Лексическая тема: Поздняя осень. Одежда. Обувь, головные уборы
| Задания воспитателям и родителям
| Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)
| | · Проведение беседы «Одежда, обувь и головные уборы».
· Определение группы, к которой принадлежит каждый предмет, и материала, из которого он сделан (альбом 3, с. 1).
· Речевые игры «Мамины помощники», «Назови ласково».
| 1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________
| | · Называние материалов, из которых сделаны предметы одежды, обуви и головные уборы, их цвета и частей (альбом 3, с. 2).
· Словесно-логическое упражнение «Мастерская».
| 1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________
| | · Называние но картинкам слов-действий (шить, пришить, зашить, вышить...; надеть — одеть...). Речевая игра «Ателье».
· Составление пересказа «Как маме сшили новое платье» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 4 — повторение).
| 1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________
| | · Отгадывание загадок (альбом 3, с. 3, задание 5); составление рассказов-описаний (альбом 3, с. 5, задание 9).
· Словесно-логические упражнения «Расскажи о любимом предмете», «Объяснялка».
| 1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________
| | · В мире моды».
· Составление рассказов-сравнений (альбом 3, с. 5, задание 10).
· Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 3 (с. 1-5).
| 1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________
|
НОЯБРЬ. 11-я неделя обучения
Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме.
| День недели
| Темы и цели фронтальных занятий
| Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи
| | ПН
________
(число)
| Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________
Цель: _________________________
|
| | ВТ
_________
(число)
|
| Тема: В гостях у хитрого лиса.
Цель: Отгадывание и составление загадок о диких животных леса но опорным карточкам- подсказкам (альбом 2, с.4)
| | СР
_________
(число)
| Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)
Тема:________________________
Цель: _________________________
|
| | ЧТ
__________
(число)
|
| Тема: Расскажи, какие они.
Цель: Составление рассказов-описаний диких животных леса по опорному картинному плану (альбом 2, с. 6, задание 10).
| | ПТ
_________
(число)
| Развитие речи
Тема: Осенью в лесу. Подготовка
диких животных к зиме.
Цель: Описание сюжетной многофигурной картины с придумыванием предшествующих и последующих событий с опорой на рисуночиый план.
|
|
НОЯБРЬ. 11-я неделя обучения
Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме
| Задания воспитателям и родителям
| Индивидуальные занятия с детьми
(Ф.И. детей)
| | · Проведение беседы «Дикие животные леса».
· Определение размера, строения и нищи каждого животного леса (альбом 2, с. 1).
· Речевое упражнение «Кто живет в лесу?» Словесно-логическая игра «Четвертый лишний».
| 1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________
| | · Определение того, чем покрыто тело диких животных. Составление и распространение предложений о подготовке диких животных леса к зиме (альбом 2, с. 2).
· Словесно-логическая игра «У кого какой детеныш?»
| 1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.___________________________
| | · Определение особенностей, пищи и укрытий диких животных (альбом 2, с. 3). Называние самца, самки и детеныша в каждой семье диких животных.
· Словесно-логическое упражнение «Найди животное по описанию».
| 1.____________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________
| | · Называние укрытий диких животных. Учить детей образованию притяжательных прилагательных от названий животных (лисья голова, лисий хвост, лисье ухо...).
· Речевое упражнение «Найди длиннохвостое животное». Составление загадок (альбом 2, с. 4, задание 7).
| 1.______________________________
2._____________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________
| | · Словесно-логическое упражнение «Чья голова; чей хвост; чье туловище?»
· Составление рассказов-описаний диких животных леса (альбом 2, с. 6, задание 10).
· Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 2 (с. 1-4).
| 1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
6.______________________________
|
НОЯБРЬ. 12-я неделя обучения
Лексическая тема: Дикие животные леса. Подготовка к зиме
|
