|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
В старшей группе детского сада.Стр 1 из 7Следующая ⇒
Педагогический проект «Фольклор в жизни детей» Этапы проекта Этап - подготовительный или проблемно-целевой. - Довести до детей важность того, что фольклор отражает жизнь народа, его опыт, духовный мир, чувства наших предков - Приложение №1 - Подобрать художественную литературу, подготовить наглядные иллюстрированный материал - Приложение № 2- Создать библиотеку красочных книг с потешками, с русскими народными сказками - Приложение № 3 - Изучить необходимую методическую литературу по теме проекта - Приложение №4 1. Сережникова Р.К. Домашний театр, как средства воспитательного процесса. – М, 2005 год 2. Н.В. Додокяна, Е.С. Евдокимова. Фольклор в детском саду.- Мозаика-Синтез, 2008 год. 3. О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к источникам русской народной культуры. С-П, 2006 год. 4. М.Д. Маханева. Театрализованные занятия в детском саду. - М 2001 год 5. Журнал «Музыкальный руководитель» № 3,5,6, 10 2005 год, №5 2009 год 6. Журнал «Дошкольное воспитание» № 6, 10, 12 1997 год 7. Э.О. Бондаренко «Праздники христианской Руси», Калининградское книжное издательство 1995 год. 8. «Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду» Под ред. А. В. Орловой, Владимир 1995 год - Пополнить предметноразвивающею среду Приложение № 5 Этап проекта – организационно-исследовательский - Составить перспективный план работы - Приложение №6- Знакомство с жанрами детского фольклора - Приложение № 7 Провести с детьми с детьми беседу по теме: Приложение №8 «Традиции россиян»; «История народной куклы»; «Русская народная игрушка»; «Знакомство с русским народным костюмом»; «Знакомства Полхов-Майданской матрешкой». - Организовать работу по решению задач проекта - Приложение № 9 через НОД: конспект занятий по темам: «Путешествие по сказкам», «Ёлочные игрушки». Художественное творчество: - рисование - аппликация Во время режимных моментов заучивание и повтор потешек, прибауток. Приложение №10 Жанры фольклора: - календарный - игровой - дидактические - песенный Приложение № 11 Дидактические народные игры: «Назови правильно», «Укрась поднос», «Найди лишнее», «Собери матрешку». Этап - итоговая (работа над проектом). - Знакомство детей с народными праздниками, совместные с родителями: Летопроводы «Семенов день», «Покров Батюшка», «Коляда, коляда отворяй ворота», «Масленица», «Троица» - Приложение № 12. - Проведение познавательных бесед о народном творчестве, праздниках и обрядах - Приложение № 13 по темам: «Изба русских народных промыслов», «Традиции наших предков: обряды, встречи птиц». - Настольно-печатные игры по мотивам потешек, русских народных сказок - Приложение № 14. - Театральная игра и ее разнообразие - Приложение № 15 - Музыкально обрядовые игры «Ручеек», «У медведя во бору», «Гори, гори ясно» - Приложение № 16. - Тематическая викторина совместно с родителями «Что за прелесть, эти сказки» - Приложение № 17. Игра викторина, вместе с родителями «Фольклор - народное искусство». – - Отгадывание загадок о предметах старины - Приложение № 18. - Игра на народных музыкальных инструментах - Приложение № 19. – -Семинар-практикум с родителями «Кукольный театр в семье». Семинар-практикум с родителями «Кукла-закрутка - делаем вместе». Приложение № 20 - Развлечение с родителями «Веселая ярмарка» - Приложение № 21. - Работа с родителями: консультации «Роль фольклора в развитии речи детей», «Как выбрать полезную сказку для малыша», «Мы идем в театр» - Приложение № 22. - Родительское собрание по теме: «Игра - это серьезно» - Приложение № 23. - «Наш любимый театр» - Приложение № 24. Творческое взаимодействие с родителями «Очумелые ручки» - Приложение № 25 ПРИЛОЖЕНИЕ №6 Блок: «Фольклор и театр» Цель: Знакомить с бытом русского народа. Привлекать к сбору материала для организации театральных постановок. Драматизировать малые фольклорные жанры: песенки, потешки, прибаутки. Знакомить с местными фольклорными коллективами. Программное содержание: Семьям с ребёнком 4-5 лет - знакомство с азами театрального искусства: Ø Развивать интерес к театральному искусству, знакомить детей и взрослых с различными видами театра (пальчиковый, настольный, кукольный - «живая рука», тростевые куклы, напольные и большие куклы и т.д.); с техникой кукловождения; Ø Знакомить с жанрами театрального искусства (музыкальный, кукольный театры, народный театр); Ø Воспитывать любовь к родным и близким; внимательное отношение к взрослым, сверстникам, младшим детям; Ø Привлекать детей к совместной со взрослыми деятельности по подготовке к театральным представлениям, оформлению сцены, изготовлению декораций, костюмов. 2 блок: «Календарные и семейнобытовые праздники» Цель: Знакомить с календарно-обрядовыми и семейнобытовыми праздниками, уходящими своими корнями в старину отметить их связь с календарём и бытом русского народа. Вызывать интерес и эмоциональный настрой от общения с предметами старины. Программное содержание: Семьи с ребёнком 5-6 лет - активный этап освоения театральной культуры: Ø Знакомить детей и взрослых с традициями русского народа, с организацией театральных представлений на ярмарках как предпосылками становления театральной культуры; Ø Развивать творческое содружество в детско-взрослом коллективе; Ø Развивать сценическое творчество детей и взрослых, способность самостоятельно выбирать жесты, нужную информацию, выражение лица; подводить к умению самостоятельно импровизировать в создании нового образа, сюжета; Ø Воспитывать заботливое и внимательное отношение к родным и близким; поддерживать и развивать желание делать приятное окружающим, доставлять радость малышам и старшим детям; Ø Развивать потребность в совместной с детьми и взрослыми театральной деятельности, а также деятельности, направленной на творческое решение по подготовке представлений. I блок «Фольклор и театр» - перспективный план в средней группе
II блок Ход беседы. Воспитатель. Вы хотите познакомиться, как появилась игрушка? А как вы думаете, зачем взрослые их придумали? Взрослые заняты работой, а детей чем-то забавлять надо, ведь раньше детского сада не было . Игрушки делали из разного материала, что было под рукой. Потом игрушки стали постепенно совершенствовать. Они становились качественнее, разнообразнее, а те, кто создавал их, становились искусными мастерами. Появились ремесленники, резчики, токари, столяры, художники. Затем изготовление игрушек превратилось в промысел. Стали появляться новые материалы: фаянс, металл. Игрушки были необычайно разные по сюжету, материалу и способу изготовления. Это мастерство передавалось из поколения в поколение, развивалось и совершенствовалось. Весть о таких мастерах выходила далеко за пределы этой округи. И приезжали сюда со всех концов страны, чтобы игрушками полюбоваться, купить своим детям. Слава об этих мастерах шла не только по Руси, но и по всему миру. Прославлялись города, где жили эти мастера, часто техника мастера называлась по названию города или села (село Филимоново - филимоновская игрушка, село Дымково - дымковская игрушка, село Каргополь - каргопольская игрушка). Сюжеты игрушек самые разнообразные. Дымковские барышни, узорные многоцветие сияет, как радуга. Они очень нарядные. А как прекрасны матрешки, выточенные из деревянного бруса. Матрешек делают в Семенове, Сергиевом Посаде, Полховском Майдане. Матрешка - символ России. Старинные традиции до сих пор сохраняются, хотя в мире игрушек все изменилось. Но русское искусство сохранилось и не поддается моде Приложение № 9 Воспитательные задачи: - воспитывать любовь к русскому народному творчеству; - воспитывать умение внимательно слушать; ответы своих товарищей, дополнять их. - воспитывать чувство эмоциональной отзывчивости. Развивающие задачи: -развивать умение делать обобщение, простейшие умозаключения; -развивать воображение, внимание, образное мышление; -развивать связную речь; -развивать способность творческого самовыражения; -развивать творческий потенциал детей. Обучающие задачи: - обучать выразительно пересказывать содержание небольшой сказки; - обучать в четком произнесении скороговорки; - обогащать словарный запас; - активизировать качественный словарь. Материалы и оборудование: Демонстрационный: извилистая тропинка, бревно, макет болота, крупные игрушки лисы и зайца, декорации к сказкам. Раздаточный материал: разрезные картинки к сказкам «Заюшкина избушка», «шапочки козляток». ТСО: запись песен «Песня о сказках», «Зимняя сказка», муз. Ермоловой, сл. Чернышова. Взаимосвязь с другими видами деятельности. До НОД: Познание - знакомить детей с историей появления сказок на Руси. Социализация - в утренние часы чтение сказок «Журавль и цапля», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят». - Рассматривание иллюстраций к сказкам. - Обсуждение проблемных ситуаций, возникшие при чтение сказок. - Прослушивание аудио из СД дисков по сказкам. - Просмотр мультфильма «Музыкальная сказка «Волк и семеро козлят на новый лад». Коммуникация - обсуждение сказок, пересказ сказок, рассказывание сказок по ролям. - Отгадывание загадок по сказкам, - разучивание пословиц, поговорок, скороговорок по теме сказок. - Отгадывание кроссвордов по сказкам. - Собирание пазла по мотивам данных сказок. Художественное творчество - рисование сказочных героев и сюжеты сказок. Раскраски по сказкам. - Лепка сказочных героев и сюжетов сказок. - Аппликации сказочных героев и сюжетов сказок. - Конструирование сказочных героев, делать конструкцию домика, постройки. После НОД: - настольнопечатные игры «Собери сказку», «Героя найди» и так далее. – - Сюжетно-ролевые игры по тематике данных сказок. - В самостоятельной деятельности: дети сами обыгрывают сказки, без помощи взрослого распределяют роли. Взаимодействие с семьями воспитанников. Консультация для родителей «Роль сказки в воспитании и развитии ребенка». Консультация для родителей «Сочинили сказку». Индивидуальные и групповые беседы с родителями по темам: «Какие книги читать малышу», «Сказка на ночь», «Чтобы ребенок слушал». Пополнение родителями материальной базы по театральной деятельности в группе. Пополнение родителями библиотеки сказками в группе. Участие родителей в конкурсе совместно с детьми «В мире сказок».
Приложением № 10 Потешки - особые забавы взрослых с маленькими детьми, в которых используются различные части тела ребёнка и взрослого. Потешками называется и песенки - приговоры, организующие эти забавы. Многие потешки в записи по форме близки к колыбельным песням, по характеру их исполнения, потешка забавляет ритмом - потешает, веселит. Она не всегда поётся, чаще сказывается, слова сопровождаются игровыми действиями, несут ребёнку необходимую информацию. При помощи потешек пестуньи вырабатывали у детей потребность к игре, раскрывая её эстетическое содержание, приготовляли ребёнка к самостоятельной игре в детском коллективе. Главное назначение забавы - приготовить ребёнка к поэзии окружающего мира в процессе игры, которая скоро станет незаменимой школой физической и умственной подготовкой, нравственного и эстетического воспитания. В потешку вводят простейшие шутки, комические мотивы, для поддержания радостных эмоций, добавляются жестикуляция. В потешку вводится счет, ребёнка приучают к пересчёту. В потешках показано обязательность труда для все, даже маленьких. Жеребьевки определяют деление играющих на две команды, устанавливают порядок в игре. Это лаконичные произведения, иногда рифмованные, собственно жеребьёвки представляют собой загадку. Обычно загадка рифмованная. Они полны остроумия и здорового юмора. Считалки применяются для распределения ролей в игре, при этом решающее значение имеет ритм. Ведущий произносит считалку ритмично, монотонно, последовательно прикасаясь рукой к каждому участнику игры. Считалки имеют короткий рифмованный стих (от 1 до 4 слогов). Считалки связано с древними формами гадания. У считалок две главные особенности, Во-первых, в основе большинства считалок лежит счёт, и, во-вторых, считалки поражают нагромождением бессмысленных слов и созвучий. Считалка представляет своеобразную игру словами, ритмом, и в этом её художественная функция. Игровые приговорки и припевки были включены в игровое действие и способствовали его организации. Содержание этих произведений определяла сама игра. В играх дети изображали семейный быт и трудовые занятия, что готовило их к взрослой жизни. Некоторые приговорки несут социальный смысл. Приговорки повсеместно доставляют радость детям. Некоторые игры младших детей возникали как инсценировки прибауток. Прибаутки вносят в игру кумулятивную композицию, а в сопровождающий ее словесный ряд - ритмичность, звукоподражание. Через прибаутки мамы и няни, знакомят с повадками и голосами птиц и животных. Излюбленной словесной игрой детей старшего возраста были и остаются скороговорки - быстрое повторение труднопроизносимых слов. Ошибки в произношении вызывают смех. Играя, дети одновременно развивают органы артикуляции. Загадки: служили средством проверки мудрости. Педагогическая ценность загадок, видна в том, что она знакомит ребёнка «с радостью мышления», направляет внимание на предметы и явления и их выдающиеся признаки, повышает способность и определённость мышления, силу воображения. Небылицы - перевёртыши - задача перевёртышей - способствовать активизации рассудочной деятельности ребёнка, дать обильный материал, требующий анализа, систематизации в соответствии с логикой естественных связей. Докучные сказки - большой педагогической ценности не имеют, но способствуют развитию выдержке, умеренности в желаниях, чувства юмора. Страшилки: - «фантастика - средство познания окружающего мира с его сложным и опосредованными связями, форма усвоения опыта. Встреча с необычным, таинственным, страшным, преодоление страха помогают формировать умение анализировать и синтезировать восприятие организма чувств. Сохранять в любой обстановке ясность ума, самообладание, способность действовать Таким образом, детский фольклор - это специфическая область устного художественного творчества, имеющая в отличие от фольклора взрослых, свою поэтику, свои формы бытования и своих носителей.
Приложение № 11 Д/и «Укрась поднос» Дидактические задачи: закреплять знания о жостовской росписи – ее колорите, составными элементами; учить располагать узор; развивать чувство ритма, композиции; формировать эстетическое отношение к народному творчеству. Материал: трафареты подносов разной формы, вырезанные из картона, различные цветы, литья по размеру, форме, цвету. Игровое правило: брать по одному элементу. Игровое действие: выбрав поднос определенной формы расположить узор.
Д/и «Найди лишнее» Дидактические задачи: учить находить предметы определенного промысла среди предложенных; развивать внимание, наблюдательность, речь – доказательство. Материал: 3-4 карточки с их изображением одного промысла и одна - любого другого. Игровые правила: выигрывает тот, кто быстро и правильно найдет лишнее изделие, т. е. непохожее на другие, и сможет объяснить свой выбор. Ход игры: выставляются 4-5 предметов. Следует найти лишний и объяснить почему, к какому промыслу относится, что ему свойственно. Варианты: в игре может быть постоянный ведущий. Тот игрок, кто правильно ответит, получает фишку (жетон). Победителем станет тот, кто соберет больше жетонов.
Приложение №__12_ Масленица . Цель мероприятия: знакомство с истоками культурных традиций русского народа и пополнение знаний в области русского фольклора, обрядов старины. Задачи: · познакомить детей с родными жанрами фольклора, традициями масленичной недели; · воспроизведение некоторых обрядовых моментов праздника; · развитие творческих способностей, навыков импровизации; · развитие познавательной активности детей через народные игры, способствующие совершенствованию внимания, быстроты, сообразительности, ловкости, проявлению чувства коллективизма; · воспитание интереса к русскому народному творчеству, любви к Родине. Ведущая. С давних времён Масленица - самый весёлый предвесенний праздник. Отмечают его в конце зимы и празднуют целую неделю. Все веселятся и радуются, что прошла зима и наступает весна. Празднование совершается по строго расписанному порядку. Хотите узнать как? Слушайте. Скоморох. Понедельник. Игра « Бой петухов». Ведущая. А ещё в этот день в старину женихи выбирали невест. Не пора ли нам невест смотреть? Ведь на Масленицу можно было на суженого украдкой взглянуть и невесту высмотреть. Ведущая. -Ай да бояре! Ай да княгини! А дедушка Елизар свои лапти вам прислал, быстро бегать наказал. Игра « Бег в лаптях». 1 скоморох. Устал, заморился, проголодался. 2 скоморох. Давай скорее объявлять. Вместе. Среда-Лакомка. Ведущая. -Как вы думаете, ребята, а чем на Масленицу лакомятся? Да все в этот день ели блины. Целый день не сходили со стола блины: с маслом, с мёдом, со сметаной, с припёком, с молодой крапивой, с орехами. Печь блины -дело сложное. Ведущая. О блинах даже пословицы сложены. Кто расскажет? Дети. Без блинов не Масленица! Блин брюхо не портит. Блин не клин – брюхо не расколет. Ребенок. Растворю я квашенку на донышке, Поставлю квашонушку на столбышке, Будет моя квашенка полным-полна Полным-полна, да с краями ровна! Месяц ты месяц, Выгляни в окошко, Подуй на опару! Ребенок . А кто такой Иван Громохов? Сел на конь и поехал в огонь? (блин) Ведущая. Загадки отгадали, пословицы вспомнили, пора и песню спеть. Игра «Блины». Дети кричат: «Тинка, Тинка, дай блинка!» Частушки. 1.Ваши лица разгорелись, Ваши щёчки раскраснелись. Любо- дорого смотреть, Так пора частушки спеть! 2.Масленица-кривошейка, Встретим тебя хорошенько- Сыром, маслом и блином, И румяным пирогом! 3. Широкая Масленица! Мы тобою хвалимся, На горах катаемся, Блинами объедаемся! Ведущая. Широкая Масленица пришла, Весёлую карусель с собой принесла! Игра «Карусель». Еле-еле, еле-еле, Завертелись карусели. А потом, а потом, Всё бегом, бегом, бегом! Тише, тише не спешите. Карусель остановите. Ведущая. Кто самый смелый – выходи, Свою ловкость на ходулях покажи! Соревнования на ходулях. 2 скоморох. Хватит петь да плясать Пора пятницу да субботу объявлять Загадки. 1.Без рук рисует, Без зубов кусает. (мороз) 2. Светит, сверкает ,всех согревает.(солнце) 3.Что на сковородку наливают, Да вчетверо сгибают?(блин) Ведущая .Вот и посмотрим , кто без рук сможет первым блин съесть? Игра-соревнование « Блины». Русская народная песня «Блины». 1.Мы давно блинов не ели, Мы блиночков захотели. Припев: Ой, блины, блины, блины! Вы, блиночки мои! 2.В кадке новой растворили, Два часа блины ходили. Припев. 3.Растворили на дрожжах, Не удержишь на вожжах. Припев. 4.Наша старшая сестрица Печь блины-то мастерица. Припев. 5.Напекла она поесть- Сотен пять, наверно, есть. Припев. 6.Гости, будьте же здоровы, Вот блины мои готовы. Ведущая. Наплясались, наигрались, добры молодцы да красны девицы. Пришла пора нам Масленицу со двора провожать, да с большим почётом. Воскресенье. Прощёный день. Ведущая. Прощёным днём масленая неделя завершалась. Родственники ходили друг к другу просить прощения. Важно было в этот день, перед Великим постом, получить прощение. А ещё в этот день прощались с Масленицей, сжигали соломенное чучело, провожали зиму смехом, шутками, играми. Пора и нам с ней прощаться. Русская народная песня « Прощай, Масленица!» 1.Ты прощай, прощай, наша Масленица, Ты прощай, прощай, наша широкая! 2.Ты не в среду-то пришла и не в пятницу, Ты пришла в воскресенье, всю неделюшку веселье. Ведущая. Вот и наше кончилось веселье. Укатила Масленица, добрая красавица До будущего года, до сырной недели. А сейчас приглашаем всех на веселую ярмарку!
Приложение №_13__
Ход беседы. -Ребята, в какой стране мы с вами живем? А как нас с вами называют? А что вы знаете о нашей России? Ответы детей. Воспитатель. Ребята, а кто из вас знает название старинных русских городов? Откуда, собственно, наша Русь пошла? Ответы детей. Воспитатель. Ребята, люди всегда жили своим трудом, пахали землю, шили одежду, строили города, делали оружие, украшения, игрушки. Ребята, древнерусское искусство является предметом нашей национальной гордости. Все произведения народного искусства создавались ручными способом, причем каждый мастер все делал сам от начала до конца. Люди всегда стремились к красоте, творчеству, украшали свои дома, свой быт. Природа дала людям главный материал. В зависимости от условий жизни, наличия природного материала, спроса на изделия, тем или иным мастерством овладевали целые семьи, а подчас и деревни. Так рождались народные промыслы - резьба по кости, плетение кружев, изготовление из оленьего меха. Чего только не увидишь из кости: украшения для женщин , гребни, шкатулки, ножи, крестики и образа икон. На Руси издавна славились кружевницы Рязанской области, Елецкой области, но самое знаменитое вологодское кружево. И где только не нашлось ему применение: воротники, манжеты, скатерти, шали и так далее. Глина одна из самых распространенных природных материалов. - Что ребятки, дети делали из глины. Ответы детей. До наших времен дошли знаменитые дымковские игрушки из Новгорода, сделанные руками настоящих мастеров. А настоящие мастера учились всем секретам мастерства с детства. В селе Гжель, под Москвой еще в четырнадцатом веке изготовлялись из знаменитой гжельской глины различные гончарные изделия и игрушки. А отличались гжельские игрушки тем, что сделаны из белой глины и расписаны голубовато-синими мазками. Воспитатель. А какой еще материал природа подарила человеку? Ответы детей. Воспитатель. Правильно ребята это дерево. Дерево было любимым и легко доступным материалом. Художественная резьба и роспись по дереву самые древние виды русского народного творчества. Какие красивые кружева украшают дома, резные двери, наличники, крыши, ворота и так далее. Много изделий было из бересты. Одно из самых ярких явлений в искусстве роспись - это хохлома. Как много вещей в нашем детском саду, украшенные хохломскими узора: стулья, столы, панно, посуда. Как много чудес на Руси. Как прекрасна Городецкая роспись, не оторвать восторженных глаз от лаковых изделий промыслов Федоскино, Палеха. Мало кто из посещающих нашу страну уезжали без сувениров. Приложение №__16_ Педагогический проект «Фольклор в жизни детей» в старшей группе детского сада.
Автор: Поросенкова Татьяна Алексеевна, воспитатель МБДОУ детский сад №3 г. Курлово
Описание материала: Предлагаю вам проект для детей средней и старшей группы. Этот проект направлен на ознакомление детей с различными формами устного народного творчества, малыми музыкальными фольклорными формами, гармоничного формирования нравственных ценностей. Русские пословицы, небылицы, поговорки, скороговорки, потешки, прибаутки, докучные сказки открывают красоту родного слова, координируют движение и речь, но и расширяют, обогащают, активизируют словарный запас ребенка. Тип проекта – информационный, комплексный, долгосрочный в рамках МКДОУ детский сад №3 г. Курлово. Актуальность: Времена теперь другие, как и игры, и дела. Далеко ушла Россия от страны, какой была, Но преданья старины забывать мы не должны. Слава русской старине! Слава нашей стороне! «Едва ли можно найти материал более близкий, затрагивающий интересы и потребности детского возраста и потому самый занимательный, чем тот, который связан с детским бытом, с повседневной детской жизнью, который возник, вырос и развился из исканий высокой радости детской народной массы. Это - детский фольклор» - Г. С. Виноградов, крупнейший исследователь детского фольклора. Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый устанавливает эмоциональный контакт с ребенком в детском саду. Культура этих отношений прививается с детства, когда ребенок только начинает познавать мир. Поэтому в повседневной жизни мы уделяем большое внимание знакомству с родным языком. Попевки, приговорки, потешки и другие малые фольклорные формы, сказки-первые художественные произведения, которые слышит ребенок. Знакомство с ними обогащает его чувства и речь, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии. Овладение навыками правильной речи; изучение малых поэтических фольклорных форм. Воспитание у детей интереса и любви к устному народному творчеству. Я посчитала, что воспитанники моей группы являются носителями русской народной культуры. Содержание фольклора отражает жизнь народа, его опыт, духовный мир, чувства наших предков. Дошкольный возраст – период активной социализации ребёнка, вхождения в культуру, пробуждения нравственных чувств, воспитания духовности. А духовность - русская культурная традиция, она невозможна без народного творчества, народных игр и праздников. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Физическое развитие», «Музыка».
Цель проекта - вызвать у детей интерес к народному фольклору вызвать у детей интерес к народному фольклору. Воспитывать любовь и уважение к русскому народному творчеству. Развивать любознательность, воспитывать чувство прекрасного. Задачи проекта: Развивающие: 1) развивать творческие способности детей. 2) развивать понятия о традиционных качествах характера русского человека: гостеприимстве, трудолюбии, доброте и так далее. 3) прививать любовь и интерес ребенку к истории, культуре, обычаям и традициям своего народа. Образовательные: 1) знакомство детей с разнообразными формами детского фольклора. 2) знакомство с традициями и образами русского народа, обрядами, музыкальными играми и хороводами. 3) обучать и упражнять в четком произношении скороговорок, пословиц. 4) расширять знания детей о народных праздниках. Воспитательные: 1) воспитывать любовь к русскому народному творчество. 2) воспитывать умение внимательно слушать ответы своих товарищей, дополнять их. 3) создавать условия для воспитания эстетического вкуса, проявления эмоциональной отзывчивости, желания помогать другим детям. Речевые: 1) развивать связную речь, способность составить полный и описательный рассказ, способность пополнению активного и пассивного словаря детей. Этапы проекта |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 337; Нарушение авторского права страницы
