Ветеран педагогического труда

2016 г.

Содержание

1. Общая характеристика учреждения ………………………………………….3

2. Структура управления …………………………………………………………5

3. Кадровый состав ………………………………………………………………..6

4. Педагогическое обеспечение образовательного процесса ………………….. 6

5. Воспитательная работа …………………………………………………………31

6. Библиотечная работа ……………………………………………………………44

7. Материально – техническое оснащение школы ………………………………44

8. Основные сохраняющие проблемы школы ……………………………………45

9. Прогнозируемый результат нашей деятельности .……………………………...45
1. Общая характеристика Муниципального общеобразовательного казённого учреждения «Специальная (коррекционная) основная общеобразовательная школа № 22 ( VII вида)» городского округа «город Якутск»

МОКУ С(К)ООШ № 22 (VII вида) является общеобразовательным специальным (коррекционным) учреждением для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (задержка психического развития), реализующим общеобразовательные программы начального общего, основного общего образования, воспитание и социальную адаптацию обучающихся.

Организационно-правовая форма: учреждение.

Данное учреждение осуществляет образовательную деятельность на основании:

- Лицензии на право образовательной деятельности серии СЯ, № 001409, дата выдачи 02 февраля 2012, срок действия - бессрочно, выданной Министерством образования РС (Я), и имеет право ведения образовательную деятельность по следующим образовательным программам:

№	Образовательные программы, направления и специальности
	Уровень (ступень) образования	Направленность (наименование) образовательной программы	Вид образовательной программы (основная, дополнительная)	Нормативный срок освоения
1	Начальное общее образование	общеобразовательная	основная	4 года
2	Основное общее образование	общеобразовательная	основная	5 лет

- Свидетельства о государственной аккредитации нет

        Наличие свидетельств:

- о внесении в Единый государственный реестр юридических лиц - основной регистрационный номер 1021401064079 за государственным регистрационным номером 2121435025853, выдан Федеральной налоговой службой 11 марта 2012года серия 14 № 001939281;

-о постановке на учёт в налоговом органе юридических лиц

реквизиты документа:серия14 № 001952852;

 -о государственной регистрации права: постоянное бессрочное пользование

 выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации кадастра и картографии по РС(Я) от 07февраля 2012 года серия 14-АА № 863647;

-о государственной регистрации права: оперативное управление, выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации кадастра и картографии по РС(Я)от 07февраля 2012 года серия 14-АА № 863646;

- санитарно- эпидемиологическое заключение выдано Управлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по РС(Я № 14.01.01.000.М.000890.12.09 от 09.12.2009 год : № 1572078: медицинский кабинет соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам;

- санитарно- эпидемиологическое заключение выдано Управлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по РС(Я № 14.02.01.112.М.000316.16.04.06 от 17.04.2006год : № 0432576: учреждение соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.

В своей работе школа руководствуется Законами РФ, РС (Я), Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.

Деятельность учреждения осуществляется на основании Устава школы, принятого общим собранием коллектива протокол № 7 от 29 августа 2011 года.

 Локальные акты школы соответствуют Уставу школы и являются обязательными для исполнения органами управления школы и участниками образовательного процесса.

Основные направления деятельности педколлектива :

- коррекция имеющихся недостатков учащихся и социализация детей,

- развитие личности, ее самореализация, самоопределение,

- обеспечение безопасности и сохранение здоровья,

- проектная деятельность обучающихся.

Штатная численность муниципального учреждения сохраняется.

 

2. Структура управления.

Директор

Педагогический совет

Школьный родительский комитет

Классные родительские комитеты

Заместители директора

Общее собрание обучающихся, педагогов, родителей

Соц педагог Психологи Зав. библиотекой

Методический совет

Творческие группы - начальных классов - естественно-математического цикла - гуманитарного цикла - учителей трудовой подготовки и физкультуры, ОБЖ - специалистов

По административно-хозяйственной части

По воспитательной работе

Тех.персонал Рабочие Сторожа

МО классных руководителей

Управляющий совет

Общее собрание работников коллектива

Административный совет

Совет профилактики

Консилиум Логопед Дефектолог

Пост ЗОЖ

Совет старшеклассников

По учебной работе

Попечительский совет

Директор

Педагогический совет

Школьный родительский комитет

Классные родительские комитеты

Заместители директора

Общее собрание обучающихся, педагогов, родителей

Соц педагог Психологи Зав. библиотекой

Методический совет

Методические объединения - начальных классов - естественно-математического цикла - гуманитарного цикла - специалистов

По административно-хозяйственной части

По воспитательной работе

Тех.персонал Рабочие Сторожа

МО классных руководителей

Управляющий совет

Общее собрание работников коллектива

Административный совет

Совет профилактики

Консилиум Логопед Дефектолог

Пост ЗОЖ

Совет старшеклассников

По учебной работе

Попечительский совет

По ОТ и ТБ

 

 

Кадровый состав

Учебно-воспитательный процесс осуществляет стабильный педагогический коллектив.

Учебные годы	Всего учителей	Высшее	Средне-специальное
2014-2015	32	30 (93,8%)	2 (6,2%)
2015-2016	34	32 (94,1%)	2 (5,9%)

В этом году педколлектив пополнился 3 новыми специалистами: учителем истории Терешкиной Л.Д., учителем-логопедом Бормоткиной А.А., учителем начальных классов Федоровой Р.М.

Учебные годы	Всего учителей	Соответствие занимаемой должности	2 категория %	1 категория %.	Высшая %
2015-2016	34	2 (5,8%)	4 (11,7%)	14 (41%)	14 (41%)

     Прошли аттестацию 5 педагогов: Федорова Р.М. (учитель начальных классов), Иванова Л.Н. (учитель русского языка и литературы), Яковлев Н.В. (учитель трудовой подготовки), Адамова Н.С. (учитель математики), Кочкина Л.А. (учитель английского языка). Из них повысили свою категорию четверо: 2- на первую категорию, 2 – на высшую категорию.

       Повышение профессионального уровня педагогов осуществлялось также через обмен педагогическим опытом, через взаимное посещение уроков, а также через систему самообразования.

 

4. Педагогическое обеспечение образовательного процесса

Учебная работа.

В начале 2015-2016 учебного года было сформировано 19 классов комплектов, в которых обучалось 207 человек. В конце текущего года в школе 209 учеников, 205 ученика закончили учебный год и переведены в следующий класс.

Режим работы учреждения- 6-ти дневная учебная неделя во 2-9 классах и 5-ти дневная рабочая неделя в 1 классе. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов.

На дому по справке ВКК обучались 24 обучающихся. Из них 1-4 классы – 12 обучающихся, с 5-9 классы – 12.

Успеваемость и качество

Учебные годы	Кол-во обучающихся	Классы- комплекты	Обучаются на дому	% успев.	% качества
2015-2016	209	19	24	98	15.5

       Всего с 1-4 класс обучалось 90 обучающихся. В 1 классе – 14. На «4» и «5» закончили учебный год 23 человека, что составляет 25,5%. Успеваемость 96.6%.

       С 5-9 класс обучалось 119 учащихся. На «4» и «5» завершили 9 человек (7.5%). Успеваемость 99%.

Освоение общеобразовательных программ основного общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования.

 От того, какие результаты будут получены, во многом зависит от предварительной подготовки школы к этому напряженному и очень ответственному периоду.

Был разработан план подготовки к государственной (итоговой) аттестации. Согласно плану, работа велась по следующим направлениям: организационные вопросы, работа с педагогическим коллективом, работа с родителями (законными представителями), работа с обучающимися.

В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации администрация школы и педагогический коллектив руководствовались нормативно – распорядительными документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Папки с документами федерального, регионального, муниципального уровней пополнялись в соответствии с их поступлением. Все нормативно – распорядительные документы рассматривались на совещаниях.

В помощь выпускникам и их родителям, учителям оформлены стенды со следующей информацией:

• Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ.

• График консультаций по учебным предметам.

• Расписание государственных экзаменов.

• Психологические рекомендации выпускникам по подготовке к экзаменам.

Содержание информационных стендов доступно для восприятия участников образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести.

На конец 2015-2016 учебного года в 9-х классах обучались 20 учеников. Все обучающиеся 9-х классов допущены к итоговой аттестации.

              Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий.

Учебные программы соответствуют основным целям деятельности школы. Учебный план школы составлен на основе базисного учебного плана специальной (коррекционной) школы (VII вида) МО РС(Я) от 03.09.02г. и определяет учебную нагрузку обучающихся, направленную на активную коррекцию психофизических недостатков обучающихся с учетом стандарта требований к знаниям, умениям и навыкам обучающихся. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ соответствует статусу образовательного учреждения. Учебная нагрузка обучающихся не превышает установленной максимальной нагрузки.

По всем предметам учебного плана учителями - предметниками разработаны рабочие программы.

 Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объёме реализовать учебный план. На основании анализа рабочих программ и календарно-тематического планирования можно сделать следующие выводы:

- в своей работе школа использует адаптированные программы, составленные на основе образовательных программ для общеобразовательных учреждений и специальных коррекционных учреждений:

- все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами;

- каждый учитель работает в соответствии с утверждённойрабочей программой;

- программа реализуется в полном объёме.

В целях полного выполнения учебного плана в течение года была организована своевременная замена уроков в случае отсутствия какого-либо учителя.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведётся по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий.Обеспеченность учебниками 97%.

Анализ внутришкольного контроля.

       Цель: совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности.

       Были определены следующие задачи:

1.Периодически проводить проверку выполнения требований программ по предметам.

2.Формировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.

3.Систематически контролировать качество преподавания учебных дисциплин, соблюдение учителями обоснованных требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы.

4.Поэтапно осуществлять контроль за процессом усвоения знаний учащихся, уровнем их развития.

5. Оказывать помощь учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими своего педагогического мастерства.

6.Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Методы, которые были использованы в процессе контроля:

• наблюдение;
• проверки;
• собеседования, индивидуальные беседы, посещение уроков.

Основные элементы контроля:

• состояние преподавания учебных предметов;
• качество знаний, умений и навыков;
• ведение школьной документации;
• выполнение учебных программ;
• подготовка и проведение промежуточной и итоговой аттестации;
• выполнение решений педагогических советов и совещаний;
• работа с молодыми специалистами.

Осуществляется внутришкольный контроль за выполнением учебного плана по двум

направлениям: контроль за выполнением учебных программ по предметам, контроль за качеством знаний, умений и навыков у обучающихся. По результатам проверок составлены справки, изданы приказы.

В целях успешного продвижения в общем развитии отдельных обучающихся, коррекции недостатков их психического развития, а также ликвидации имеющихся или предупреждения возможных пробелов в знаниях проводятся коррекционные групповые и индивидуальные занятия.

1. Коррекция развития интеллектуальных способностей (КРИС) (1-9 классы).

2.Коррекция недостатков развития (КНР) (1-9 классы).

3. «Как хорошо уметь читать» (1 кл.)

4. «Пишем без ошибок» (1 кл.)

5. Логопедическая коррекция (5-9 кл.)

6. Этика отношений (6-8 кл.)

7. «Математика в вопросах и ответах» (5,9 кл.)

       Организовано проведение факультативов:

1. «Мир мультимедиа технологий» (6 кл.)

2. «Создание занимательных материалов на компьютере» (7 кл.)

3. «Занимательная физика» (8 кл.)

4. «Работа с текстом» (9 кл.)

При посещении уроков особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации урока, работе по развитию речи на каждом уроке. Посещенные уроки показали, что учителя ответственно и творчески подходят к выполнению своих обязанностей, многие учителя используют ИКТ как при подготовке к урокам, так и в ходе урока, а также при организации контроля за качеством знаний обучающихся. Осуществляют индивидуальный и дифференцированный подход. Уроки направлены на развитие познавательной активности обучающихся.

       По проверке ведения школьной документации можно сказать следующее: в 2015 – 2016 учебном году систематически проводилась проверка классных журналов, журналов обучения на дому, коррекционных занятий по выполнению государственных образовательных программ и требований к ведению журналов. В целом педагогами выполнялись требования к ведению школьной документации. По всем учебным предметам имеются рабочие программы. Индивидуальные рабочие программы составлены с учетом психофизических особенностей обучающихся.

Образовательная программа выполнена за счет корректировки календарно-тематических планов (из-за карантина). Записи в журналах соответствовали календарно-тематическому планированию.

      С целью изучения качества знаний, умений и навыков обучающихся 2-9 классов проводились контрольные работы. Итоги контрольных работ свидетельствуют о положительной динамике усвоения учебных знаний, умений и навыков обучающихся школы.

       С целью изучения состояния ученических тетрадей, качества проверки учителями и объективности выставления оценок проверялись рабочие и контрольные тетради обучающихся 2-9 классов по основным предметам.

       Результаты проверки тетрадей свидетельствуют о том, что учителя – предметники систематически проверяют тетради, своевременно проводят письменные работы и выставляют оценки.

       Проверялись тетради обучающихся на дому. Проверка показала, что у всех учеников имеются тетради. В основном тетради оформлены правильно, имеют опрятный внешний вид, обучающиеся соблюдают единые орфографические требования. Изучаемые темы соответствуют записям в журналах и календарно-тематическому планированию.

       Проверка ведения обучающимися дневников показывает, что учителям-предметникам регулярно проставлять в дневниках оценки, полученные обучающимися на уроке, классным руководителям осуществлять строгий контроль за качеством ведения дневников обучающимися.

       Для обучающихся на дому составлен специальный учебный план и согласно плану – расписание занятий. Все учителя,работающие с данными учениками, проводят занятия в соответствии с учебным планом и расписанием. У всех учителей имеются рабочие программы. Программа выполняется. Жалоб со стороны родителей нет.

       В школе создана рабочая группа по введению ФГОС НОО ОВЗ в целях информационного, научно-методического сопровождения этого процесса. Составлен план повышения квалификации руководящих и педагогических работников школы по ФГОС ОВЗ с 2015 – 2019 годы. В течение учебного года велась плановая работа по введению ФГОС ОВЗ. Подготовлена АООП по ФГОС НОО. Школа обеспечена учебниками по ФГОС, необходимыми средствами обучения. Учебник по технологии (автор Малышева Н.А.) заказан через УО.

       Но следует отметить нехватку помещений для организации внеурочной деятельности, двухсменную работу школы.

       Прошли курсы повышения квалификации по ФГОС ОВЗ директор,зам.директора по учебной работе, 7 учителей начальных классов, 2 учителя-логопеда, учитель-дефектолог.

3 учителя начальных классов, педагог-психолог планируют пройти в 2016 - 2017учебном году курсы профессиональной переподготовки в Педагогическом институте по программе «Олигофренопедагогика. Логопедия», учитель биологии – в СВФУ.

В городских и республиканских олимпиадах принимали участие обучающиеся 5-9 классов. Всего выявлено 14 победителей.

Всего по 45 призовых мест в течение учебного года на различных мероприятиях: в городских конкурсах, конкурсах чтецов, проектов, международных, всероссийских дистанционных конкурсах, на олимпиадах, соревнованиях.

В коррекционно-развивающей работе с обучающимися немаловажная роль отводится учителю-логопеду. Осуществляют эту работу 3 специалиста.

Обс лед.	С наруш. речи	С наруш. письма	С Наруш. чтения	ОНР	Ф Ф Н	ФН	При нято в Л\П	С заключ. ПМПК	Инва лиды	Заи кание	Дети С ОВЗ	Вы пущ ено:
								VII вида				Нап равле ны в обще обр. школу	с улучш.	на повт. обуч.
130	80	64	62	79	1	--	80	80	15	1	80		32	45

                  

Целью работы учителя - дефектолога является: своевременная помощь детям с ограниченными возможностями при освоении программного минимума.

Учеб год	Обследовано	Зачислено	С инва лиднос тью	Снижение познават. деят-ти	Аутизм и прочие нарушения	Выпущено
2015-2016	40	32	4	32	-	8

       Выводы по результатам учебной работы школы.          

1) Качество подготовки обучающихся соответствует требованиям ГОС. Анализ результатов выполнения итоговых работ показал, что уровень сформированности важнейших умений и навыков соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования.

2) Образовательные программы и уровень образования выпускников в основном соответствуют ГОС.

3) Педагогическое обеспечение образовательного процесса соответствует требованиям выполнения ГОС. Оно направлено на осуществление индивидуально ориентированной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития индивидуальных возможностей обучающихся.

    4) Образовательное учреждение обеспечено необходимыми методическими и учебной литературой. В необходимом количестве имеются средства ТСО и ЭВМ, которые применяются в учебном процессе. Учителями при необходимости используются информационные технологии в урочной и внеурочной деятельности.

       5) Учебный план на 2015-2016 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Все дети, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

В 2015 – 2016 учебном году школа работала над методической темой: «Использование эффективных технологий, форм, методов обучения и воспитания в условиях специальной (коррекционной) школы».

Цель: совершенствование учебно-воспитательного процесса через освоение эффективных форм, методов, приемов, технологий организации урочной и внеурочной деятельности.

Задачи:

1. Создать условия для введения ФГОС.

2. Совершенствовать уровень профессионального мастерства педагога, их эрудиции и компетенции в области определенного предмета и методики его преподавания через освоение эффективных методов, приемов, технологий организации урочной и внеурочной деятельности.

3. Повысить мотивацию педагогов школы на развитие их творческого потенциала и стремления к профессиональному росту.

Методическая работа в течение 2015-2016 учебного года велась по следующим направлениям:

- методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса (носит непрерывный характер; вытекает из реальных проблем, возникающих в педагогической деятельности);

- повышение квалификации педагогов;

- организационно-педагогическая деятельность (работа с педагогическим коллективом, с каждым педагогом в отдельности).

       Работа по вышеуказанным направлениям осуществлялась при постоянном взаимодействии всех членов коллектива путем использования разнообразных подходов с целью создания наилучших условий для раскрытия возможностей, профессиональных интересов и способностей каждого.

       Методическая работа в школе строилась на основе анализа состояния преподавания, уровня профессионального мастерства, компетенций учителей и изучения качества знаний обучающихся. Это позволило в течение учебного года оказывать помощь учителям в более полной реализации дидактических принципов и методических приемов обучения, чтобы на уроках был дан основной объем знаний, формировались прочные умения и навыки, предусмотренные программой, развивались инициатива, творчество.

       Методическая работа в истекшем году направлена на выработку у учителей умений выявлять и устранять типичные пробелы в знаниях, умениях, навыках обучающихся, накопление и обобщение лучшего опыта коррекционной работы.

       Поставленные перед педагогическим коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы с обучающимися, коррекцию знаний учащихся.

       При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

       Основные составляющие элементы методической деятельности школы в 2015-2016 учебном году:

- оказание помощи учителям в реализации принципов инновационных и методических приемов обучения детей с ОВЗ;

- включение учителей в творческий педагогический поиск;

- повышение научной и теоретической компетентности педагога;

- организация повышения квалификации педагогов;

- руководство работой методических объединений педагогов;

- доведение до сведения педагогов нормативных документов.

                            Содержание и формы методической работы.

- управленческая деятельность;

- профессиональное самообразование педагогического коллектива;

- формы целевой разработки образовательных проблем (педсовет, совещания при директоре, зам.директора);

- презентация результатов деятельности педагогов (участие в НПК, аттестация, публикации, обмен опытом, предметные недели).

       Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:

1. Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования.
2. Методические объединения работали по планам в соответствии с утвержденными методическими темами, проблемой школы.
3. Составлены планы работы учителей-предметников над темами самообразования.
4. Осуществляется внутришкольный контроль.

Выводы:

1. Учителя в основном владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения.
2. Большинство учителей использует различные технологии и приемы поэлементно.

          Результативность работы по методической проблеме.

1. В школе сложилась определенная система работы по формированию, развитию,

совершенствованию профессиональных качеств учителей. В плане школы работе с кадрами отводится значительная часть: педагогические советы, производственные собрания, совещания при директоре и зам.директора по учебной работе.

Задачи методической работы – обеспечение высокого методического уровня

качественного проведения учебных занятий на основе внедрения новых информационных технологий, выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта, внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программ обеспечения через работу педагогических советов, методических объединений.

       Необходимо продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства по овладению методикой системного анализа результатов образовательного процесса, по вовлечению педагогических кадров в инновационную деятельность.

1. Были проведены заседания педагогических советов по следующим темам:

1. «Анализ учебно-воспитательной работы за 2014-2015 учебный год и задачи на

новый учебный год».

2. «Совершенствование образовательного процесса на основе современных педагогических технологий».

3. «Использование современных технологий в работе классных руководителей в условиях коррекционной школы».

4. «О допуске учащихся 9 класса к ГИА».

5. «О переводе учащихся в следующий класс».

6. «Об итогах государственных экзаменов за курс основной школы. О выпуске учащихся, окончивших курс основной школы».

На базе школы проведён городской конкурс педагогических проектов по теме: «Использование эффективных технологий, форм, методов обучения и воспитания в условиях реализации адаптированной образовательной программы».

Конкурс проводился с целью выявления эффективного опыта педагогов в разработке проектов, ориентированных на повышение качества образования в ОУ и поддержки творческих инициатив.

В конкурсе приняли участие 20 педагогов специальных (коррекционных) учреждений г. Якутска, учителя КРО СОШ.

Педагоги подошли к конкурсу творчески и с большим энтузиазмом. Каждая работа была представлена в виде презентации.

Жюри отметило хорошее оформление, практико-ориентированную направленность, долгосрочность проектов. Кроме этого отметили активное участие в конкурсе молодых учителей.

Организовано взаимопосещение уроков по методическим объединениям с целью обмена опытом. Всего посещено учителями 54 урока.

       Проведена работа по обновлению фонда медиатеки, использованию на уроках ресурсов интерактивной доски.

       Прошли курсы повышения квалификации 19 педагогов (55%). Из них 14 педагогов – проблемные курсы, 5 –фундаментальные.

       На всероссийских, международных, республиканских и городских мероприятиях приняли участие 10 педагогов (29%). Опубликовали на различных источниках свои материалы (статьи, сценарии внеклассных мероприятий, разработки уроков 11 педагогов (32%).

В 2015 – 2016 учебном году было создано 4 методических объединения..

- МО учителей начальных классов – руководитель Петрова А.И.

- МО учителей гуманитарного цикла – руководитель Сивцева Е.В.

- МО учителей естественно-математического цикла – руководитель Адамова Н.С.

- МО специалистов школы – руководитель Новикова З.Ф.

       МО работали в течение учебного года над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы. В своей деятельности МО ориентировались на организацию методической помощи учителям, разрабатывали пути и способы использования новых образовательных технологий и форм обучения, позволяющих учитывать индивидуальные способности, возрастные и психофизические особенности, интересы и возможности детей с ОВЗ.

       Работа МО давала педагогам возможность проявить активность творчество реализовать познавательные процессы учителей и обучающихся.

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: