ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ: ВРОЖДЕННОЕ ИЛИ ПРИОБРЕТЕННОЕ? Тов (если сравниваемые объекты находятся на одном и том же расстоянии и при одинаковых. Вслед за научением различению формы, например выбору черного треугольника

тов (если сравниваемые объекты находятся на одном и том же расстоянии и при одинаковых условиях освещения), то возможно, что время, необходимое для обучения решению этих задач, включая задачу различения формы, видимо, определяется когнитивными факторами типа тех, что уже обсуждались. Фактически совпадение результатов в случае задач различения формы и нейтральных цветов является достаточно убедительным свидетельством того, что восприятие формы у обезьян присутствует от рождения.

Вслед за научением различению формы, например выбору черного треугольника, а не черного круга, обезьяны тестировались на пары фигур, в некоторых отношениях отличавшихся от первоначальных. Было обнаружено, что животные предпочитали контур треугольника контуру круга — штриховой контур треугольника штриховому контуру круга, белый треугольник белому кругу и т. д., но они не обнаруживали признаков предпочтения, когда им предъявлялись черный ромб и черный квадрат или другие пары фигур, которые слишком явно отличались от первоначальных. Эти тесты так же указывают на то, что первоначально различение осуществлялось обезьянами на основе восприятия формы, и подтверждают, что восприятие этих форм у шимпанзе во многом похоже, если вообще не идентично, восприятию человека*..

Таким образом, складывается впечатление, что, в то время' как не находится безупречных данных, подтверждающих гипотезу эмпиристов, существуют определенные данные, указывающие на наличие восприятия формы от самого рождения у некоторых видов животных или вскоре после рождения у животных других видов и у человека * *.

* Большинство исследований раннего онтогенеза восприятия формы у человека и животных свидетельствует об относительной продолжительности этого процесса, охватывающего несколько первых месяцев жизни. Особые трудности возникают при этом с восприятием внутренней геометрии— взаимного расположения внутренних деталей объекта. Вплоть до второго месяца жизни внутренние детали формы остаются для младенца функционально невидимыми, о чем свидетельствуют как опыты с выработкой условных реакций, так и прямая регистрация движений глаз. Даже после того, как ребенок начинает замечать внутренние детали объекта, в течение длительного времени еще трудно говорить о подлинном восприятии формы. Например, хорошо известная реакция младенца на лицо человека вызывается прежде всего глазами, при этом, однако, не существенно, сколько глаз и как они расположены на лице ( Vurpillot E. Le monde visuel du jeune enfant. Paris: Presses Universitaires de France, 1972). (Прим. ред.)

** Решая проблемы иного рода, один из исследователей пытался ответить на вопрос, являются ли различные гештальтпсихологические законы группировки основанными на опыте или врожденными⁴⁴. Хотя эти эксперименты смелы и талантливы, автор этой книги считает, что в них едва ли удалось добиться полной изоляции отдельных законов группировки.

81

Научение различению

Каждый согласится с тем, что при различении опыт влияет на восприятие, хотя и не очень понятно, чему именно научает опыт и как это научение происходит. Ясно, что мы научаемся отличать друг от друга очень похожие, часто входящие в один и тот нее класс объекты, которые вначале мы не могли отличить. Примеров достаточно много. Ребенок учится различению произносимых или написанных слов; взрослый научается через непродолжительное время различать похожих близнецов; он начинает видеть, что представители другой расы в действительности оказываются довольно непохожими друг на друга; специалисты научаются различать морды животных, птиц, деревья, рентгеновские снимки и т. д.

Является ли это влияние опыта по своей природе перцептивным? Правда ли, что похожие близнецы, или обезьяны одного вида, или, например, овцы вначале выглядят одинаково, но постепенно начинают выглядеть различно? Сравните рис. 8-20 и 8-21. Поскольку имеется стимульная основа для восприятия незначительных различий внешнего вида близнецов, возникает вопрос, почему эти физические различия первоначально не ведут к перцептивным различиям. Один из ответов тот, что обычно в данный момент времени видится лишь представитель класса. Когда мы видим еще одного представителя этого класса, сходство значительно перевешивает различие, так что в сущности нам бросается в глаза лишь идентичный вид обоих. Кроме того, проблема осложняется вопросом о памяти. Если не всякий нюанс первого члена пары фиксируется (или сохраняется) в памяти, то ясно, что исчезает основа для того, чтобы сделать необходимое различение, когда мы сталкиваемся с другим членом пары. Если же поместить эту пару рядом, необходимость в памяти исчезнет, и объекты могут быть мгновенно различены.

Но когда два члена пары располагаются рядом друг с другом, наблюдатель имеет перед собой совершенно иную задачу: он сравнивает два объекта, ища различия. Даже в случае, когда обнаружить различие довольно затруднительно, обычно оно

82

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: