Экспериментальные лабораторные работы

 

Они могут включать задания:

1) по изучению и отработке методики проведения различных исследований. Например, изучение видов проверки норм точности металлорежущих станков, изучение методов определения мощности на шпинделе токарного станка;

2) по конструированию и переконструированию различных схем, приборов, оборудования. Например, подбор сменных шестерен для нарезания однозаходной резьбы, программирование обтачивания цилиндрической поверхности;

3) по проведению экспериментов, целью которых являются исследования по изучению влияния различных факторов на свойства объектов; по определению степени соответствия экспериментальных и расчетных данных; по проверке, иллюстрации, подтверждению законов и закономерностей. Например, исследование сил, действующих на шлифовальный круг в зависимости от глубины резания, подачи, геометрии режущего инструмента; проверка расчетной частоты вращения шпинделя с помощью счетчика оборотов; исследование влияния элементов процесса резания на образование нароста.

Проблемно-поисковые работы также включают постановку и проведение эксперимента. Отличаются от экспериментальных работ они только степенью проблемности экспериментальной задачи. Подразумевается степень проблемности этих задач для учащихся: новизна объектов, условий, в которых проводится эксперимент, в сравнении с изученными ранее (теоретически и практически). В данном случае лабораторные работы являются источником новых знаний и способов деятельности.

Цель лабораторно-практической работы формируется в виде перечня учебных действий с указанием необходимого уровня их формирования.

Различают три уровня сформированности действий и способов действий (т.е. умений):

- с опорой на источник информации,

- самостоятельно,

- самостоятельно в автоматическом режиме.

Формулировка цели лабораторно-практической работы должна начинаться со слов: «Сформировать представления (умения) …».

Здесь же необходимо привести перечень учебных действий, которые должны выполнить учащиеся на лабораторно-практической работе:

«В результате выполнения лабораторно-практической работы учащиеся должны:

- пояснить назначение…,

- перечислить конструктивные элементы…,

- собрать по чертежу схему…,

- сконструировать схему…,

- экспериментально проверить…,

- установить…,

- определить соответствие (зависимость)…,

- выбрать … и обосновать выбор…

В табл. 3. приведены примеры формулировки цели лабораторно-практических работ.

Отчет по выполненной лабораторно-практической работе должен включать:

- точное название лабораторно-практической работы;

- дидактическую цель;

- перечень необходимого для выполнения лабораторно-практической работы материально технического оснащения;

- протокол эксперимента или ход выполнения задания;

- оформление таблиц и графиков;

- формулировку выводов и оценку выполнения лабораторно-практической работы.

Форма отчета должна быть приведена в методических указаниях по каждой лабораторно-практической работе.

Структура методических указаний по выполнению лабораторно-практической работы должна включать:

- заголовок – название лабораторно-практической работы;

- дидактическую цель лабораторно-практической работы, перечень задач, решаемых на занятии;

- перечень необходимого для выполнения лабораторно-практической работы материально технического оснащения (исходные материалы, образцы, заготовки, оборудование, инструменты, приборы, приспособления);

- список литературы для подготовки к занятию с указанием страниц;

- вопросы для актуализации базовых знаний (проверка базовых знаний);

- теоретические положения, необходимые для выполнения лабораторно-практической работы;

- содержание и последовательность исполнительной деятельности обучаемых (последовательность выполнения работы);

- форму отчета по лабораторно-практической работе.

 

Таблица 3

Примеры формулировки цели лабораторно-практических работ

№ п/п	Тема лабораторно-практической работы	Дидактическая цель лабораторно-практической работы
1	2	3
1	Ознакомление с устройством делительных головок простого деления	Формирование представлений о конструкции и функциональном назначении элементов делительных головок простого деления. В результате выполнения лабораторно-практической работы учащиеся должны: - пояснить условия использования делительных головок простого деления. - перечислить и указать на образце элементы конструкции делительных головок простого деления, и пояснить их назначение, - изобразить и пояснить пространственную кинематическую схему делительных головок простого деления.
2	Определение силы резания при точении	Формирование умений непосредственного измерения силы резания на токарном станке. В результате выполнения лабораторно-практической работы учащиеся должны: - произвести измерение составляющих силы резания на токарном станке с помощью трехкомпонентного динамометра, - определить соотношение составляющих силы резания и пояснить их влияние на появление погрешностей при точении.
3	Определение влияния элементов процесса резания на образование нароста	Формирование умений экспериментально проверять теоретические положения о влиянии элементов процесса резания на образование нароста. В результате выполнения лабораторно-практической работы учащиеся должны: - разработать план проведения эксперимента; - экспериментально подтвердить теоретические положения о влиянии скорости резания, толщины среза, переднего угла инструмента, охлаждения в зоне резания на величину нароста.
4	Подбор сменных зубчатых шестерен для нарезания однозаходных резьб	Формирование умений производить настройку токарно-винторезного станка для нарезания однозаходных резьб. В результате выполнения лабораторно-практической работы учащиеся должны: - подобрать сменные зубчатые шестерни для нарезания однозаходных резьб и проверить условие их сцепляемости, - установить сменные зубчатые шестерни и проверить правильность настройки станка.

Бланк отчета по лабораторной работе

«Уравновешивание вращающихся масс»

Цель работы:

1) Формирование представлений об уравновешивании сил инерции масс отдельных звеньев машины;

2) Формирование умений аналитическим методом решать задачу уравновешивания вращающихся масс.

Материально-техническое оснащение;

Лабораторная установка с комплектом грузов, чертежный инструмент.

Исходные данные.

1.1. Массы и координаты неуравновешенных грузов.

m1=	кг	r1=	м	a1=	град
m2=	кг	r2=	м	a2=	град
m3=	кг	r3=	м	a3=	град

1.2. Амплитуда колебаний неуравновешенных грузов: Н= _____ мм.

1.3. Массы противовесов: m₁=____кг;    m₂=____кг

1.4. Расстояние между диском с грузами и плоскостью II

L1=	М	L2=	м
L3=	м	LI=	м

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: