Заняло новое направление, которое возглавил профессор

университета Дж.Хопкинса в Балтиморе Джон Б.Уотсон [80].

В манифесте Дж.Уотсона (1913) это направление получило название

≪ психология поведения ≫ , или бихевиоризм (англ. behavior — поведение). Его предметом является щ сознание, а поведение, рассматриваемое

Как совокупность внешне наблюдаемых реакций на

Внешние же стимулы (лат. stimulus —всего лишь острая палочка,

Которой в Древнем Риме пастухи погоняли быков, чтобы те двигались

живее). Предложенная Дж.Уотсоном формула ≪ стимул — реакция ≫ (S -> R) не оставляет места для внимания как проявления

внутренней активности человека, его ≪ свободной воли ≫ , а

Значит, неоткуда было взяться и исследованиям внимания.

Конечно, психология труда и психология обучения не могли

Обойтись без прикладных работ в области психологии внимания.

В отдельных лабораториях проводились и экспериментальные исследования,

Направленные на решение фундаментальных проблем

этой области психологии [14]. Однако в целом психология внимания

Почти стояла на месте вплоть до того момента, когда сам

Бихевиоризм, который, казалось бы, может объяснить все что угодно,

Не подвергся к р и т и к е и з н у т р и. В1930-е гг. представители

Бихевиоризма столкнулись с вопросом: почему один и тот же стимул,

Воздействующий на одного и того же человека или животное,

В разных условиях ведет к разным реакциям? Почему реакция

Зависит от потребностного состояния субъекта и от доступных

ему средств решения предъявленной задачи — ≪ стимула ≫ ?

Почему, наконец, при прочих равных условиях организм воспринимает

Что-то одно и не воспринимает чего-то другого, а значит,

И реагирует отнюдь не на любой стимул?

Психологи, первым среди которых был Эдвард Чейз Толмен

(1886—959), задались вопросом: а столь ли непосредственна и

Однозначна связь между стимулом и реакцией, как ее пытались

представить? В итоге сложилось новое направление психологии — необихевиоризм, а в основу его было положено понятие ≪ .промежуточных

переменных ≫ [77]. Речь шла о тех внутренних факторах, которые

Опосредуют реакцию на стимул. С одной стороны, это потребности

И мотивы: сытая мышь не побежит к кормушке столь

Же быстро, как голодная. С другой —познавательные факторы,

Среди которых Э.Ч.Толмен особо выделял цели, способности и

144 145

Так называемые когнитивные карты —представление об устройстве

Окружающего пространства. Прошло еще два десятилетия, и

второй тип ≪ промежуточных переменных ≫ стал предметом исследования

Нового направления, которое тоже зародилось в Америке

И получило название когнитивная психология (англ. cognition —познание),

Или психология познания.

4.1.1. ≪ Когнитивная революция ≫ в психологии

Появление когнитивной психологии, наряду с общим повышением

Интереса к человеческому познанию в смежных областях

Знания (кибернетике и компьютерных науках, лингвистике, антропологии

и др.), описывают иногда как ≪ когнитивную революцию

≫ [183], поскольку в необихевиоризме предметом исследования

Продолжало оставаться поведение, а отнюдь не познание. Уже

Почти общим местом стало утверждение, что исследования внимания

сыграли в этой ≪ революции ≫ едва ли не центральную роль,

А интерес к нему стал, по мнению когнитивных психологов внимания

С. Кила и У. Т. Нилла, ≪ первым признаком, отличающим

когнитивную психологию от классического бихевиоризма ≫ [231, 3].

Действительно, бихевиоризм предполагает, что поведение реактивно.

Внимание же —это активность субъекта, которая проявляется

в том, что именно он (1) воспримет; (2) запомнит;

(3) примет к исполнению1. Однако первые вопросы, отвечать на

Которые взялось новое направление, тоже были сформулированы

В терминах бихевиоризма и необихевиоризма.

Например, почему реакции человека не всегда соответствуют

Его намерениям? А ведь это так, если человек перегружен информацией

или если предъявленные ему требования выходят за пределы

⇐ Предыдущая54555657585960616263Следующая ⇒

Поделиться: