Схема самоанализа внеурочного занятия

1. Каково место занятия системе внеурочных мероприятий по данному направлению?
2. Какие цель и задачи занятия были поставлены? Какой результат хотелось получить к концу занятия?
3. Соответствует ли содержание занятия поставленной цели?
4. Какими источниками при подготовке к занятию пользовались?
5. Кто участвовал в подготовке данного занятия (педагог, обучающиеся и др.)?
6. Обоснуйте целесообразность выбора формы занятия (КВН, викторина, устный журнал и т.д.)
7. Рационально ли было распределено время на этапы занятия?
8. Логичны ли были "связки" между этапами занятия?
9. Какую роль сыграли наглядные пособия, средства ИКТ в достижении поставленной цели?
10. Как осуществлялся на занятии контроль и коррекция качества достижения результатов заявленных в теме занятия?
11. Как организована на занятии работа по достижению метапредметных результатов? Укажите, каких именно.
12. Учтены ли индивидуальные типологические особенности обучающихся на занятии? Каким образом?
13.  Каким образом соблюдены педагогические требования к организации занятия?
14. Каким образом соблюдались гигиенические требования к организации занятия?
15. Какие трудности Вы испытывали при подготовке и проведении занятия? Удалось ли реализовать все поставленные задачи занятия? Если не удалось, то почему? Получили ли Вы удовлетворение от занятия? Что стоит исправить? Над чем нужно еще поработать?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 13.Проанализируйте внеурочное занятие, проведенное сокурсником (по выбору студента). Используйте приложения №1-5.

Ожидаемый результат:

1.Приобретёте опыт наблюдения внеурочного занятия.

2.Приобретете опыт анализа и интерпретации результатов наблюдения.

3.Приобретёте опыт оформления результатов наблюдения.

 

Алгоритм анализа проведения внеурочного занятия

ФИО студента проводившего занятие, дата

___________________________________________________________________________

Тема занятия

___________________________________________________________________________

Соответствие темы интересам учащихся, их возрастным особенностям

___________________________________________________________________________

Заинтересованность учащихся в тематике предлагаемого внеурочного мероприятия (высокая, низкая)

___________________________________________________________________________

Цель занятия

___________________________________________________________________________

Задачи

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Направление внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное)

_____________________________________________________________________________

 

Вид внеурочной деятельности (познавательная, игровая, трудовая, досугово-развлекательная, спортивно-оздоровительная, художественное творчество, социальное творчество, проблемно-ценностное общение)

_____________________________________________________________________________

Форма проведения (практикум, кружок, экскурсия, клубное занятие, научная конференция и т.д.

____________________________________________________________________________

Обеспечены ли органическая, двусторонняя связь урочной и внеурочной деятельности, приближенность к естественно мотивированной коммуникации, расширение и варьирование урочной тематики в новых ситуациях;

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие УУД формировались на занятии (личностные, метапредметные, предметные)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________           

12) Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигнут?

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

13)Предложения

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Задание № 13. Оформите отчетную документацию по результатам прохождения производственной практики.

Ожидаемый результат:

1.Приобретёте опыт обобщения, систематизации, оформления результатов собственной деятельности.

 

Отчетная документация

1.Дневник.

2.Аттестационный лист.

3.Конспекты проведенных внеурочных занятий.

4. Рефлексивный анализ.

 

Критерии оценивания

1.Программа учебной практики выполнена в полном объеме.

2.Отчётная документация представлена в полном объеме.

3.Отчет представлен в сроки, установленные образовательным учреждением (колледжем).

4.Оформление документации соответствует требованиям.

5.Представлен материал для Вики-среды.

Рефлексивный анализ

Какие трудности возникли при выполнении заданий? Как Вы думаете, почему? Что можно было бы сделать Вам, чтобы результат был лучше?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какой результат Вы хотели получить ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………, но (напишите причины, которые помешали этому)…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Как обогатился Ваш педагогический опыт за время прохождения практики?

____________________________________________________________________________

Список литературы

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя [Текст] — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — 233 c.

2. Игнатьева А.С. , Кокарева З.А. Проектирование уроков и внеурочных занятий с позиций системно-деятельностного подхода[Текст] Учебно-методическое пособие. – Вологда, 2013. – С.120-125.

3. Маслов, А.Г. Полевые туристические лагеря [Текст]/  Ю.С. Константинов, Н.А.Дрогов, - М.: ВЛАДОС, 2000 (Воспитание и дополнительное образование детей)

4. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. [Текст]/Ю.Ю. Баранова, А.В. Кисляков, М.И. Солодкова, Ю.В. Ребикова, Л.Н. Чипышева.- М: Просвещение, 2014.- 92с.

5. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. [Текст] / Под ред.В.А. Горского. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — 111 с.

6. Озеров, А.Г. Туристско-краеведческое направление внеурочной деятельности [Текст]/  учебно-методическое пособие «Моя Родина – Россия» для 1-4 кл. ФГОС - М.: «Перспектив» 2012

7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. 2-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — 31 с.

8.http://www.openclass.ru/node/221595

Методические советы по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов

Приложение 1

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: