Тема 4. Организация и методика отбора юных спортсменов.

1. Методический подход к организации работы по отбору должен определяться принципом “от спортивной ориентации к ориентации по группе видов, а от ориентации по группе видов к отбору для вида”. Принимая, что отбор, качественно видоизменяясь, входит в систему многолетней спортивной подготовки, специалисты выделяют три основных уровня спортивного отбора. Первый уровень включает начальный (первичный) отбор для выявления детей, обладающих потенциальными способностями к занятиям видом спорта. На втором уровне проводится углубленный отбор для выявления перспективных спортсменов, обладающих высоким уровнем способностей к данному виду спорта. Третий уровень – отбор спортсменов для определения их индивидуальной спортивной специализации.

Организационно начальный отбор проводится в три этапа.

На первом – агитационные мероприятия, с целью вызвать интерес к занятиям; на втором – тестирование и наблюдение для определения способностей детей к данному виду спорта; на третьем, самом продолжительном – наблюдения в процессе обучения и развития физических способностей с целью установления темпов тренируемости и обучаемости.

Важнейшей задачей организации начального отбора ставят обеспечение наибольшего конкурса на просмотр детей. Общеизвестны данные, что для набора группы в 15-20 человек во многих видах спорта, привлекается до 600-1000 детей. Одним из путей успешного решения названной выше задачи считают создание групп подготовки детей для поступления в ДЮСШ, где, привлекая детей к спорту, можно подбирать наиболее перспективных для отдельных видов. Этот этап предусматривает также широкое развёртывание работы по агитации и пропаганде спорта, организацию соревнований в общеобразовательной школе.

К вступительным экзаменам на первичном этапе определения спортивной пригодности допускаются дети, прошедшие медосмотр и не имеющие отклонений в состоянии здоровья.

Учёт данных о состоянии здоровья и функциональном состоянии различных органов и систем организма детей позволяет своевременно выявить наличие отклонений, которые могут усугубиться при больших физических нагрузках и интенсивной тренировке.

2. В основе методики определения спортивной пригодности лежит комплексная всесторонняя оценка двигательных способностей детей с использованием педагогических, медико-биологических, психологических и социологических методов исследования.

Педагогические методы позволяют оценивать уровень развития физических качеств, координационных способностей, а также темпы прироста спортивно-технического мастерства юных спортсменов. На основе применения биологических методов выявляются анатомо-морфологические особенности, уровень физического развития, состояние анализаторов, динамика адаптации к нагрузкам и восстановительных процессов, состояние здоровья детей.

Психологические методы обеспечивают изучение психофизиологических показателей, индивидуально – типологических свойств личности юного спортсмена, влияющих на достижение спортивных результатов.

Социологические методы позволяют характеризовать мотивацию к спортивной деятельности вообще и при выборе спортивной специализации, а также выявить эффективные средства и методы формирования спортивных интересов детей и подростков.

Выбор тех или иных методов исследования, а также комплекса критериев спортивного прогноза зависит от многих факторов: этапа и задач отбора, специфики вида спорта, структуры спортивной деятельности, модельных характеристик спортсменов и возможности прогнозирования их значений.

3. Эффективность методики отбора определяется тем, с какой мерой точности выполнен прогноз пригодности и перспективности юного спортсмена к занятиям данным видом спорта.

Главной предпосылкой повышения эффективности отбора юных спортсменов является в современных условиях разработка стандартных программ тестирования, унифицированных критериев отбора, единых шкал оценки индивидуальных показателей. Конкретная реализация данного подхода в различных видах спорта имеет свои отличительные особенности. Изучаемые параметры спортивных способностей должны обязательно отражать факторы, предопределяющие успешность деятельности в избранном виде спорта.

Методический подход к спортивному отбору должен опираться на характерное для спортивной одарённости раннее проявление задатков, яркую выраженность отдельных показателей, свойств систем организма и личности. Уже в период начального отбора у ребёнка в течение года должны быть выявлены первичные признаки спортивной одарённости. В методической последовательности спортивный отбор начинается с ориентации на возраст новичков. Далее следует изучение физического развития детей методом антропометрического обследования. При этом необходим учёт соответствия новичка идеальному анатомическому типу, характерному для спортсменов данного вида спорта, важность антропометрических показателей в виде спорта, генетической обусловленности морфологических признаков.

В целом отбор по анатомо-морфологическим признакам пригоден лишь для отсева кандидатов, непригодных к данному виду спорта.

Основными методами отбора, позволяющими оценить уровень физической подготовленности новичков, их двигательные способности признаны педагогические наблюдения и тестирование.

На первом этапе у новичков выявляют исходный уровень развития всех физических качеств с помощью специально подобранных тестов. При отборе на втором этапе, основное значение придают оценке уровня у юных спортсменов ведущих для данного вида спорта кондиционных и координационных способностей, стабильности и темпу их прироста. Приоритетным считают выявление консервативных и с трудом поддающихся развитию средствами тренировки качеств, нужных в конкретном виде спорта, так как высокий исходный уровень именно таких качеств признак одарённости в тех видах спорта, где они играют решающую роль.

К тестированию физических способностей и уровня физической подготовленности юных спортсменов на первом этапе начального отбора предъявляется ряд требований. К ним относят относительную простоту и постоянство тестов, учёт возможности сравнения результатов тестирования с оценочными таблицами и модельными характеристиками; обязательное тестирование всех физических качеств независимо от вида спорта; тщательное тестирование и основное внимание наследственно обусловленным и ведущим для вида спорта качествам; учёт биологической зрелости юного спортсмена на момент снятия теста; учёт индивидуальных темпов прироста показателей физической подготовленности и их стабильности.

В конце второго этапа для большей прогностической точности используют физиологические, биохимические тесты, психодиагностику.

Уровень биологического возраста определяет врач по степени полового созревания методом оценки внешних половых признаков, а также методом рентгеноскопии по срокам окостенения различных частей скелета, объективно свидетельствующих о биологической зрелости. Отбор по психологическим критериям строится на определении психологических черт и свойств личности. Учёт психологических особенностей ведётся методом наблюдения и общения с новичком в течение года. В итоге составляется психологическая характеристика, отражающая предпосылки так называемой “психологической пригодности” новичка к занятиям данным видом спорта.

После второго этапа отбора на основании комплексной оценки физических, функциональных и психологических задатков и качеств даётся окончательное заключение о пригодности к данному виду спорта и следует зачисление юных спортсменов в ДЮСШ.

Основная [2, 4, 5, , 7, 10, 11, 12 ]

Дополнительная [20, 21, 23]

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: