного языков; текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами; инструмент планирования деятельности; графический редактор для обработки растровых изображений; графический редактор для обработки векторных изображений; музыкальный редактор; редактор подготовки презентаций; редактор видео; редактор звука; ГИС; редактор представления временнóй информации (линия времени); редактор генеалогических деревьев; цифровой биологический определитель; виртуальные лаборатории по учебным предметам; среды для дистанционного онлайн и офлайн сетевого взаимодействия; среда для интернетпубликаций; редактор интернетсайтов; редактор для совместного удалённого редактирования сообщений. Обеспечение технической, методической и организационной поддержки: разработка планов, дорожных карт; заключение договоров; подготовка распорядительных документов учредителя; подготовка локальных актов образовательной организации; подготовка программ формирования ИКТкомпетентности работников ОУ (индивидуальных программ для каждого работника). Отображение образовательной деятельности в информационной среде: размещаются домашние задания (текстовая формулировка, видеофильм для анализа, географическая карта); результаты выполнения аттестационных работ обучающихся; творческие работы учителей и обучающихся; осуществляется связь учителей, администрации, родителей, органов управления; осуществляется методическая поддержка учителей (интернетшкола, интернетИПК, мультимедиаколлекция). Компоненты на бумажных носителях: учебники (органайзеры); рабочие тетради (тетрадитренажёры). Компоненты на CD и DVD : электронные приложения к учебникам; электронные наглядные пособия; электронные тренажёры; электронные практикумы. Образовательной организацией определяются необходимые меры и сроки по приведению информационнометодических условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствие с требованиями ФГОС НОО. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования АНОО «ЦРР «Золотой ключик» направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления. Библиотека образовательной организации укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также иметь фонд дополнительной художественной и научно-популярной литературы, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального общего образования.
Образовательная организация обеспечена учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования на определенных учредителем образовательной организации языках обучения и воспитания. Образовательная организация имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-20; Просмотров: 274; Нарушение авторского права страницы