ВИДЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ниже приведены примеры игровой деятельности, ко­торые следует включить в игровую программу:

1) сенсорные;

2) игрушки;

3) пазлы;

4) художественное творчество;

5) картинки, фотографии или видео;

6) настольные игры.

СТУПЕНИ РАЗВИТИЯ ИГРЫ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВОЗРАСТА

Возраст (в годах и месяцах), в котором обычно раз­виваются игровые навыки, приведён в скобках. Значения взяты из сравнительного теста развития детей Бриганс31.

1.Участие в играх, направленных вовне (например, рас­чёсывать кукле волосы, катать машинку) — 1 год.

2.Простые ролевые игры («понарошку») (например, есть, спать) — 1 год 6 мес.

3.Имитация работы по дому (например, подмести пол) — 1 год 6месяцев.

4.Соединение предметов и ситуаций в игре (например, взять собаку на прогулку) — 1 год 6 месяцев.

5.Разыгрывание сценки с игрушками — 2 года б меся­цев.

Уборка по дому («понарошку») продолжительностью не менее 10 минут — 2 года б месяцев.

Примеры:

игра в ладушки;

2.игрушечные строительные блоки:

a) поднять блок;

b) положить блоки друг на друга;

c) поставить блоки горизонтально в ряд;

d) конструкции, башенки, мосты, домики и т. д.;

 

3. пазлы;

4. игрушки-сортеры;

5. конструкторы «Лего»;

6. куклы: погладить, обнять, покормить, покачать, поло­жить в кроватку и т. д.;

7. театральные куклы: изобразить действия «понарош­ку»; поиграть в разговор; сделать куклу (поделка); ра­зыграть любимую историю;

8. грузовик: покатать взад-вперед, нагрузить-разгру­зить;

9. мяч: бросить, поймать, отбивать рукой об пол, пнуть, покатать;

10.предметы для игры: йо-йо, «чёртик из табакерки», мыльные пузыри, «шагающая пружинка», пластилин;

11.музыкально-ритмические занятия;

12.пение и танцы;

13.сходить в гости («попить чаю»), наряжаться (маска­рад);

14.наборы игрушек: ферма, автозаправка, аэропорт, дет­ский парк, кукольный домик;

15.игровые наборы: «Мистер Картошка32», детский кон­структор, деревянная железная дорога (Brio), разбор­ные часы;

16.настольные игры: «Уно» (Uno), «Четыре в ряд» (Connect Four), игры, основанные на подборе парных карт или изображений, карточная игра «Передай даму», «Акулина», Go Fish («Верю — не верю»), War («Война»), «Падающая башня» (Jenga), домино, лото, Мемори (Memory), игры на развитие памяти и кон­центрации, Sorry, Mastermind, «Эрудит», Boggle, Don't Break the Ice, «Муравьи в штанах» (Ants in Your Pants) и др.;

17.подвижные игры: светофор, прятки, «Каравай, каравай, кого хочешь выбирай» (Ring-around-a-rosie), «Утка, утка, гусь», салочки, «горячая картошка», «Подража­тель», «Калумбамба»; «Следуй за ведущим», «Саймон говорит» (описание игр из пунктов 15, 16 и 17 см. в приложении 8 в конце книги);

18.спортивные игры: теннис, баскетбол, бильярд, на­стольный теннис, детский бейсбол, футбол.

ПЕСЕНКИ

 

ЦЕЛИ

1. Расширять базу знаний ученика;

2. Разрабатывать потенциальные подкрепители и стимулы, которые могут успокаивать;

3. Стимулировать развитие речи;

4. Развивать дополнительные возможности для общения с другими людьми;

5. Предоставить ученику ещё один способ проведения досуга;

6. Способствовать успешному включению ребёнка в класс.

МЕТОДИКА

Выберите песенки, которые, по вашему мнению, по­нравятся ученику. Ориентируйтесь на возрастное разви­тие. Если ребёнок любит видео, для начала работы хоро­шо подойдёт музыка из его любимых мультфильмов или фильмов. Помните, что любимые сейчас песенки стали та­кими только благодаря многократному повторению в про­шлом. Песенки с движениями лучше всего подойдут для развития взаимодействия, речи и умения ждать.

Примеры:

1. Row, Row Your Boat

2. Wheels on the Bus

3. Old McDonald

4. Twinkle, Twinkle, Little Star

5. Head Shoulders, Knees and Toes («У жирафа пятна, пятна...»)

6. Itsy, Bitsy Spider

7. If You're Happy and You Know It («Если нравится тебе, то делай так»)

8. Tigger Song (из мультфильма «Винни-Пух»)

9.Hokie Pokie

10.Ring around the Rosie

11.This is the Way Wfe (wash our hands) («Вот так мы... моем ручки»)

12.Something in My Shoe (Raffi) (Raffi Cavoukian - автор и исполнитель детских песенок)

13.Knees Up Mother Brown (Raffi)

14.Shake You Sillies Out (Raffi)

15.Rock-a-bye Baby

16.Pat-a-cake

17.Where is Thumpkin?

18.Four Little Monkeys Sitting on a Bed

19.Open, Shut Them; Open, Shut Them

20.A-B-C Alphabet Song, и т. п.

Примечание редактора.

В англоязычной культуре такие песенки учат уже с 2-3 лет.

В русскоязычной культуре есть такие же длинные ритмичные песенки с большим количеством повторов одних и тех же слов. Мы предлагаем вам два списка: по­тешки для самых маленьких и ритмичные песенки для детей чуть постарше.

Потешки и песенки с движениями:

1.«Каравай»

2.«Заинька, выходи, серенький, выходи!»

3.«Коза рогатая»

4.«Сорока-белобока» («Сорока-ворона кашку варила»)

5.«Топ-топ»

6.«По кочкам, по кочкам, в ямку бух!»

7.«Я пеку-пеку-пеку»

8.«Ладушки»

9.«Петушок-петушок»

10.«Гуленьки»

11.«Водичка-водичка»

12.«Пальчик-мальчик, где ты был?»

13.«Кисонька-мурысонька»

14.«Кошкин дом»

15.«Сидит белка на тележке»

16.«Бояре, а мы к вам пришли»

17.«Божья коровка, улети на небо»

18.«Дождик-дождик, лей, лей, лей...»

Песенки для детей постарше

1.«В траве сидел кузнечик»

2.«Танец маленьких утят»

3.«Антошка, Антошка, пойдем копать картошку»

4.«Бу-ра-ти-но»

5.Песенка Красной шапочки («Если долго-долго-долго...»)

6.«Улыбка» (песня из мультфильма «Крошка Енот»)

7.«Добрый жук»

8.«У оленя дом большой»

9.«Облака, белогривые лошадки»

10.Песенки Винни-Пуха («Если я чешу в затылке, не беда...», «Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро...»)

11.«Два веселых гуся»

12.Колыбельная «Спят усталые игрушки...»

13.Колыбельная Медведицы («Ложкой снег мешая...»)

14.«В лесу родилась елочка»

15.«Маленькой елочке холодно зимой»

16.Песенка Львёнка и Черепахи («Я на солнышке лежу...»)

17.Песня Деда Мороза и Снегурочки (из м/ф «Ну, погоди»)

«Вместе весело шагать»

Самостоятельные занятия и игры

 

ЦЕЛИ

1. Увеличить продолжительность концентрации на задании;

2. Развивать самостоятельность;

3. Разнообразить досуг;

4. Способствовать успешному включению ребёнка в класс;

5. Развивать различные способы общения и взаимодействия;

6. Уменьшить проявления аутостимуляции.

МЕТОДИКА

Сначала ребёнок должен освоить нужный навык. Цель программы — увеличить продолжительность вре­мени, в течение которого ребёнок сосредоточен на зада­нии без дополнительных инструкций или ответной реак­ции взрослого. Необходимо постепенно убирать участие взрослого.

ЭТАП 1

Один вид деятельности. Дайте ученику задание, ко­торое он сможет выполнить за короткий промежуток вре­мени. Сначала задания должны включать наиболее пред­почтительные для ученика виды деятельности (например, пазлы, рассматривание книжек, игры и т. д.), а затем — менее приятную работу по дому (например, повесить пальто на вешалку, выбросить мусор, заправить постель, убрать игрушки). Постепенно переставайте при этом при­сутствовать, НЕ ДАВАЯ НИКАКИХ ПОДСКАЗОК ДЛЯ ЗАВЕР­ШЕНИЯ ЗАДАНИЯ. Если ученик выполняет задание в отве­дённое для этого время, дайте ему возможность заняться тем, что он предпочитает. Если задание не выполнено, ученик должен повторить его. Постепенно увеличивайте продолжительность задания.

Примеры занятий (игр):

Игрушка - «сортер»

Пазлы

Кубики

Конструкторы «Лего»

⇐ Предыдущая21222324252627282930Следующая ⇒

Поделиться: