Показатели развития ребенка к 1 году 3 мес.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

 

А) Сенсорное воспитание и развитие действий с предметами:

 1. Знает и находит по просьбе взрослого объемные геометрические фигуры: куб и шар.

 2. Играя, различает два разных по величине предмета: большой и маленький (матрешки, елочки, кубики, грибочки)

 3. Снимает и нанизывает на стержень 5 одноцветных колец.

 4. Последовательно снимает предметы-вкладыши (кубы, цветные колпачки).

 5. Накрывает меньший предмет большим: «колпачок спрятался».

 6. По примеру взрослого проталкивает в шароброс шарики.

 7. Ставит кубик на кубик («домик», «башенка»).

 8. Прокатывает с лоточка шары (по просьбе взрослого).

 

Б) Сюжетно-отобразительная игра:

 1. Умеет воспроизводить в игре разученные действия (кормит куколку, укачивает мишку) Переносит знакомые действия с одного предмета на другой. Например, нанизывает на стержень кольца одинакового размера. Затем по просьбе взрослого выполняет то же самое с шариками.

 2. Подражает действиям домашних: кашляет как дедушка, «читает» газету как папа, «говорит по телефону» как мама.

 

Социальное развитие

 

 1. Привязан к близкому человеку, скучает в его отсутствие.

 2. Узнает по голосу близкого взрослого. Узнает его на фото.

 3. Стремится к игровому взаимодействию со взрослым.

 4. При соответствующем воспитании доброжелателен к другим детям.

 5. Напряженно себя чувствует в присутствии посторонних, незнакомых ему людей.

Речевое развитие

 

 1. Хорошо ориентируется в комнате, понимает просьбы: «подойди к кроватке», «сядь на стульчик» и т.п.

 Понимает и показывает «Где Саша купается?» (ванная комната), «Где Саша кушает?» (кухня).

 2. Показывает по просьбе взрослого части лица у человека, идентифицирует их у животных, находит в сюжетной игрушке.

Речь активная: Пользуется лепетом и облегченными словами (машина – «биби», уточка – «гага»).

Речь понимаемая: Значительно увеличивается запас понимаемых слов.

 

Моторное развитие

 

 1. Ходит самостоятельно.

 Может самостоятельно менять направление движения.

 В случае затруднений в ходьбе может переходить на ползание.

 2. Поднимается на лесенку детской горки приставным шагом.

 3. Выполняет по слову взрослого разученные движения ручками: «фонарики» (вращение кистями рук); «до свидания» (машет ручкой); «ладушки» (хлопает в ладоши).

 

Культурно-гигиеническое воспитание

 

 1. Уверенно держит в руках чашку с жидкостью. Самостоятельно подносит ко рту, пьет.

 2. Удерживает ложку в кулачке, может самостоятельно есть густую пищу из глубокой тарелки (помощь взрослого необходима: докармливает малыша другой ложкой).

 3. При одевании помогает маме: подает платочек, шапочку.

 4. При соответствующем воспитании начинает сообщать о своих физиологических потребностях (проситься на горшок).

 

 

Показатели развития ребенка к 1 году 6 мес.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

 

А) Сенсорное воспитание и развитие действий с предметами:

 К 1 году 6 мес. ребенок обобщает предметы по существенным признакам (по функциям, по способу использования). Например: «Где куколка? А где еще видишь куколку? А есть еще куколка?»

 Или: «Принеси мне шарики. Где еще шарики?» Впервые (с 1года 3мес.) выполняет дидактические задания на ориентировку по форме, цвету, величине («Дай такой же!»).

 Производит отбор предметов по одному признаку («Отбери шарики красные. Вот такие!»):

 1. ориентируясь на форму, отделяет шары от кубиков; кубики от кирпичиков и призм;

 2. отбирает однородные предметы по величине (большие шарики от маленьких, и т.п.);

 3. собирает пирамидку из двух контрастных по величине колец одного цвета (после обучения);

 4. выполняет задание на подбор знакомых однородных предметов (игрушек) по цвету (выбор из двух-трех цветов): грибочки, флажки, фломастеры, круги, квадраты.

 Выполняет установку взрослого: «Дай такой же, как у меня!»

 

Б) Сюжетно-отобразительная игра:

 Использует предметы и игрушки по их функциональному назначению (например, в машине перевозит кубики, в ванночке купает куколку, укладывает ее спать в кроватку, а за столиком – кормит).

 Отображает в игре «разученные» или часто наблюдаемые в собственной жизни одно – два действия: «разговаривает» по телефону, «читает» газету или книгу. Если взрослый практикует в игре с малышом предметы – заместители – (вместо мыла – кубик, вместо градусника – палочка, вместо тарелочки – кружочек), ребенок употребляет их в игре.

 

Социальное развитие

 

 При правильном воспитании ребенок эмоционально уравновешен, спокоен, в знакомой среде не тревожен. При смене привычного образа жизни (смена микроклимата семейных отношений, режима, отсутствие любимого взрослого) может выражать протест, доходящий до стресса.

 Очень привязан к любимому взрослому человеку (к маме, бабушке или сестренке).

 Способен среди посторонних взрослых особо выделять тех, с кем возникают яркие, эмоциональные отношения, «деловая» форма взаимодействия и интерес в общении.

 Тянется к другим детям, но не всегда готов делиться игрушками.

 Может ревностно относиться к другому ребенку, если любимый взрослый предпочитает или хвалит того.

Речевое развитие

Понимание речи

 Понятийный словарь значительно увеличивается.

 Ребенок хорошо понимает обращенную к нему речь взрослого, если тот конкретно выражает свои просьбы и мысли.

 Выполняет просьбу взрослого, состоящую из одного действия. По просьбе взрослого способен группировать однородные предметы (шарики, кубики, машинки).

 Начинает понимать слова, выражающие чувства и состояния человека (например, соскучился, устал, испугался, проголодался), а также слова благодарности («спасибо») и приветствия – прощания («здравствуйте – до свидания»).

 

Активная речь

 В активном словаре 30--40 слов.

 Произносит много лепетных слов.

 Делает попытки строить предложение из 2-х слов.

 По-прежнему часто пользуется мимикой и жестами, возгласами, особенно в моменты яркой заинтересованности.

 

Моторное развитие

 

 Хорошо самостоятельно ходит (в разных направлениях, при смене направления).

 Движения достаточно скоординированы.

 Способен приставным шагом преодолевать препятствие, перешагивая через предметы высотой 20-25 см.

 Поднимается и сходит по детской горке.

 При ходьбе способен переносить нетяжелые предметы, двигаясь с ними в определенном направлении.

 Прокатывает мяч в определенном направлении по просьбе.

 Бросает мяч вниз, вперед, вверх.

 Пытается ловить мяч.

 Отталкивает мяч в направлении, заданном игрой со взрослым.

 Любит скатывать мяч с детской горки.

 Удерживает равновесие при ходьбе по доске.

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: