ПРОГРАММА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ЭКОЛОГИИ»

1

Программа «Путешествие по стране Экологии »

п

 

Термин «экология» (от греч . oikos — дом, жилье и logos — наука) предложен в 1866 г. Э. Геккелем для обозначения «об­щей науки об отношении организмов к окружающей среде». Значительно позже появилось определение: экология — это наука, которая исследует закономерности жизнедеятельнос­ти организмов (в любых ее проявлениях, на всех уровнях ин­теграции) в их натуральной среде обитания с учетом тех изме­нений, которые происходят благодаря жизнедеятельности человека [18].

Существует множество форм и методов экологического воспитания дошкольников. Остановимся на одной из форм, которая получила название «экологические задачи».

Задачи экологического содержания требуют решения ка­кой-нибудь экологической проблемы или установления вза­имоотношений в природе.

Формы экологических задач могут быть самые разнообраз­ные:

□ задачи-рассказы;

□ математические задачи;

□ задачи в форме стихотворения;

□ задачи в форме одного вопросительного предложения;

□ задачи в форме рисунка или соответствующей схемы.

Экологические задачи могут представлять собой неболь­шие части из художественной или научно-популярной лите­ратуры, которые можно использовать для решения какой-ни­будь экологической проблемы или ситуации.

По содержанию экологические задачи делятся на группы, отражающие следующие взаимосвязи:

□ между живой и неживой природой;

□ между растениями и животными;

□ между природой и обществом;

□ между природой и индивидом.

Экологические задачи позволяют познакомить детей с ха­рактером связей, существующих в природе между всеми ее

компонентами, а также между природой и обществом. Эко­логические задачи исподволь, незаметно знакомят дошколь­ников с правилами поведения в природе, дают им право вы­бора того или иного варианта поведения, возможности обосновать его.

Представленная ниже программа направлена на закрепле­ние и систематизацию специальных знаний природоведчес­кого и природоохранного характера, на формирование навы­ков мышления, развитие творческого воображения, создание психологического комфорта и благополучия ребенка в усло­виях детского коллектива при помощи решения экологичес­ких задач в форме тренинговых занятий.

Перед началом занятий рисуется карта путешествия по стране «Экология», которая вывешивается на стену на время проведения всего цикла занятий. На каждом занятии дети от­правляются в новое путешествие, во время которого решают какую-либо экологическую задачу. После возвращения из пу­тешествия место на карте, куда отправлялись дети, отмечает­ся флажком. На итоговом занятии дети еще раз вспоминают все свои путешествия и способы решения той или иной эко­логической задачи.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ

 

№	Тема занятия	Задачи	Используемые
п / п			упражнения
1.	«Прогулка в лес»	1. Развитие знаний о	1. Приветствие.
		причинно - следственных	2. «Прогулка в лес».
		связях .	3. «Сказка о цветке».
		2. Развитие межполушарного	4. «Рождение цветка».
		взаимодействия.	5. «Поезд».
		3. Развитие внимания.	6. «Прогулка в лес».
			7. Рисование.
			8. Прощание.

92 ⇐ Предыдущая16171819202122232425Следующая ⇒ Поделиться:

Последнее изменение этой страницы: 2019-03-21; Просмотров: 224; Нарушение авторского права страницы