Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины.

При изучении дисциплины студенты знакомятся с базовыми понятиями психолого – педагогической диагностики развития лиц с ОВЗ, основными тенденциями реализации процесса психолого – педагогической диагностики развития лиц с ОВЗ, нуждающихся в углубленном изучении с целью определения стратегии обучения и воспитания, разработки индивидуального образовательного коррекционного маршрута.

         В результате изучения этого курса студенты должны знать: теоретические основы и возможности практического применения методов и методик психолого – педагогической диагностики лиц с ОВЗ; значение истории развития ребенка (анамнестические данные) в определении структуры нарушения; роль ранней диагностики в коррекционной работе с ребенком с ОВЗ; методики обследования детей с ОВЗ.

         В результате изучения курса студенты должны уметь: анализировать литературу; изучать детей на основе применения различных методов; составлять психолого – педагогическую характеристику по итогам обследования ребенка; подбирать методики для обследования детей раннего и дошкольного возраста; интерпретировать полученные данные.

Благодаря этому курсу у студентов должны сформироваться глубокие и устойчивые представления о сущности психолого — педагогической диагностики лиц с ограниченными возможностями здоровья. Это позволит им понимать современные педагогические системы специального образования и применять полученные знания в практической деятельности, а также при изучении других дисциплин.

Изучение и освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения таких дисциплин как «Психолого – педагогическое сопровождение детей с комплексными нарушениями», «Проектирование индивидуальной коррекционной программы», дисциплин базовой и вариативной части основной профессиональной образовательной программы. Изучение данной дисциплины создает базу для овладения знаниями и умениями в процессе прохождения студентами всех видов педагогической практики.

 

1.4. Цель и задачи  дисциплины:

Цель дисциплины: Формирование у студентов необходимых представлений о теоретико-методологических основах психолого – педагогической диагностики лиц с ОВЗ, ее базовых категориях, принципах, своеобразии методов и приемов.

Задачи дисциплины

- Формирование у студентов готовности использовать знания о педагогических закономерностях развития личности в условиях ограниченных возможностей жизнедеятельности в процессе его развития в своей профессиональной деятельности педагога-дефектолога;

- Формирование у студентов умения сбора анамнестических данных и их интерпретации для понимания этиопатогенетических факторов отклоняющегося развития.

- Формирование у студентов умения составлять протокол психолого – педагогического обследования детей с отклонениями в развитии, подбирать практический материал для обследования детей раннего и дошкольного возраста

 

1.5. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.

Планируемые результаты обучения

№ п/п	Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП)	Конкретизированные цели освоения дисциплины
		знать	уметь	Владеть
1	ПК-5 способностью к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития	З. 1. -  знать общие методологические и методические аспекты проведения психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ;  З.2. - знать современные подходы к анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития	У.1. - уметь анализировать современные подходы к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ;  У.2. - уметь обосновывать результаты комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития	В.1 – владеть навыками проведения психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ;   В.2 – владеть навыками анализа результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития
2	ПК-7 готовностью к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ОВЗ и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением	З.3 — знать современные подходы к выбору и реализации коррекционно-образовательных программ психолого-педагогического сопровождения семей лиц с ОВЗ, взаимодействия с ближайшим заинтересованным окружением по итогам психолого — педагогического обследования	У.3 — уметь анализировать современные подходы к выбору и реализации коррекционно-образовательных программ психолого-педагогического сопровождения семей лиц с ОВЗ, взаимодействия с ближайшим заинтересованным окружением по итогам психолого — педагогического обследования	В.3 – владеть навыками психолого-педагогического сопровождения семей лиц с ОВЗ и взаимодействия с ближайшим заинтересованным окружением

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: