Научная деятельность включает в себя следующие элементы:

· субъект (ученые),

· объект (все состояния бытия природы и человека),

· цель (цели) – как сложная система ожидаемых результатов научной деятельности, средства (методы мышления, научные приборы, лаборатории),

· конечный продукт (показатель осуществленной научной деятельности - научные знания),

· социальные условия (организация научной деятельности в обществе),

· активность субъекта – без инициативных действий ученых, научных сообществ научное творчество не может быть реализовано.

Сегодня цели науки многообразны – это описание, объяснение, предсказание, истолкование тех процессов и явлений, которые стали ее объектами (предметами), а также систематизация знаний и реализация полученных результатов в управлении, производстве и других сферах общественной жизни, в улучшении ее качества. Социальным стимулом развития науки стало растущее капиталистическое производство, которое требовало новых природных ресурсов и машин. Наука понадобилась в качестве производительной силы общества. Если древнегреческая наука была умозрительным исследованием (в переводе с греческого «теория» означает умозрение), мало связанным с практическими задачами, то только в XVII в. наука стала рассматриваться в качестве способа, обеспечивающего господство человека над природой.

Но главной определяющей целью научной деятельности является получение знаний о реальности, т.е. научных знаний. Наука в ее современном понимании является принципиально новым фактором в истории человечества, возникшим в недрах новоевропейской цивилизации в XVI – XVII веках. Именно в XVII в. произошло то, что дало основание говорить о научной революции – радикальной смене основных компонентов содержательной структуры науки, выдвижении новых принципов познания, категорий и методов.

Научный метод — это система регулятивных принципов, приёмов и способов, с помощью которых достигается объективное познание действительности в рамках научно-познавательной деятельности.

Методы науки:

· Общенаучные;

· Методы конкретных наук;

· Эмпирические;

· Теоретические - при получении научного результата используются мыслительные процессы. К ним относится:

1. Индукция – процесс выведения общего положения из наблюдения рядачастных единичных факторов (от частного к общему).

2. Дедукция – метод умозаключения от общего к частному.

3. Абстрагирование – мысленное отвлечение от всех свойств, связей и отношений изучаемого объекта, которые считают несущественными.

4. Анализ – метод научного познания, в основе которого находится процедура мысленного или реального разделения на составляющие его части и их отдельное изучение.

5. Синтез – метод научного познания, в основе которого находится объединение элементов.

6. Сравнение – метод научного познания, позволяющий установить сходство и различия изучаемых объектов.

7. Классификация – метод научного познания, который объединяет в один класс объекты, максимально сходные друг с другом в существенных признаках.

8. Моделирование – изучение каких-либо объектов с помощью моделей с дальнейшим переносом полученных данных.

Функции науки:

·Познавательная;

·Объяснительная;

·Прогностическая;

Науку с ее особой рациональностью следует рассматривать как феномен западной культуры XVII в. Наука отличается от всех других видов деятельности в обыденной жизни, в политике, в экономике, в искусстве, инженерном деле тем, что в перечисленных сферах человеческой деятельности получение знаний не является главной целью.

В качестве особой и приоритетной проблемы выделяют вопрос о социальных функциях науки, среди которых чаще всего выделяют следующие:

· культурно-технологическая функция. Она связана с обработкой и возделыванием человеческого материала — субъекта познавательной деятельности, включение его в познавательный процесс;

· функция непосредственной производительной силы. Выступает в качестве важнейшего фактора хозяйственно-культурного развития людей;

· проективно-конструктивная функция. Данная функция связана с созданием качественно новых технологий, что в наше время чрезвычайно актуально;

· функция производства и воспроизводства истинного знания. Так как основная цель науки всегда была связана с производством и систематизацией объективных знаний, то в состав необходимых функций науки включалось описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности на основе открываемых наукой законов.

 

1.1.3 Категория знания: формы, элементы и методы научного знания

 

Знание – это определенное представление всего, чего угодно, в сознании человека, это специфический продукт человеческой деятельности; знание не существует вне человеческого общества.

Научные знания характеризуются осмыслением фактов в системе понятий данной науки, включаются в состав теории, образующей высший уровень научного знания.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: