Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Различия в строении человека и человекообразных обезьян
Ситуационные задачи: Задача 1. Из набора таксонов соберите такую последовательность, которая бы отражала систематическое положение человека животном мире: тип Хордовые, подтип Личиночнохордовые, подтип Позвоночные, класс Пресмыкающиеся, класс Млекопитающие, отряд Насекомоядные, род Человек, отряд Приматы, подотряд Обезьяны, семейство Гоминиды, подкласс Сумчатые, подкласс Плацентарные, вид Человек разумный, царство Животные. Ответ: По возрастанию таксонов: вид Человек разумный, род Человек, семейство Гоминиды, подотряд Обезьяны, отряд Приматы, подкласс Плацентарные, Класс Млекопитающие, класс Млекопитающие, подтип Позвоночные, тип Хордовые, царство Животные. Задача 2. Проведите дифференцировку сравнительно-морфологических доказательств и выберите среди предложенных вариантов атавизмы и рудименты: остаток мигательной перепонки во внутреннем углу глаза, многососковость, волосатость, наличие клыков, зубы мудрости, околоушные мышцы, наличие когтей, аппендикс, копчик, дарвинов бугорок на ушной раковине. Ответ: К атавизмам относят признаки, встречающиеся у отдельных особей, такие как многососковость, волосатость, наличие клыков, околоушные мышцы, наличие когтей. Рудиментарные органы характерны для всех представителей вида. К ним из перечисленных признаков относят все остальные: остаток мигательной перепонки во внутреннем углу глаза, зубы мудрости, аппендикс, копчик, дарвинов бугорок на ушной раковине. Задача 3. Объясните, в чем заключается биологическое значение обильного роста бороды и усов у европеоидов? Ответ: это явление рассматривается как пример формирования адаптаций к условиям существования в жестких климатических условиях. Задача 4. В приведенном тексте отражена суть одной из теорий близких к расистским теориям: «Причины исторического развития общества сторонники данной теории объясняют биологическими законами борьбы за существование и естественного отбора, т.е. биологизируют общественные процессы и социальное неравенство, а деление на классы объявляют следствием биологического неравенства людей. С позиций данной теории оправдываются локальные войны, которые якобы контролируют численность и предотвращают перенаселение планеты людьми…». Суть, какой теории здесь отражена? Ответ: Это идея социал-дарвинизма, ее сторонниками являются «Мальтузианцы», оправдывающие необходимость локальных войн. Задача 5. Выберите из перечисленных характеристик крупные ароморфозы – антропоморфозы, давшие возможность человеку подняться на новую ступень развития живого: лазанье, ползанье, прямохождение, теплокровность, S-образный изгиб позвоночника, узкая грудная клетка, широкий таз, укорочение крестца, всеядность, опора на четыре конечности, сводчатая стопа, развитие рук… Ответ: решающими антропоморфозы прежде всего является прямохождение, S -образный изгиб позвоночника, развитие рук, широкий таз, укорочение крестца, сводчатая стопа.
Занятие № 25 «Эволюция живой природы. Механизмы и закономерности» Подготовка к обобщающему занятию- коллоквиуму. Для подготовки к занятию рекомендуется использовать знания теоретического материала, практических навыков, приобретенных на предыдущих занятиях и использование основной, дополнительной литературы, лекционного материала. Перечень вопросов для самоподготовки к коллоквиуму: Эволюция 1. Микроэволюция (определение понятия): а) Характеристики микроэволюции: элементарная единица микроэволюции, элементарное эволюционное явление, эволюционный материал, микроэволюция, элементарные эволюционные факторы направленного и ненаправленного действия и их значение в эволюции; б) Определение понятия «Популяция». в) Характеристики популяции. г) Факторы, изменяющие генетическую структуру популяции. 2. Естественный отбор (определение понятия): а) предпосылки естественного отбора; б) виды естественного отбора; в) результат естественного отбора, его творческая роль в эволюции. Приспособленность организмов и их относительный характер. 3. Изоляция (раскрыть понятие). Виды изоляции, их эволюционное значение, примеры. Характеристика всех видов изоляции и их значение для видообразования. 4. Видообразование (раскрыть понятие): а) характеристика различных способов видообразования, привести примеры; б) основа каждого способа видообразования. 5. Макроэволюция (дать понятие): а) Доказательства эволюции органического мира, элементарный эволюционный материал макроэволюции, основные направления филогенеза: арогенез, аллогенез, катагенез; б) Основные формы филогенеза: дивергенция, филетическая эволюция, конвергенция, параллелизм. Примеры. 6. Биологический прогресс и биологический регресс (раскрыть понятие). а) Критерий биологического прогресса, биологического регресса; б) Учение о биологическом прогрессе. 7. Правила эволюции. Характеристика каждого из основных правил. Привести примеры. Антропогенез 1. Антропогенез как часть макроэволюции: а) элементарный эволюционный материал антропогенеза; б) элементарные факторы антропогенеза; в) доказательства биологической природы человека; г) биологическая теория происхождения человека 2. Эволюция рода Homo: а) характеристика дриопитеков. Направление их эволюции; б) австралопитеки, их морфологическая характеристика; в) этапы эволюции рода Homo: - Homo habilis; - Homo erectus; - Представители семейства гоминид; - Морфологическая и социальная характеристика различных видов гоминид; - Отличие гоминид от гоминоидов; - Этапы гоминизации р. Homo; - Неандертальцы, их происхождение и эволюция; - Морфологическая и социальная характеристика кроманьонцев; 3. Расовые группы. Механизмы и время их возникновения. а) понятие «человеческая раса». Характеристика больших и малых рас; б) Примеры генетического полиморфизма больших рас р. Homo. 4. Краниометрия. Возможности ее использования. Сравнительная анатомия 1. Охарактеризуйте следующие понятия: - Филэмбриогенезы. Их классификация. Характеристика и примеры для каждого типа; - Ценогенезы – определение и примеры; - Гетеротопии – определение примеры; - Субституция: определение, виды субституций, примеры для каждого вида; - Рекапитуляция: определение и примеры для каждой системы; - Аналогичные и гомологичные органы, примеры; - Филогенетические координации: определение, классификация, примеры для каждого вида; - Онтогенетические корреляции: определение, классификация, примеры дл каждого вида; - Способы эволюционных преобразований, изучаемых систем органов. 2. Этапы эволюции различных систем органов. Укажите: - из каких зародышевых листков они образуются; - способы эволюционных преобразований; - пороки развития в каждой системе и причины их возникновения. а) Эволюция покровов: - характеристика производных кожи. б) Эволюция скелета: - происхождение и эволюция мозгового черепа; - происхождение и эволюция висцерального черепа; - типы позвонков у позвоночных животных; - эволюция осевого скелета (позвоночного столба); - эволюция поясов и скелета свободных конечностей. в) Эволюция пищеварительной системы: - этапы эволюции ротовой полости; -эволюция зубной системы; - смена зубов и их способы; - эволюция пищеварительных желез. г) Эволюция дыхательной системы: - сравнительно-анатомический анализ дыхательной системы анамний и амниот. д) Эволюция кровеносной системы: - основные сосуды большого и малого кругов кровообращения; - эволюция сердца; - из каких артериальных дуг развиваются кровеносные сосуды у представителей разных классов -сравнительно-анатомический обзор кровеносной системы позвоночных животных е) Эволюция выделительной системы анамний и амниот: - эволюция нефрона; - эволюция почки; - эволюция мочевыделительных каналов и их функции. ж) Эволюция нервной системы: - этапы развития головного мозга позвоночных животных; - типы головного мозга и их характеристика (ихтиопсидный, зауропсидный, маммалийный); - этапы развития ЦНС у высших хордовых животных, способы эволюционных преобразований; - развитие переднего отдела головного мозга у представителей разных классов; - объяснить регуляторные механизмы эволюционных преобразований ЦНС; - эволюция коры головного мозга позвоночных животных. Способы ее преобразований. з) Эволюция эндокринной системы: - этапы эволюции эндокринных желез; - ведущий орган эндокринной системы и его связь с ЦНС; - способы эволюционных преобразований эндокринной системы; - развитие гипофиза в онтогенезе и филогенезе. Перечень практических умений, приобретаемых в ходе подготовки к обобщающему занятию по эволюции живой природы, механизмам и закономерностям Умение: - грамотно трактовать и объяснять суть понятий по рассмотренным разделам: «Эволюция», «Филогенез систем органов», «Антропогенез»; - определять объекты на микропрепаратах, макропрепаратах (сухих и влажных) и давать подробную характеристику: Микропрепараты: - кожа и ее производные (эпидермис, дерма, сальные, потовые железы); - нефрон тазовой почки; - сердечная мышца; - головной мозг и его отделы (передний, средний мозжечок): - рыб (щуки, карпа, язя, стерляди, хариуса), - земноводных (тритона, лягушки, жабы), - пресмыкающихся (гадюки, черепахи, ящерицы), - птиц (голубя, воробья, галки), - млекопитающих (крысы, полевки, белки, ондатры и др.). Макропрепараты: - скелет рыбы, лягушки, ящерицы, голубя, кошки; - скелет висцерального скелета рыбы; - типы позвонков позвоночных; - пищеварительная система рыбы, лягушки, ящерицы, голубя, крысы; - изолированные органы дыхания рыбы, лягушки, голубя, крысы; - сердце и отходящие от сердца сосуды рыбы, лягушки, ящерицы, голубя, крысы; - изолированные сердца и легкие лягушки, голубя, крысы; - мочеполовая система самца и самки лягушки, голубя, крысы; - головной мозг рыбы, лягушки, ящерицы, голубя, курицы, крысы, кошки. Муляжи: - сердца представителей сравнительно-анатомического ряда позвоночных; - головной мозг представителей сравнительно-анатомического ряда позвоночных;
- реализовать теоретические знания при решении ситуационных задач.
Занятие № 26 «Медицинское значение простейших из классов Саркодовые и Жгутиковые»
Подготовка к практическому занятию Для подготовки к занятию необходимо использовать основную и дополнительную литературу, лекционный материал Перечень вопросов для самоподготовки по теме практического занятия: 1. Определение понятия «паразит». 2. Классификация паразитов. 3. Определение понятия «хозяин». 4. Переносчики заболеваний и их классификация. 5. Способы проникновения паразитов в организм хозяина. 6. Ответные реакции хозяина на присутствие в нем паразита. 7. Природно-очаговые заболевания. 8. Систематика типа простейшие. 9. Характерные признаки типа простейшие, классов Саркодовые и Жгутиковые. 10. Морфологические особенности, циклы развития следующих паразитов: |
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-20; Просмотров: 410; Нарушение авторского права страницы