ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП «КТО ТЫ БУДЕШЬ ТАКОЙ»

ТЕСТ «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ»

методика Е.А. Климова

Условие тестовой методики. Прочитайте данные высказывания. Если они вам подходят, то перед цифрой в клетке поставьте «+», если нет – поставьте «–». Если сомневаетесь, зачеркните цифру. Можно использовать мультмедийные средства.

 

1 – Природа

2 – Техника

3 – Знак  

4 – Искусство

5 – Человек

Типы профессий. Утверждения для самооценки	1-П	2-Т	3-З	4-И	5-Ч
1. Легко знакомлюсь с людьми					1
2. Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить		1
3. Люблю ходить в музеи, театры, на выставки				1
4. Охотно и постоянно ухаживаю за растениями, животными	1
5. Охотно и подолгу могу что-нибудь вычислять, чертить			1
6. С удовольствием общаюсь со сверстниками или малышами					1
7. С удовольствием ухаживаю за растениями и животными	1
8. Обычно делаю мало ошибок в письменных работах			1
9. Мои изделия обычно вызывают интерес у товарищей, старших		2
10. Люди считают, что у меня есть художественные способности				2
11. Охотно читаю о растениях, животных	1
12. Принимаю участие в спектаклях, концертах				1
13. Охотно читаю об устройстве механизмов, приборов, машин		1
14. Подолгу могу разгадывать головоломки, задачи, ребусы			2
15. Легко улаживаю разногласия между людьми					2
16. Считают, что у меня есть способности к работе с техникой		2
17. Людям нравится мое художественное творчество				2
18. У меня есть способности к работе с растениями и животными	2
19. Я могу ясно излагать свои мысли в письменной форме			2
20. Я почти никогда ни с кем не ссорюсь					1
21. Результаты моего технического творчества одобряют незнакомые люди		1
22. Без особого труда усваиваю иностранные языки			1
23. Мне часто случается помогать даже незнакомым людям					2
24. Подолгу могу заниматься музыкой, рисованием, читать книги				1
25. Могу влиять на ход развития растений и животных	2
26. Люблю разбираться в устройстве механизмов, приборов		1
27. Мне обычно удается склонить людей на свою точку зрения					1
28. Охотно наблюдаю за растениями или животными	1
29. Охотно читаю научно-популярную, критическую литературу, публицистику
30. Стараюсь понять секреты мастерства и пробую свои силы в живописи, музыке и т.п.				1
Результаты

 

Анализ результатов

По каждому столбцу подсчитай алгебраическую, то есть с учетом знаков, сумму, зачеркнутые цифры не считай. Запиши их в строку «Результаты».

Наибольшая полученная сумма или суммы (по столбцам) указывают на наиболее подходящий для тебя тип профессии.

Малые или отрицательные суммы указывают на типы профессий, которых тебе следует избегать при выборе.

Максимальное число баллов в каждом столбце 8.

IV ЭТАП. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

 

Организую рефлексию и подведение итогов, используя метод вопросов и незаконченных предложений: предлагаю вопросы (фразы), активизирую аналитические способности учащихся.

1. Скажите, что такое профессия?

2. Чем профессия отличается от специальности и от должности?

3. Перечислите пять классификаций профессий, согласна академику Климову? 

4. Скажите, какой момент нашей встречи был для вас самым интересным?

5. А какой момент нашего занятия был для вас самым сложным?

Выражаю слова благодарности всем участникам занятия. Прошу учащихся отметить результаты собственной активности в отрядных лич­ностных методиках.

Используемые электронные ресурсы:

 

Электронные источники:

1. Дата доступа: 18.01.2019

Режим доступа:

2. Дата доступа: 18.01.2019

Режим доступа:

 

Список использованной литературы:

 

1. Буланова-Топоркова, М. В. Педагогика и психология высшей школы / М. В. Буланова-Топоркова. – Ростов н/Д : Феникс, 2002.

2. Климов Е.А., Развивающийся человек в мире профессий, Обнинск, 1993 г.

3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 304 с.

4. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. Программа предпрофильной подготовки
Учебно–методическое пособие для психологов и педагогов

ЗАНЯТИЕ-ПРЯМАЯ

Тема: «Самопознание. Я-концепция. ЛПП: личный профессиональный план»

Целеполагание: познакомить учащихся с понятиями «самопознание», «Я-концепция», «самосознание», «Личный профессиональный план»; содействовать полному выявлению и развитию своих личностных возможностей, рефлексивных навыков. 

Тип занятия: получение нового знания. 

Возраст: 8-10 классы.

Оборудование и реквизит: степлеры, листки бумаги; мультимедиа, ручки, листки бумаги.

Терминология, с которой необходимо познакомиться заранее: самосознание, самопознание, ЛПП, «Я-концепция»

ХОД ЗАНЯТИЯ:

І ЭТАП. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Организую внимание учащихся, создаю доброжелательный настрой, прошу подготовить тетради (рабочие блокноты).

ІІ ЭТАП. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО

 

– Уважаемые друзья! Сегодня мы продолжаем занятия в академии «Теория самого себя». Напомните мне, почему она так называется?  

Принимаю ответы учащихся, обобщая.

­– Мы с вами изучили теорию Климова о профессиях, («восьмиугольник Климова», «пирамиду Климова»). Как вы заметили, наша Академия тоже построена так, что каждое занятие в нём символически отождествляется с геометрической фигурой. И сегодня у нас – занятие-прямая. Приглашаю всех на старт! 

 

⇐ Предыдущая17181920212223242526Следующая ⇒

Поделиться: