Занятие 15. Общие методы воспитания

Цель: Развитие познавательной самостоятельности студентов.

Задачи: Усвоение базовых знаний по характеристике и использованию методов воспитания в педагогической деятельности.

Форма проведения занятия – собеседование.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие и сущность методов воспитания и их классификация.

2. Методы формирования сознания личности.

3. Методы организации деятельности

4. Метод стимулирования.

5. Условия выбора методов воспитания.

 

Решение педагогических задач и педагогических ситуаций по использованию методов воспитания, подобранных студентами.

Литература

1. педагогика: педагогические теории, системы, технологии /Под ред. В.А. Смирнова. – М., 2001. Раздел III. Гл. 15.

2. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2000. Раздел III. Гл. 18.

3. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2000. Кн. 2. Тема 4.

4. Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 2002. Раздел IY. Гл. 17.

5. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 2000. Раздел III, гл. 18.

Как готовиться к занятию:

Прочтите внимательно теоретический материал. Выпишите сущность и содержание каждой группы методов воспитания.

Из педагогической литературы выбрать педагогическую ситуацию по каждой группе методов воспитания. Дайте обоснование метода воспитания, который может быть использован в конкретной педагогической ситуации.

Занятие 16. Средства воспитания

Цель: Изучить разнообразие и возможности различных средств воспитания.

Задачи: Усвоение базовых знаний по теме формирования умения студентов работать с научной учебной литературой, готовить доклады, сообщения на основе изучения материала.

Форма проведения занятия – мини-конференция.

Творческое задание по теме:

Подготовьте доклад по одной из предложенных тем

1. Культура общества и воспитание.

2. Сущность современной воспитательной системы школы.

3. Общение как средство воспитания.

4. Учение как средство воспитания.

5. Роль игры в воспитании личности.

6. Труд как средство воспитания.

Как подготовиться к занятию

Обратитесь к указанной литературе и журналу «Педагогика». Выбирите материал по одной из предложенных тем и систематизируйте его, подготовьте свое сообщение.

Ход занятия

В ходе занятия заслушиваются выступления. Чтобы каждый студент, подготовивший доклад, был услышан, группа разделяется на подгуппы по 4-5 человек. В течение 40 минут подготовленные сообщения заслушиваются в подгруппах. Участники делятся своими открытиями и находками. По окончании этого времени каждая подгруппа выступает с дополнительным вариантом доклада от своей подгруппы.

После прослушивания всех докладов студенты обмениваются мнениями о заслушанных выступлениях.

По окончании работы постарайтесь ответить на следующие вопросы:

- Что нового Вы узнали из выступлений своих товарищей?

- Где можно использовать полученные знания?

- Чей доклад Вам понравился больше и почему?

Литература

1. Афонина Г.М. Педагогика. Ростов-на-Дону, 2002.

2. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистова. – М., 2000.- Раздел III. Гл. 16, 17, 19.

3. Подласый И.П. Педагогика. М., 2000. Кн. II. Раздел 3. Тема 1, 5.

4. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии /Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2001. Раздел III. Гл. 14.

5. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. М., 2000.

6. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьников. – М., 1998.

Дополнительную литературу студенты подбирают самостоятельно.

Занятие 17. Детский коллектив как объект и субъект воспитания.

Цель: развитие у студентов умений по использованию теоретических знаний и методики формирования коллектива школьников.

Задачи:

- усвоить базовые знания по теме;

- формирования умения применять знания в практической деятельности.

Форма проведения занятия: собеседование, защита КТД.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность и организационные основы функционирования учебно- воспитательного коллектива.

2. Учение Макаренко о коллективе.

3. Педагогическое руководство коллективом.

Творческие задания – «Организация КТД».

Литература.

1. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. – М., 1990

2. Иванов И.П. Энциклопедия КТД. – М., 1989

3. Макаренко А.С. Сб. Пед. сочин. В 2-х томах – М., 1983. – Т.I- с. 221- 292

4. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии (Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2001. Раздел III, Гл 16, 18

5. Сластенин В.А. и др. Педагогика.- М., 2002. Раздел IV. Гл 18

6. Подласый И.Ф. Педагогика. – М., 2000. Кн 2. Тема 5

7. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 2000 Гл 19.

Как подготовиться к занятию.

Изучите литературу и подготовьтесь к обсуждению теоретических вопросов. Изучите методику организации КТД. На примере описания КТД покажите специфику всех шести этапов их организации. Составьте схему, раскрывающую возможность использования технологических приемов на разных этапах организации КТД (Иванов И.П.. Воспитание коллективистов. –М., 1982. С. 34- 35) 

Разработайте методику организации КТД по теме, предложенной преподавателем. Продумайте каждый этап деятельности, содержания педагогического руководства и словесную форму его выражения.

Ролевая игра КТД. 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: