Физическое воспитание как многолетний процесс и его особенности в различные периоды возрастного развития.

Периодизация:

0-3-ранний возраст;

3-6-дошкольный возраст;

6-18-школьный;

18-23-молодежный;

23-35-1период зрелого;

35-60-2 зрелого;

60-90-старческий;

90и бол-долгожители.

Фазы развития:

0-18-постепенное;

18-35-стабилизации;

35-90 и больше – инволюции;

ФВ-социально обусловленный педагогический организованный процесс овладения ценностями ФК.

Физическое воспитание это многолетний процесс, распространяющийся на все последующие после рождения человека периоды онтогенеза (индивидуального развития).

Содержание и формы физического воспитания в различные периоды изменяются в зависимости от закономерностей возрастного развития воспитываемых, динамики условий жизни и деятельности, а также от специфики развертывания этого процесса.

В первой многолетней стадии развития индивида это общий базовый курс физического воспитания, проводимый в дошкольных учреждениях, в школах, в семье, в физкультурно-спортивных организациях.

В следующих многолетних стадиях процесс физического воспитания существенно видоизменяется и дифференцируется и всё более приобретает характер самовоспитания, особенно у людей зрелого и старшего возраста.

 

60. Задачи, содержание, методические особенности и организация физического воспитания детей раннего возраста.

Этапы раннего возраста:

0-1месяц – новорожденности ;

1 месяц – 1 год – грудной;

1года до 3лет – ранний возраст;

Задачи:

-своевременное формирование соответствующих умений и навыков;

-развитие физических качеств ребенка;

-закаливание детского организма;

-обеспечение оптимального объема двигательной активности;

-формирование правильной осанки;

Формы для решения задач: 

ФК занятия;

индивидуальная работа по развитию движений;

активно подвижные игры и движения на прогулке;

Методические требования:

доступность объяснения;

соблюдать рацион режим дня;

имитация и подражание по доходчивому образцу;

двигательная задача ставится в конкретной форме;

использование физические упражнения с предметами.

 

61. Задачи, содержание, методические особенности и организация физического воспитания детей дошкольного возраста.

В этот период закладывается фун­дамент здоровья, начинают развиваться разнообразные способности, формиру­ются нравственные качества, складываются черты характера. Дошкольные учреждения подразделяются на ясельные: первая группа раннего возраста (от 2 месяцев до 1 года) и вторая группа раннего возраста (от 1 года до 2 лет) и дошкольные: первая младшая группа (от 2 до 3 лет), вторая младшая группа (от 3 до 4 лет), средняя группа (от 4 до 5 лет), старшая группа (от 5 до 6 лет) и подготовительная к школе группа {от 6 до 7 лет). Для ребенка первых трех месяцев жизни характерны беспорядочные, не-координировавиые движения, которыми он отвечает на звуки и появление взрослого. -развитие всей мускулатуры, укрепляет организм, повышает общий уровень жизнедеятельности.

ЗАДАЧИ

оздоровительные задачи: Охрана жизни, борьба с заболеваемостью, закаливание, повышение со­противляемости организма неблагоприятным влияниям внешней среды.-Содействие своевременному и гармоничному развитию всех систем орга­низма, расширение его функциональных возможностей, формирование правиль­ной осанки и стопы, развитие быстроты, ловкости и выносливости

образовательные задачи: Прививать навыки личной и общественной гигиены.-Формировать умения  в жизненно необходимых двигательных действиях (ходьбе, беге, прыжках и др.), а также движениях, составляющих основу для дальнейших занятий плаванием, ходьбой на лыжах, бегом на коньках, ездой на велосипеде и др. Формировать первоначальные знания, связанные с занятиями физически­ми упражнениями, и интерес к ним.

воспитательные задачи: Воспитание морально-волевых качеств (честности, решительности, сме­лости, настойчивости и др.).-Содействие умственному, нравственному,  эстетическому и трудовому воспитанию.

СОДЕРЖАНИЕ: специфические средства физи­ческого воспитания, режим дня, санитарно-гигиени­ческая обстановка, природные факторы, Физические упражнения.

 методические особенности:

В группах детей раннего и младшего дошкольного возраста двигательные задания должны быть интересны, сформулированы и представлены в конкретной форме, связаны с наглядным результатом;

- требуется и наглядно-действенный характер мышления, комплекс­но используются словесные, наглядные и практические методы обучения.

- Музыкальное сопровождение физкультурных занятий необходимо во всех возрастных группах. Оно помогает ребенку освоить темп и ритм, выполнять упражнения выразительно с большим напряжением.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ:

Физкультурные з а н я т и я, Утренняя гимнастика, Физкультминутка, Подвижные игры, Физкультурный досуг проводится 1—2 раза в месяц по 20— 30 мин в младших группах и 45—50 мнн в старшей и подготовительной группах., Физкультурные праздники проводятся не менее двух раз в год в средней и подготовительной группах., Самостоятельная двигательная деятельность детей.

 

62. Задачи, содержание, методические особенности и организация физического воспитания детей школьного возраста.

Оздоровительные задачи. 1. Содействие укреплению здоровья, всестороннему и гармоничному физическому развитиюв. 2. Обеспечение оптимального для школьников конкрет­ного возраста уровня физических качеств и физической работоспо­собности. 3. Содействие закаливанию организма, повышению уров­ня сопротивляемости неблагоприятным факторам.

Образовательные задачи. 1. Формирование жизненно важных двигательных умений и навыков в естественных движениях, ши­роко применяемых в бытовых условиях, трудовой деятельности и в действиях военно-прикладного характера. 2. Обогащение двигательного опыта за счет овладения техникой упражнений, требующих умения созна­тельно регулировать усилия в соответствии с заданными парамет­рами движений. 3. Развитие способности управлять движениями собственного тела в усложненных условиях, в том числе при ус­воении новых форм движений.

Воспитательные задачи. Объективная необходимость целост­ного формирования личности предполагает использование средств и методов физического воспитания в целях содействия нравствен­ному, умственному, эстетическому и трудовому воспитанию школь­ников. Общие задачи физического воспитания школьников при поста­новке и решении их в реальном учебно-воспитательном процессе подлежат конкретизации в соответствии с возрастными особен­ностями занимающихся, спецификой содержания учебного мате­риала, этапами обучения и воспитания.

⇐ Предыдущая12345678

Поделиться: