Выполнение ротового вдоха и пение на выдохе звука У с изменением силы голоса.

Исходное положение: стоя, подбородок слегка при­поднят, руки опущены, ноги почти на ширине плеч. Инструкция 1:«Сейчас мы будем гудеть громко, как большой паровоз.

Послушайте, как это у теня получится. (Логопед выполняет вдох полуоткрытым ртом вместе с движением руки вверх и на выдохе, медленно опуская руку, громко поет звук У.)

А теперь вместе погудим, как большой паровоз». Инструкция 2: «А теперь погудим тихо-тихо, как ма­ленький паровоз.

Послушайте, как я это сделаю. (Логопед выполняет вдох полуоткрытым ртом

36 —

вместе с движением руки вверх. На вы дохе, медленно опуская руку, тихо поет звук У.)

А теперь вместе погудим, как маленький кий паровоз». Упражнение выполняют 2-3 раза в день на протя­жении одной недели.

УПРАЖНЕНИЕ 5

Выполнение ротового вдоха и пение на выдохе звука И с изменением вы­соты голоса.

Исходное положение: стоя, подбородок слегка при­поднят, руки опущены, ноги почти на ширине плеч. Инструкция 1:«Сейчас мы будем рычать, как большой медведь, низким голосом. Послушайте, как у меня это получится. (Логопед выполняет вдох полуоткрытым ртом вместе с движением руки вверх и на выдохе, медленно опуская руку, низким голосом поет звук И.) А теперь вместе порычим, как большой медведь». Инструкция 2: «А теперь порычим, как маленький мед­вежонок, высоким голосом. Послушайте, как я это сделаю. (Логопед выполняет вдох полуоткрытым ртом вместе с движением руки вверх и на вы­дохе высоким голосом поет звук И.) А теперь вместе порычим, как малень­кий медвежонок».

— 37

Пропевание других гласных звуков проходит ана­логичным способом.

Упражнение выполняют 2-3 раза в день на протя­жении одной недели.

УПРАЖНЕНИЕ б

Выполнение ротового вдоха и пение на выдохе ряда гласных звуков с разной интонацией.

Длительность пения не фиксируется.

Исходное положение: стоя, подбородок слегка при­поднят, руки опущены, ноги почти на ширине плеч. Инструкция: «Сейчас я пропою волшебное слово, а вы послушайте. (Логопед выполняет вдох полуоткрытым ртом вместе с движением руки вверх и на выдохе, медленно опус­кая руку, слитно пропевает ряд гласных: АОУ.)

А теперь поем вместе. Давайте попробуем спросить на волшеб­ном языке: "Как дела?"» (Логопед вы­полняет вдох полуоткрытым ртом вмес­те с движением руки вверх и на выдохе, медленно опуская руку, пропевает с воп­росительной интонацией ряд гласных: АОУ?) Затем тот же ряд гласных пропевается с интонаци­ями удивления, радости, жалобы.

Упражнение выполняется 3-4 раза в день на про­тяжении двух недель.

 

УПРАЖНЕНИЕ 7

Выполнение ротового вдоха и дли-тельное пение на выдохе ГЛАСНОГО звука. (Тренировка длительности фонационного выдоха.)

Исходное положение: произвольное. Инструкция: «Я расскажу вам сказку, а вы внима телъно ее слушайте. Как-то раз царь зверей Лев собрал всех жителей леса на большой поляне и ска­зал: "Я решил устроить соревнование. По­бедителем станет тот, кто дольше всех сможет тянуть голосянку". Первым ре­шил испробовать свои силы Медведь. Он вдохнул много-много воздуха и со всей силы как крикнет: "А!" Голосянка у него получилась хоть и громкая, но совсем ко­роткая. Вторым решил участвовать в со­ревнованиях Волк. Он забыл вдохнуть воз­дух и только завыл свою голосянку: "У-у", она тут же у него и кончилась. Нужно было снова вдохнуть, а этого делать было нельзя, и Лев выгнал его. Третьей была лиса. Вы знаете, что она хитрая и умная. Лисичка вдохнула воздуха не слишком мало и не слишком много и красивым го­лоском стала тянуть голосянку. Она не кричала, как Медведь. И ее голосянка по­лучилась самой длинной. Лев и все звери признали Лисичку победительницей. Ребята, как вы думаете, почему сильный Медведь не смог тянуть голосянку? По

 

38 —

— 39

тому что Медведь вдохнул очень много воздуха и сильно кричал. Волк забыл вдохнуть воздух перед голосянкой.А вот Лисичка все сделала правильно - вдохну­ла воздуха не много и не мало, не крича­ла, а пела красивым голоском. Сейчас мы с вами тоже устроим соревно­вание и будем тянуть голосянку. Послу­шайте, как я тяну голосянку. (Логопед быстро вдыхает воздух полуоткрытым ртом и одновременно поднимает руку ла­донью вверх, затем на мягкой атаке дол­го поет звук А, медленно опуская руку ла­донью вниз.)

А теперь вы будете тянуть голосянку все вместе. Соревнование должно быть честным.

У кого голосянка закончится, больше не начинайте ее. Приготовились. Начали!» Логопед быстрым движением руки подает детям сигнал для выполнения вдоха. При этом логопед слегка приоткрывает свой рот. В процессе пения логопед мед­ленно опускает руку вниз.

Постепенно у детей образуется условно-рефлектор­ная связь между началом вдоха и движением руки ло­гопеда вверх. В дальнейшем быстрое движение руки вверх воспринимается детьми как невербальная инст­рукция к выполнению быстрого вдоха через рот.

Упражнение выполняется 3-4 раза в день на про­тяжении одной недели.

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: