Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Перечень и стандарты практических умений. Занятие № 12.     4. Цели обучения. Занятие № 12



Объект изучения Наименование практических умений
Препарат № 52. Поперечный срез спинного мозга. Окраска: импрегнация серебром. Найти при малом увеличении в сером веществе спинного мозга мультиполярный нейрон. При большом увеличении зарисовать и обозначить: 1.Нейрофибриллы нейрона. 2.Ядро нейрона. 3.Ядрышко.
Препарат № 44. Поперечный срез спинного мозга. Окраска: метиленовым синим по методу Ниссля. Найти при малом увеличении в сером веществе спинного мозга мультиполярный нейрон, окрашенный в голубой цвет. При большом увеличении зарисовать и обозначить: 1.Базофильное вещество Ниссля. 2.Перикарион. 3.Дендрит. 4.Аксон. 5.Аксональный холмик. 6.Ядро.
Препарат № 45. Безмиелиновое нервное волокно. Окраска: г.+э. Найти при малом увеличении, зарисовать при большом увеличении безмякотное нервное волокно и обозначить: 1.Осевые цилиндры. 2.Ядра леммоцитов.
Препарат № 46. Миелиновое нервное волокно. Окраска: осмиевая кислота. Найти при малом увеличении миелиновое нервное волокно, зарисовать при большом увеличении и обозначить: 1.Осевой цилиндр. 2.Миелиновую оболочку. 3.Неврилемму. 4.Перехват Ранвье. 5.Плазмолемму швановской клетки.
Препарат №47. Поперечный срез периферического нерва. Окраска: осмиевая кислота. Найти при малом увеличении, зарисовать при большом увеличении поперечный срез периферического нерва и обозначить: 1.Миелиновое нервное волокно: а) осевой цилиндр; б) миелиновая оболочка. 2.Безмиелиновое нервное волокно. 3. Эндоневрий. 4.Пучок нервных волокон. 5. Периневрий. 6. Эпиневрий.
Препарат №113а. Осязательное тельце (Мейснера) в сосочковом слое кожи пальца человека. Окраска: пикрофуксин. Найти при малом увеличении в сосочковом слое кожи пальца человека осязательное тельце (Мейснера). При большом увеличении найти и обозначить: 1.Тонкая соединительно-тканная капсула. 2. Ветвление осевого цилиндра. 3. Олигодендроциты.
Препарат №113а. Пластинчатое тельце (Фатера-Пачини) в сетчатом слое кожи пальца человека. Окраска: пикрофуксин. Найти при малом увеличении в сетчатом слое кожи пластинчатое тельце (Фатера-Пачини). При большом увеличении найти и обозначить: 1.Внутренняя колба. 2. Ядра глиальных клеток. 3. Пластинчатая соединительнотканная наружная колба. 4. Ядра соединительнотканных клеток.

5.4. Итоговый контроль знаний:

-ответы на вопросы.                 

1. Назовите элементы нервной ткани и их функциональное назначение.

2. Назовите составные части нейроцита.

3. Охарактеризуйте нейрофибриллы.

4. Дайте характеристику базофильному веществу.

5. Морфологическая и функциональная классификация нейроцитов.

6. Назовите виды нейроглии и источники их развития.

7. Дайте определение нервным волокнам.

8. Какое строение имеет миелиновое нервное волокно?

9. Перечислите составные части безмиелинового нервного волокна.

10. Морфологическая и функциональная классификация рецепторов.

-решение ситуационных задач.    

Задача №1

В эксперименте у зародыша удалена ганглиозная пластинка.

 

1. Какие нарушения возникнут при дальнейшей дифференцировке

       нервной ткани?

2. Где располагается ганглиозная пластинка?

3. Назовите источник развития ганглиозной пластинки

 

Задача №2

 В условном эксперименте в процессе развития нервной трубки разрушены спонгиобласты.

 

1. В какой зоне нервной трубки располагаются спонгиобласты?

2. Какой вид глии не образуется при дальнейшей дифференцировке нервной ткани?

3. Какие разновидности глии не образуются?

Задача №3

Животному в эксперименте наносили длительные и чрезмерные болевые раздражения.

 

1. Какие структурные изменения будут наблюдаться в хроматофильном веществе двигательных нейронов при окраске по Нисслю?

2. Как называется процесс структурных изменений хроматофильного вещества?

3. При каком состоянии нейронов возможны структурные изменения в хроматофильном веществе?

 

Задача № 4

В препаратах представлены три нейроцита: псевдоуниполярный, биполярный и мультиполярный.

 

1. Сколько аксонов можно определить у каждого из перечисленных нейроцитов?

2. Сколько дендритов можно определить у каждого из перечисленных нейроцитов?

3. Назовите место локализации перечисленных нейроцитов.

Задача № 5

Исследована скорость передачи нервного импульса различных нервных волокон. Обнаружено, что у одних скорость проведения равна 1-2 м/сек, у вторых – 5-120 м/сек.

 

1. К какому типу относятся первые и вторые нервные волокна?

2. Как движется нервный импульс по миелиновому нервному волокну?

3. Как движется нервный импульс по безмиелиновому нервному волокну?

 

Задача № 6

У больного на месте перерезки нерва возник соединительнотканный рубец.

 

1. Как это отразится на процессе регенерации нерва?

2. Как это отразится на иннервации органов и тканей?

3. Какие нервные волокна будут повреждены на месте перерезки нерва?

Задача № 7

Перерезано нервное волокно. В препарате обнаружены булавовидные расширения осевого цилиндра (колбы роста).

 

1. К какому отростку нервной клетки относится исследуемый участок?

2. Как называются концы нервного волокна после повреждения?

3. Какой конец нервного волокна образует колбы роста?

4. Какие клетки стимулируют удлинение аксона и контролируют его направленный рост?

 

Задача № 8

На схеме представлены клетки нейроглии: цилиндрической формы, имеющие на апикальной поверхности реснички, от базального полюса отходит длинный отросток.

 

1. К какой разновидности глиоцитов относятся эти клетки?

2. Назовите место локализации клеток.

3. Какие функции выполняют клетки?

 

Задача № 9

В одном из препаратов представлено нервное окончание, окружённое соединительнотканной капсулой. В другом – капсула отсутствует, ветвление осевого цилиндра сопровождают нейролеммоциты.

 

1. К какому морфологическому типу относится первое нервное окончание?

2. К какому морфологическому типу относится второе нервное окончанияе?

3. К какому функциональному типу относятся первое и второе нервные окончания?

 

Задача № 10

В одном из препаратов представлено конечное ветвление осевого цилиндра, сопровождаемого глиоцитами. В другом – только ветвление осевого цилиндра.

 

1. К какому морфологическому типу относится первое нервное окончание?

2. К какому морфологическому типу относится второе нервное окончание?

3. К какому функциональному типу относятся первое и второе нервные окончания?

 

  6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Диагностика гистологических препаратов №2: Эпителиальные ткани, мышечные ткани, нервная ткань», см. методические указания для обучающихся № 12 к внеаудиторной работе).                                                                      

  7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой   

Темы рефератов:

1. Основные положения нейронной теории.

2. Морфология и функциональное значение различных чувствительных нервных окончаний.

Реставрация и изготовление учебных гистологических препаратов.

 

Занятие № 12

    Тема:  «Диагностика гистологических препаратов №2: Эпителиальные ткани, мышечные ткани, нервная ткань».

2. Форма организации занятия: контрольное занятие.

3. Значение темы. Основным видом работы на лабораторных занятиях по гистологии является самостоятельное микроскопирование гистологических препаратов, анализ структурных особенностей препаратов, по которым можно судить о функциональном состоянии изучаемых клеток и тканей. Успешное овладение микроскопической техникой и техникой гистологического исследования создает условия для более глубокого и успешного изучения материала.

    4. Цели обучения:

- общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК):

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

  способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики (ОК-5);

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача-педиатра, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью интерпретировать результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного материала (ПК-5);

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследования (ПК-32);

- учебная:

студент должен знать: правила техники безопасности и работы с микроскопом; физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях; строение, топографию и развитие тканей и органов и систем органов во взаимодействии с их функцией.

уметь использовать знания по общей цитологии при анализе структуры тканевых клеток и их производных.

владеть: медико-аналитическим понятийным аппаратом; навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов.

План изучения темы.


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 320; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.035 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь