Тематика письменных работ по курсу. Тематика рефератов

Тематика рефератов

1. Развивающее обучение (по Л.В. Занкову).

2. Индивидуализация обучения как дидактический принцип.

3. Особенности организации проблемного обучения в начальной школе.

4. Развитие познавательной самостоятельности у младших школьников.

5. Значение трудов Л.В. Занкова для педагогической теории и практики.

6. Развитие и обучение младших школьников в опыте Ш.А. Амонашвили.

7. Современные концепции начального образования.

8. Гуманизация – основа новой идеологии воспитания.

9. Личностный и деятельностный подходы к воспитанию.

10. Современные воспитательные технологии.

11. Коллективные творческие дела: виды, содержание, технология организации.

12. Концепция личностно-ориентированного воспитания (В.В.Сериков, А.М. Саранов).

13. Концепция комплексной системы воспитания (И.П. Иванов).

14. Вальдорфская педагогика: воспитательный аспект.

15. Воспитательный потенциал частной школы.

16. Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили.

17. Использование активных методов в процессе обучения.

18. Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина -В.В. Давыдова.

19. Методические системы педагогов-новаторов: С.Н. Лысенковой, Н.П. Гузика, Е.Н. Ильина, И.П. Волкова и др.

20. Система М. Монтессори.

21.Концепция поэтапного формирования умственных действий по П.Я.Гальперину.

22.Практическое применение теории укрупненных единиц П.М.Эрдниева.

23.Коллективный способ обучения по В.К.Дьяченко.

 

Рекомендуемая литература

1. Амонашвили Ш.А. Единство цели - М., 1987.

2. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 1995.

7. Беспалько В.П. Программированное обучение. - М., 1970.

8. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989.

10. Боголюбов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия// Сов. педагогика. - 1991.- № 9.

11. Бордовский Г.А., Извозчиков В.А. Новые технологии обучения: вопросы терминологии// Педагогика. - 1993.- № 5.

12. Брусенцов Н.П. Микрокомпьютерная система обучения “Наставник”. - М., 1990.

15. Волков И.П. Учим творчеству. - М., 1982.

19. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. - М., 1985.

20. Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме “Формирование умственных действий и понятий”. - М., 1965.

21. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. - М., 1987.

24. Горохова Т.А. Маленький принц в вальдорфской школе// Педагогика. - 1994.- № 3.

27. Гузеев В.В. Лекции по педтехнологии. - М., 1992.

28. Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения// Педагогика. - 1995.- № 1.

29. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. - М., 1986.

34. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. - М., 1990.

35. 3верева М.В. Творческое наследие Л.В. Занкова // Педагогика. - 1991.- № 4.

37. Ильин Е.Н. Путь к ученику. - М., 1988.

40. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в современной зарубежной педагогике// Педагогика. - 1994.- № 5.

49. Кушнир А. Технология воспитания читателя// Школьные технологии. - 1996.- № 1-2.

52. Лернер И.Я. Проблемное обучение. - М., 1974.

53. Литвин Л.Н. “Наша” или “не наша” Мария Монтессори? // Педагогика. - 1991.- № 8.

54. Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения. - М., 1988.

58. Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы. - М., 1986.

67. Саитбаева Э.Р. Освоение педагогическим сообществом новых педагогических технологий// Ученые записки ООИУУ. Серия: Новые грани образования. Т. 1.- Оренбург, 1995.

72. Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М., 1990.- Раздел: Теория обучения для достижения целей. - С. 80-81.

76. Чуприкова Н.И. Система обучения Л.В.Занкова и современная психология// Педагогика. - 1993.- № 2.

79. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. - М., 1979.

80. Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. - М., 1980.

86. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. - М., 1988.

2.8. Тестовые задания для самоконтроля

1. Педагогические технологии, реализующие гуманистические цели и принципы направленности на личность:

A) Предметно ориентированные технологии.

B) Технологии знаний.

C) Эмоционально-нравственные технологии.

D) Технологии специализированного подхода.

E) Личностно ориентированные технологии.

2. Свойство технологии, заключающееся в адекватности результатов педагогического процесса поставленным целям:

A) Воспроизводимость.

B) Системность.

C) Алгоритмизация.

D) Научность

E) Результативность.

3. К главным функциям учителя в педагогике сотрудничества не относится:

A) Организация познавательной деятельности.

B) Организация творческой деятельности.

C) Передача суммы знаний и опыта.

D) Помощь в исследовательской деятельности.

E) Развитие креативности у учащихся.

4. Найдите верное утверждение:

A) Технология — это любое запрограммированное действие.

B) Технология - это техническое оснащение учебного процесса.

C) Технология не является запросом общества.

D) Технология - это то, что поддается точному описанию и алгоритмизации.

Е) Технология не построена на применении алгоритмов.

5. Качество педагогической технологии, согласно которому каждой педагогической технологии присуща опора на определенное научное направление:

A) Концептуальность.

B) Системность.

C) Управляемость.

D) Эффективность.

Е) Воспроизводимость.

6. Качество педагогической технологии, согласно которому педагогические технологии должны быть качественными и оптимальными по затратам, гарантировать выполнение стандарта обучения:

A) Концептуальность.

B) Системность.

C) Управляемость.

D) Эффективность.

E) Воспроизводимость.

E) Воспроизводимость.

7. Педагогические технологии, направленные на формирование знаний, умений и навыков по предметам:

A) Информационные.

B) Операционные.

C) Технологии саморазвития.

D) Прикладные технологии.

E) Эвристические технологии.

8. Педагогические технологии, направленные на развитие креативности, творческих способностей:

A) Информационные.

B) Эмоционально-художественные.

C) Технологии саморазвития.

D) Прикладные технологии.

E) Эвристические технологии.

9. К альтернативным педагогическим технологиям относится:

A) Технология конспектов опорных сигналов В.Ф. Шаталова.

B) Вальдорфская педагогика Р. Штейнера.

C) Технология индивидуализации обучения Унге Унт.

D) «Русская школа» И.Ф. Гончарова.

E) «Школа-парк» М. Балабана.

10. Педагогические технологии, обеспечивающие обучающихся знаниями, умениями и навыками по конкретной дисциплине:

A) Предметно ориентированные технологии.

B) Технологии знаний.

C) Технологии знаний и умения.

D) Технологии специализированного подхода.

E) Личностно ориентированные технологии.

11. Главная цель технологии сотрудничества:

A) Совместная деятельность во всех ее проявлениях.

B) Отсутствие четких задач облегчает восприятие информации.

C) Самоконтроль, как основа закрепления знаний.

D) Учиться вместе, а не просто что-то делать вместе.

E) Не учение, а общение, как развитие коммуникативных навыков.

12. Роль учителя в педагогике сотрудничества:

A) Передача знаний и опыта.

B) Закрепление навыков у учащихся.

C) Доведение знаний и навыков «до автоматизма».

D) Роль организатора творческой и исследовательской деятельности учащихся.

E) Психологическая помощь и консультирование в обучении.

13. Сущность системного подхода к определению педагогической технологии:

A) Компонент педагогического мастерства преподавателя.

B) Совокупность методов, приемов и средств обучения.

C) Системный способ построения педагогического процесса в последовательности действий, процедур, операций.

D) Умение прогнозировать проблемы образования в будущем.

E) Целостный образовательный процесс в учебном учреждении.

14. Слово «технология» происходит двух слов:

A) Искусство + наука.

B) Искусство + мастерство.

C) Искусство + мысль.

D) Мастерство + технология.

E) Мастерство + целостность.

15. Способ реализации содержания обучения, система форм, методов и средств обучения:

A) Технология обучения.

B) Технология воспитания.

C) Педагогическая технология.

D) Образовательная технология.

E) Методика.

16. Блок информации, включающий в себя логически завершенную единицу учебного материала:

A) Тезаурус.

B) Силлабус.

C) Модуль.

D) Тренд.

E) Сегмент.

17. Найдите верное утверждение:

A) Технология - это беспорядочная система процедур.

B) Технология исключает принцип управляемости.

C) Технология не отвечает запросам общества, она абстрагирована от них.

D) Технология - это упорядоченная система процедур.

E) Технология - это техническое оснащение педагогической деятельности.

18. Качество педагогической технологии, суть которого заключается в возможности использовать технологию в других однотипных организациях:

A) Концептуальность.

B) Системность.

C) Управляемость.

D) Эффективность.

E) Воспроизводимость.

19. Педагогические технологии по философской основе делятся на:

A) Общепедагогические, частнометодические и др.

B) Научные и религиозные, диалектические и метафизические.

C) Социогенные, психогенные и др.

D) Авторитарные, технологии сотрудничества и др.

E) Проблемные, поисковые, игровые и др.

20. В основе личностно ориентированных технологий лежит принцип:

A) Историзма.

B) Логики.

C) Гуманизма.

D) Авторитарности.

E) Борьбы и единства противоположностей

 

Правильные ответы на тестовые задания:

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
E	E	C	B	A	D	D	E	B	A
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
A	D	C	A	A	C	D	E	B	C

 

 

Критерии оценки

К-во прав. ответов	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Баллы	20	22	24	26	28	30	32	34	36	36, 5	40

 

2.9. Экзаменационные вопросы по курсу

1. Суть технологического подхода в образовании.

2. Генезис и этапы развития современных педагогических технологий

3. Научные основы педагогических технологий

4. Сравнительный анализ понятий: «педагогическая система», «методика обучения», «педагогическая технология».

5. Виды современных педагогических технологий

6. Классификация педагогических технологий.

7. Инновационные технологии.

8. Концепция и технология личностно-ориентированного образования

9. Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили

10. Игровые технологии

11. Альтернативные технологии

12. Технология саморазвития М. Монтессори

13. Этнокультурные технологии

14. Технологии индивидуализации обучения

15. Суть деятельностного подхода. Теория П.Я.Гальперина.

16. Организация урока на деятельностной основе.

17. Блочно-модульная технология. Типовая схема учебных занятий.

18. Технология построения учебного процесса на опережающей основе.

19. Технология уровневой дифференциации

20. Компьютерные и телекоммуникационные технологии

21. Технологии развивающего обучения.

22. Технологии проблемного обучения

23. Обучение в сотрудничестве

24. Технология проблемного обучения.

25. Метод проектов

26. Портфолио  школьника

27. Технология модульного обучения

28. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе дошкольной организации

29. Технология проведения дискуссий.

30. Концептуальные положения компьютерных (информационных) технологий. Особенности содержания и методики.

31. Компьютерные программы для учителя.

32. Технология современного проектного обучения.

33. Организация обучения в парах и группах сменного состава.

34. Сущность информационно-технологического обеспечения учебного процесса.

35. Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения.

35. Значение идей вальдорфской педагогики Р.Штайнера.

36.Применение теория оптимизации обучения (Ю.К.Бабанский, М.М.Поташник).

37.Использование организационно-диагностических игр в учебном процессе.

 

Содержание

 

1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ - SYLLABUS

1.1. Данные о преподавателе                                              3

1.2. Данные о дисциплине                                                  3

1.3. Пререквизиты                                                               3

1.4. Постреквизиты                                                              3

1.5. Краткое описание                                                         4

1.6. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине 6

1.7. Список литературы                                                      7

1.8. Информация по оценке                                              11

1.9. Политика и процедура курса                                     11

 

2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

2.1. Тематический план курса                                          12

2.2. Тезисы лекционных занятий                                     13

2.3. Планы семинарских занятий                                     80

2.5. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя                                87

2.6. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов                                                                                          92

2.7. Тематика письменных работ по курсу

Тематика рефератов                                                          95

Рекомендуемая литература                                               96

2.8. Тестовые задания для самоконтроля                        98

2.9.Экзаменационные вопросы по курсу                       103

 

 

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Инновационные технологии в образовании»

 

 

 Киреева Улдай Тагбергеновна

 

 

⇐ Предыдущая78910111213141516

Поделиться: