ТРЕТИЙ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИИ ⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 7Следующая ⇒ Задача: дальнейшая тренировка грудобрюшного ды­хания и увеличение объема легких. Третий комплекс, состоящий из трех упражнений, заключается в использовании приемов парадоксальной дыхательной гимнастики в процессе усложнения дви­гательной нагрузки. — 29 УПРАЖНЕНИЕ 2 Первые дни упражнения выполняются не более че­тырех раз. Постепенно их количество увеличивается до 8-10 раз за одно занятие. Желательно повторение упражнений в течение дня на занятиях, проводимых музыкальным руководите­лем, воспитателем и другими педагогами. Длительность обучения третьему комплексу - при­мерно три недели. Каждое упражнение обычно усваи­вается за 5-7 дней. УПРАЖНЕНИЕ 1 Выполнение встречных движений рук, направленных на сжатие груд­ной клетки (рис. 15). При максимальном сведении рук ребенок обхваты­вает свои плечи ладонями. Обхват плеч повторяется два раза без паузы, далее руки возвращаются в исходное по­ложение. Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, согнутые в локтях руки подняты до уровня плеч, пред­плечья располагаются горизонтально перед грудью, па­раллельно друг другу. Логопед следит за движениями рук - они не долж­ны расходиться в стороны шире, чем при исходном по­ложении, и опускаться с уровня плеч до уровня груди. Кисти рук не следует излишне напрягать. Ритм и темп движений задается хлопками логопеда. Инструкция с поэтапной демонстрацией упражне­ния: «В лесу стало совсем холодно и надо согреться.   Поднимите руки до уровня плеч, согните их в локтях. Чтобы со греться, обнимите себя за плечи. Верните руки в исходное по­ложение и, не останавливаясь, опять обнимите себя за плечи. Верните руки в исходное положе­ние. Согрелись? Помните, что та рука, которая у вас сейчас сверху, должна и потом нахо­диться сверху, не меняйте руки. Кисти рук должны быть "мяг­кие", не напряженные. Локти не опускайте, и руки шире, чем я по­казываю, не разводите». Рис. 15. Встречные дви жения согнутых в лок тях рук Логопед показывает упраж­нение целиком и продолжает: «А теперь сделаем это уп­ражнение вместе. На счет "раз" - быстро обняли пле­чи и вернули руки в исходное положение. На счет "два" - снова быстро обняли плечи и вернули руки в ис­ходное положение. Опускаем руки и отдыхаем на счет "три", "четыре", "пять"». Выполнение «быстрых вдохов» при встречных движениях рук, после чего руки возвращаются в исходное положение и осуществляется не­произвольный выдох (рис. 16). Исходное положение: см. предыдущее упражнение.   30 — — 31 Выполнение «быстрых вдохом» при наклонах туловища и движениях рук (имитация накачивания шины) (рис. 17). УПРАЖНЕНИЕ 3

Инструкция с поэтапной демонстрацией упражне­ния: «На счет "раз" - быстро обняли плечи и понюха­ли воздух.

Вернули руки в исходное положение, но не опуска­ем их.

На счет "два" - сделали такое же движение рука­ми и снова понюхали воздух.

Опускаем руки и отдыхаем на счет "три", "четы­ре", "пять"».

Ритм и темп движений задается логопедом с помо­щью счета или хлопков в ладони.

С детьми, которые не могут соединить пару «быст­рых вдохов» с движениями рук, проводится индивиду­альная работа.

Схема: «раз» - обхват плеч, «быстрый вдох», исход­ное положение (руки остаются на уровне плеч); «два» - обхват плеч, «быстрый вдох», исход­ное положение;

Рис. 16. Охват руками верхней части грудной клетки 32 —

«три», «четыре», «пять» - руки опускают­ся, выдох.

Исходное положение: стол, ноги на ширине плеч, руки опу­щены, кисти сведены, ладони сжимают палочку («рукоятку насоса»).

Инструкция с поэтапной де­
монстрацией упражнения: «Бу­
дем накачивать шину и нюхать
воздух. Взяли насос в руки, дела­
ем небольшой наклон вперед —
"нюх" -раз.
:;                         Чуть выпрямились.

Еще наклон - "нюх" - два.
ЩшЛШ                           Теперь выпрямились, отды

НШШ       хаем - три, четыре, пять».

Рис. 1 7. Упражнение «насос»

Логопед показывает уп­ражнение целиком.

Ритм и темп движений зада­ется логопедом с помощью счета или хлопков в ладони.

С детьми, которые не могут соединить «быстрые вдо­хи» с движениями, проводится индивидуальная работа.

Схема: «раз» - наклон вперед, «быстрый вдох», слегка выпрямиться; «два» - наклон вперед, «быстрый вдох»; «три», «четыре», «пять» - исходное поло­жение, выдох.

— 33

Ill этап Развитие фонационного выдоха

Цель:   развитие фонационного (озвученного) выдоха.

Этап включает семь упражнений, в ходе выполне­ния которых внимание детей направляется не на «быст­рый вдох», а на звучание голоса в процессе выдоха.

Примерная продолжительность этапа - восемь не­дель.

Выполнение пары «быстрых вдо- vnPAWHFHMF 1 ^{хов>> и} пропевание на выдохе глас­ного звука.

Исходное положение: стоя, подбородок слегка припод­нят, руки на поясе, ноги почти на ширине плеч. Инструкция: «Сейчас будем петь звук А (позже ис­пользуются звуки О, У, И, Э). Нужно не кричать, а петь красиво, дол­го. Делаем два вдоха: "нюх-нюх" и поем: "А-А-А..." (Логопед делает пару «быстрых вдохов» и на мягкой атаке поет звук А.) Теперь вы будете петь, а я послушаю, кто поет красиво и дольше всех. Следите за моими руками». Вначале рука логопеда быстро поднимается вверх, что служит сигналом к выполнению пары «быстрых вдохов», затем в процессе пения звуков рука медленно опускается.

Упражнение повторяется 3-5 раз в день на протя­жении недели.

 

УПРАЖНЕНИЕ 2

Выполнение ротового вдоха (заме­на пары «быстрых вдохов» одним быстрым вдохом через рот).

Исходное положение: произвольное. Инструкция: «Давайте представим, что к нам в ком­нату на цветном парашюте спустился Чебурашка. Мы обрадовались и удиви­лись. (Логопед изображает радостное удивление, приподнимает руки, приотк­рывает рот, быстро и бесшумно вдыхает ртом воздух.) Давайте вместе обрадуем­ся и удивимся, только очень тихо, что­бы не испугать Чебурашку». При возникновении затруднений логопед предлага­ет детям выполнить упражнение перед большим зерка­лом.

В течение одного занятия упражнение повторяется 3-4 раза, обязательно с паузой между ними.

Упражнению обучают на протяжении недели. Предыдущее упражнение больше не выполняется.

УПРАЖНЕНИЕ 3

Выполнение ротового вдоха при поднятии рук вверх и пропевание на выдохе гласного звука А (О, У, И, Э) при медленном возвращении рук в исходное положение.

Исходное положение: стоя, подбородок слегка при­поднят, руки опущены, ноги почти на ширине плеч. Инструкция: «Сейчас мы тихо-тихо удивимся, быст­ро вдохнем и поднимем руки вверх.

 

34 —

— 35

Затем будем медленно опускать руки и петь звук А.

Посмотрите и послушайте, как я пою. (Логопед показывает упражнение.) А теперь давайте споем вместе».

Некоторые дети быстро заканчивают пение гласных и опускают руки. В этом случае логопед дает дополни­тельную инструкцию: «Руки опускаем еще медленнее и долго красиво поем».

Упражнение повторяется 3-5 раз в день на протя­жении одной недели.

УПРАЖНЕНИЕ 4 ⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒ Поделиться:

Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 116; Нарушение авторского права страницы