Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ЗАНЯТИЕ 30. «СМЕШНЫЕ КЛОУНЫ»
Задачи: 1) стимуляция разрядки вербальной агрессии; 2) коррекция страхов; 3) релаксация. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с того, что каждый из вас посмотрит на своего соседа справа, назовет его по имени. Улыбнется и поздоровается. Спасибо! А теперь давайте вспомним, что мы делали на прошлом занятии. Да, мы придумывали сказку. Кто может ее рассказать? Молодцы. Конечно, очень важно уметь дружить и не обижать других людей. А давайте сейчас нарисуем сказку, ко- торую мы сочинили. Пусть каждый нарисует то, что запомнил больше всего». Дети рисуют, затем показывают свои рисунки и рассказывают о них. «Ребята, а как вы думаете, можно ли ругаться, например, овощами? Давайте попробуем». Психолог начинает игру. Он подходит к ребенку и сердито говорит: «Ты — капуста!» А ребенок отвечает... ( пауза для того , чтобы ребенок придумал ответ ). «А ты ( другому ребенку ) — клубника!» Другой ребенок отвечает (ругает психолога). Затем дети выбирают пары, меняют партнеров, «ругаются» вместе или по очереди «ругают» всех детей. Психолог руководит игрой, останавливает, если используются другие слова или физическая агрессия. «У, как вы умеете ругаться овощами и фруктами. А ласково называть друг друга цветами вы умеете?» Дети снова разбиваются на пары и ласково называют друг друга цветами, применяя при этом адекватное реагирование (улыбка, ласковый взгляд, нежное прикосновение). «Спасибо, ребята, молодцы. Вы умеете не только ругаться, но и говорить друг другу ласковые слова. А теперь давайте представим, что кого-то обидели, и мы хотим его развеселить». Выбирается водящий, который пытается рассмешить остальных. Используются мимика, жесты, интонация, рассказы и др. Самый серьезный становится новым водящим. «Мы развеселились, и нам захотелось отправиться на прогулку. Вы превратились в веселый поезд ( дети становятся друг за другом ). Но смешинки мешают вам ровно ехать, и поезд иногда рассыпается». Дети идут друг за другом, и затем «поезд» по сигналу психолога останавливается, «вагончики» разъезжаются в разные стороны, дети падают. Основная задача — при падении быть внимательными к окружающим детям, стараться их не задеть. «Поезд» ремонтируют, и дети едут дальше. 82 Сказочные тренинги Программа развития эмоционального мира «Я и мой мир » 83
«Ребята, посмотрите, мы приехали на лесную полянку. Давайте здесь отдохнем». Дети ложатся на ковер, закрывают глаза и слушают музыку (звуки природы). «А теперь открывайте глазки, поднимайтесь. Мы сегодня наигрались, отдохнули, и теперь пора возвращаться домой. Паровозик медленно и спокойно возвращается. Дети друг за другом делают круг по комнате. «Вот мы и приехали. На этом наше занятие заканчивается. Спасибо. До свидания!»
ЗАНЯТИЕ 33. «КОРЯГА» • Задачи: 1) развитие эмпатии; 2) вскрытие и обсуждение проблемы понимания Человека1 Материалы : ; I; 1) листы бумаги; 2) цветные карандаши. "''' г «Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. • ; • . •• . •• ;:;.'.,.' • «КорЯГЭ» ( И . Бачков ) Давным - давно на окраине огромного темного леса у широкой полноводной реки жили Бревна . Это были хорошо отесанные Бревна . Правда , свалены они были в удивительном беспорядке - вперемежку большие и маленькие , короткие и длинные , широкие и узкие . Такая у них была игра : они любили наскакивать друг на друга , переворачиваться , кувыркаться и с шумом вновь раскатываться в разные стороны . '' Среди ровных и стройных бревен выделялась одна странная , неуклю - |
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-21; Просмотров: 269; Нарушение авторского права страницы