Занятие 1. Понятие об управлении.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«СОЦИАЛЬНОЕ АДМИНИСТРИРОВАНИЕ»

Специальность: «Социальная работа»

 

 

Автор – составитель Свинцова Н. В.

 

Курск – 2010

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

 

Семинар предназначен для углубленного изучения социальных технологий делового общения и овладения методологией применительно к особенностям изучаемой отрасли науки. Семинар является средством овладения развития у студентов культуры научного мышления.

Семинарские занятия обладают богатейшими возможностями для подготовки специалистов, поэтому являются одной из основных форм учебно-воспитательной работы, которая позволяет успешно решать самые разнообразные и сложные задачи. Семинары развивают творческую самостоятельность студентов, укрепляют их интерес к науке и научным исследованиям. В процессе семинарских занятий студенты овладевают научным аппаратом, приобретают навыки оформления научных работ и овладевают искусством устного и письменного изложения материала, защиты развиваемых научных положений и выводов.

Основной целью семинарских занятий по курсу «Социальное администрирование» является создание условий для успешного овладения студентами основными понятиями социального администрирования в контексте социальной политики на уровне конкретной социальной службы и навыками решения конкретных управленческих задач.

Основными практическими задачами семинарских занятий являются овладение студентами следующими профессионально значимыми умениями и навыками:

определять стратегию развития организации в зависимости от типа корпоративной культуры и поставленных задач;

создания уставных документов и ведения нормативной документации в организациях социальной сферы;

планирования собственной профессиональной деятельности с учетом специфики конкретной организации;

организовывать адаптацию персонала;

планировать развитие собственной карьеры;

наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать управленческие явления и факты, понимать внутреннюю связь между определенным управленческим воздействием и его результатом, аргументировать выводы;

устанавливать обратные связи, оценивать полученные результаты, анализировать достижения и недостатки профессиональных действий;

проектировать, осуществлять мониторинг и коррекцию целостного процесса управления персоналом.

Полученные на лекции знания закрепляются потом на семинарах. Подготовка к семинарским занятиям и активное участие в них – путь к прочному усвоению знаний.

Несмотря на разнообразие форм и методов проведения семинаров, есть некоторые общие положения, относящиеся ко всем случаям.

Подготовку к семинару надо начинать с усвоения соответствующих разделов учебника и других учебных пособий, что дает студенту общее представление о месте и значении данной проблемы в изучаемом курсе, а также вооружит его необходимым минимумом фактического материала по теме. Далее следует приступить к изучению общей и специальной литературы по теме, рекомендуемых источников, помещенных в хрестоматиях, практикумах и т.д.

В процессе работы над литературой и источниками по теме семинара студент составляет конспект прочитанного.

 

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Список предметов

 

1. охотничий нож.

2. карманный фонарь.

3. летная карта окрестностей.

4. полиэтиленовый плащ.

5. магнитный компас.

6. переносная газовая плита с баллоном.

7. охотничье ружье с боеприпасами.

8. парашют красно-белого цвета.

9. пачка соли.

10.  полтора литра воды на каждого.

11.  определитель съедобных животных и растений.

12.  солнечные очки на каждого.

13.  литр водки на всех.

14.  легкое пальто на каждого.

15. карманное зеркало.

 

Вариант «ждать спасателей»

 

1. полтора литра воды на каждого. В пустыне необходима для утоления жажды.

2. карманное зеркало. Важно для сигнализации воздушным спасателям.

3. легкое пальто на каждого. Защитит от солнца днем и холода ночью.

4. карманный фонарь. Также средство сигнализации летчикам ночью.

5. парашют красно-белого цвета. И средство защиты от солнца, и сигнал спасателям.

6. охотничий нож. Орудие для добычи еды.

7. полиэтиленовый плащ. Средство для сбора питьевой воды и росы.

8. охотничье ружье с боеприпасами. Может использоваться для охоты и для подачи звукового сигнала.

9. солнечные очки на каждого.

10.  переносная газовая плита с баллоном. Поскольку передвигаться не придется, может пригодиться для приготовления пищи.

11.  магнитный компас. Большого значения не имеет, так как нет необходимости определять направление движения.

12.  летная карта окрестностей. Не нужна, т.к. важнее знать, где находятся спасатели, чем определять свое местонахождение.

13.  определитель съедобных животных и растений. В пустыне нет большого разнообразия в животном и растительном мире.

14.  литр водки на всех. Допустимо использовать в качестве антисептика для обеззараживания при травмах. При приеме внутрь может вызвать обезвоживание организма.

15.  пачка соли. Значимости практически не имеет.

 

Вариант «двигаться к людям»

1. полтора литра воды на каждого.

2. пачка соли.

3. магнитный компас.

4. летная карта окрестностей.

5. легкое пальто на каждого.

6. солнечные очки на каждого.

7. литр водки на всех.

8. карманный фонарь.

9. полиэтиленовый плащ.

10. охотничий нож.

11. охотничье ружье с боеприпасами.

12. карманное зеркало.

13. определитель съедобных животных и растений.

14. парашют красно-белого цвета.

15. переносная газовая плита с баллоном.

 

Основная литература

1. Карпов, А.В. Психология менеджмента : учеб. пособие / А.В. Карпов. – М: Гардарики, 2004. – С.446-470.

2.  Управление персоналом: Учебник для вузов/ Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ, 2001. – С.425-428.

 

Дополнительная литература

1. Фопель, К. Создание команды. Психологические игры и упражнения / К. Фопель. - М.: ИНФРА – М, 2003. – С.156-160.

2. Чернышев, А. С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций / А. С. Чернышев. – М.: Высшая школа, 2001. – С.15-27.

 

 

Занятие 11. Персонал государственной организации социального обслуживания и защиты населения.

 

Цель занятия: проанализировать основные требования к сотрудникам современных социальных организаций РФ.

 

Студент должен знать:

· Понятие о квалификации и основные квалификационные требования к работникам в сфере социальной работы;

· Основные требования к составлению описания должности;

· Характеристики модели рабочего места специалиста по социальной работе как совокупности функций.

 

Студент должен обладать умениями и навыками:

· Планировать собственную деятельность, ориентироваться в специальной литературе;

· Устанавливать обратные связи, оценивать полученные результаты, анализировать достижения и недостатки профессиональных действий;

· Составлять описание должности для сферы социальной работы.

 

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о квалификации. Основные квалификационные требования к работникам государственных социальных учреждений.

2. Составление описания должности.

3. Модель рабочего места специалиста.

 

Практические задания:

Составьте описание должности для организации социального обслуживания населения (по выбору студента).

 

Основная литература:

 

1. Управление персоналом: Учебник для вузов/ Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ, 2001. – С.215-217, 239-249.

Дополнительная литература

1. Власова, Е. А. Подготовка работников социальных служб /Е. А. Власова // Отечественный журнал социальной работы. – 2008. - №12. – с. 77- 78.

2. Дубровская Т. А. Подготовка работников социальных служб/ Т.А. Дубровская // Отечественный журнал социальной работы. – 2008. - ,№ 1 – с. 70 -72.

3. Мустаева, Ф. А. Проблемы подготовки специалистов по социальной работе / Ф. А. Мустаева // Вестник психосоциальной и коррекционно – реабилитационной работы. – 2008. - № 3. С. 3 – 19.

4. Холостова, Е. И. Профессионализм в социальной работе : учеб.. пособие. – 2- е изд. – М .: Издательско – торговая корпорация « Дашков и К º » , 2008.-С.125-140.

5. Райченко, А. В. Административный менеджмент: учеб. пособие / А. В. Райченко. – М.: Академия, 2007. – С.98-112.

 

 

Занятие 17. Целевые группы.

 

Цель занятия: проанализировать особенности создания и функционирования целевых групп в организации.

 

Студент должен знать:

· Особенности целевых групп в организации;

· Классификацию целевых групп;

· Методы работы с целевыми группами.

 

Студент должен обладать умениями и навыками:

· Планировать собственную деятельность, ориентироваться в специальной литературе;

· Наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать управленческие факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы.

 

Вопросы для обсуждения:

 

1. Целевые группы в организации: назначение и типы.

2. Классификация целевых групп.

3. Методы работы с целевыми группами.

 

Основная литература:

 

1.  Управление персоналом: Учебник для вузов/ Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ, 2001. – С.374-376.

2.  Яхонтова, Е. С. Эффективность управленческого лидерства / Е. С. Яхонтова. – М.: Наука, 2001.– С.276-296.

 

Дополнительная литература:

 

1. Райченко, А. В. Административный менеджмент: учеб. пособие / А. В. Райченко. – М.: Академия, 2007. – С.88-102.

2. Травин, В.В. Менеджмент персонала предприятия : учеб. пособие / В.В. Травин, В.А. Дятлов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – С.93-102.

 

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«СОЦИАЛЬНОЕ АДМИНИСТРИРОВАНИЕ»

Специальность: «Социальная работа»

 

 

Автор – составитель Свинцова Н. В.

 

Курск – 2010

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

 

Семинар предназначен для углубленного изучения социальных технологий делового общения и овладения методологией применительно к особенностям изучаемой отрасли науки. Семинар является средством овладения развития у студентов культуры научного мышления.

Семинарские занятия обладают богатейшими возможностями для подготовки специалистов, поэтому являются одной из основных форм учебно-воспитательной работы, которая позволяет успешно решать самые разнообразные и сложные задачи. Семинары развивают творческую самостоятельность студентов, укрепляют их интерес к науке и научным исследованиям. В процессе семинарских занятий студенты овладевают научным аппаратом, приобретают навыки оформления научных работ и овладевают искусством устного и письменного изложения материала, защиты развиваемых научных положений и выводов.

Основной целью семинарских занятий по курсу «Социальное администрирование» является создание условий для успешного овладения студентами основными понятиями социального администрирования в контексте социальной политики на уровне конкретной социальной службы и навыками решения конкретных управленческих задач.

Основными практическими задачами семинарских занятий являются овладение студентами следующими профессионально значимыми умениями и навыками:

определять стратегию развития организации в зависимости от типа корпоративной культуры и поставленных задач;

создания уставных документов и ведения нормативной документации в организациях социальной сферы;

планирования собственной профессиональной деятельности с учетом специфики конкретной организации;

организовывать адаптацию персонала;

планировать развитие собственной карьеры;

наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать управленческие явления и факты, понимать внутреннюю связь между определенным управленческим воздействием и его результатом, аргументировать выводы;

устанавливать обратные связи, оценивать полученные результаты, анализировать достижения и недостатки профессиональных действий;

проектировать, осуществлять мониторинг и коррекцию целостного процесса управления персоналом.

Полученные на лекции знания закрепляются потом на семинарах. Подготовка к семинарским занятиям и активное участие в них – путь к прочному усвоению знаний.

Несмотря на разнообразие форм и методов проведения семинаров, есть некоторые общие положения, относящиеся ко всем случаям.

Подготовку к семинару надо начинать с усвоения соответствующих разделов учебника и других учебных пособий, что дает студенту общее представление о месте и значении данной проблемы в изучаемом курсе, а также вооружит его необходимым минимумом фактического материала по теме. Далее следует приступить к изучению общей и специальной литературы по теме, рекомендуемых источников, помещенных в хрестоматиях, практикумах и т.д.

В процессе работы над литературой и источниками по теме семинара студент составляет конспект прочитанного.

 

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Занятие 1. Понятие об управлении.

Цель занятия: проанализировать основные подходы к понятию «управление».

 

Студент должен знать:

· основные подходы к управлению;

· понятия «управление», «менеджмент», «социальный менеджмент»;

· содержание основных принципов и функций социального управления в контексте деятельности специалиста по социальной работе.

Студент должен обладать умениями и навыками:

· планировать собственную деятельность, ориентироваться в специальной литературе;

· наблюдать, сравнивать и анализировать факты и явления управленческой деятельности в сфере социальной работы.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятия «управление», «менеджмент», «социальный менеджмент».

2. Принципы социального управления.

3. Функции социального управления.

Основная литература

1. Менеджмент социальной работы : учеб. пособие / под. ред. Е.И. Комарова, А.И. Войтенко. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001.  – С.18-29, 80-98.

2. Социальный менеджмент: учеб пособие / Под ред. Д. В. Валового. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС,2000. – С.106-137.

3. Карпов, А.В. Психология менеджмента : учеб. пособие / А.В. Карпов. – М: Гардарики, 2004. –С.38-62.

4. Подвойский, В. П. Социальное администрирование: учеб. пособие / В. П. Подвойский. – М.: МГСУ, 1997. – С. 6-25.

Дополнительная литература

 

1. Основы менеджмента : учеб. пособие / А.А. Радугин [и др.] ; под ред. А.А. Радугина. – М.: Центр, 2000. – С.10-22.

2. Райченко, А. В. Административный менеджмент: учеб. пособие / А. В. Райченко. – М.: Академия, 2007. – С.15-40.

3. Резник, О. Д. Организационное поведение: учебник для студентов вузов / О. Д. Резник. – М.: Высшая школа, 2008. – С. 24-30.

 

 

123456Следующая ⇒

Поделиться: