КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

 

 

ПРОГРАММА

Педагогическая мастерская – школа творчества педагогов ДОУ

 

                                                                Выполнила:                                                                                                                

                                                                студент группы 3СБ-050400-52(к)                            

                                                                Филиппова Л.Д.                                                                         

                                                                Проверила:

                                                                к.пед.н., доцент

                                                                Ходырева Т.С.

 

 

Ижевск, 2017

Содержание

Пояснительная записка.............................................................................. с. 3 

Календарно-тематический план по реализации программы................. с. 8

Педагогическая мастерская №1 «Семейный клуб – инновационная                форма взаимодействия с семьей в рамках реализации ФГОС ДО» ..... с. 14

Педагогическая мастерская №2 «Сюжетно-ролевая игра – королева                 детства» ..................................................................................................... с. 20

Педагогическая мастерская №3 «В жизни всегда есть место                    творчеству» ................................................................................................ с. 29

Педагогическая мастерская №4 «Экологические проекты в работе

с дошкольниками» ..................................................................................... с. 34

Педагогическая мастерская №5 «Путь к вершине» ............................... с. 40

Литература.................................................................................................. с. 44

Если вы хотите, чтобы педагогический труд давал учителю радость, а не превращался                                                                    в скучную однообразную повседневность, ведите каждого учителя на тропку исследователя.                                     В.А. Сухомлинский

Пояснительная записка

В основе разработки предлагаемой Программы лежат следующие нормативные правовые документы:

– Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ

– Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы от 23.05.2015 года №497

– Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17.10.2013 года №1155

– Приказ «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» от 18.10.2013 года №544н.

В данных документах большое внимание уделяется обновлению содержания дошкольного образования и ключевым звеном модернизации становится личность педагога. К педагогу дошкольных образовательных учреждений предъявляются высокие требования, исходя из которых, он должен строить образовательный процесс так, чтобы учитывались не только способности и возможности детей, но и осуществлялось максимальное развитие их личности. Так как качество образования существенно зависит от той позиции, которую принимает на себя педагог, то актуальной становится его смысловая устремленность на творчество, познание и саморазвитие. Поэтому творческий потенциал рассматривается как значимое свойство профессиональных качеств педагога, которое нужно целенаправленно развивать.

Одной из современных инновационных технологий развития творческого потенциала педагогов является педагогическая мастерская, на основе которой строится разработанная Программа. 

Данная интерактивная педагогическая технология позволяет включать педагогов в решение актуальных, сформулированных на основе проведенной диагностики по выявлению уровня творческого потенциала педагогов задач, направленных на развитие структурных компонентов творческого потенциала: ценностного, деятельностного и когнитивного. На занятиях мастерских используются активные дидактические методы: дискуссия (групповое обсуждение темы); ролевая игра (вовлечение в решение проблем на поведенческом уровне); следование образцу поведения – наблюдение за эффективной коммуникацией, которую демонстрирует другой педагог, и подражание ему; мастер-классы, тренинги и другие.

В основе педагогических мастерских использован алгоритм, ставший классическим.

В начале занятия с целью пробуждения интереса к теме мастерской включается художественное слово, аналитическое обоснование данной темы.

 Индуктор – первое задание в мастерской, мотивирует дальнейшую деятельность участников. Оно актуализирует личный опыт каждого и создает ситуацию выбора, сбора ассоциаций, включает в деятельность. На данном этапе используются подборки высказываний великих педагогов с целью популяризации их идей.

Дальнейшие этапы работы с материалом, информацией, ситуацией, опытом отношений включают создание творческого продукта, социализацию, то есть предъявление созданного продукта всем участникам мастерской, промежуточную рефлексию и само коррекцию деятельности.

Социализация – это обсуждение в группе, представление, выдвижение гипотез, вариантов суждений, новых вопросов.

«Афиширование» предполагает представление участниками своих открытий, позиций, проектов, афиш, текстов и ситуаций.

Рефлексивный этап – завершение работы общим анализом пережитого, понятого, открытого в себе. Рефлексия может завершиться выходом на новые проблемы. На этом этапе педагоги анализируют свой личный опыт, свое отношение и настроение, учатся высказывать свои суждения открыто, искренне, тактично по отношению к другим [3, с.10-11].

Цель Программы: развитие творческого потенциала каждого педагога ДОУ.

Задачи Программы:

1. Формировать у педагогов положительную мотивацию к работе над развитием своего творческого потенциала.

2. Создавать в педагогическом коллективе условия, способствующие продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности педагогов в группе.

3. Стимулировать расширение методического и творческого взаимодействия педагогов.

4. Содействовать формированию условий профессиональной деятельности, обеспечивающих эффективное освоение и использование инновационных технологий в образовательной деятельности.

5. Способствовать выявлению и распространению инновационного педагогического опыта.

Решению обозначенных выше задач способствует избранная в качестве основы Программы технология педагогических мастерских, так она опирается на следующие идеи и принципы работы:

– ненасилие и право выбора в процессе деятельности в мастерской;

– отсутствие оценки, соревнования, соперничества;

– сочетание индивидуальной, парной, групповой и коллективной форм работы, в основе которой лежит общение в форме диалога;

– приоритет процесса над результатом творческой деятельности, защита права на ошибку;

– нравственная ответственность каждого участника за свой выбор, процесс и результат деятельности [14].

Данные идеи и принципы обеспечивают в свою очередь необходимые факторы, способствующие развитию творческого потенциала педагогов ДОУ в ходе включения их в деятельность в педагогических мастерских:

– педагогическое сотрудничество;

– привлечение воспитателей и специалистов ДОУ к анализу и самоанализу педагогической деятельности;

– работа в режиме доверия, предоставление педагогу возможности самостоятельного педагогического поиска, но при этом возложение индивидуальной ответственности за результаты своей педагогической деятельности;

– предоставление педагогам возможности самоконтроля и само коррекции;

– создание в коллективе творческой атмосферы;

– развитие творчества и инициативы всех участников педагогического коллектива путем включения каждого педагога в деятельность педагогических мастерских;

– создание ситуаций успеха педагога, признания его деятельности коллегами, предоставление возможности каждому педагогу поделиться своим опытом. [13].

Сроки реализации Программы: октябрь 2016 года – февраль 2017 года. Встречи с педагогами рекомендуется проводить 1 раз в месяц, таким образом, педагоги принимают участие в 5 педагогических мастерских.

Планируемые результаты программы:

1. развитие и последующее совершенствование творческого потенциала педагогов ДОУ;

2. совершенствование качества организации воспитательно-образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения;

3. изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта воспитателей и специалистов;

4. создание условий для внедрения инновационных технологий в образовательную деятельность ДОУ.

Календарно-тематический план по реализации программы

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: