Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Перечень и стандарты практических умений. Занятие № 12. 4. Цели обучения. Занятие № 12
5.4. Итоговый контроль знаний: -ответы на вопросы. 1. Назовите элементы нервной ткани и их функциональное назначение. 2. Назовите составные части нейроцита. 3. Охарактеризуйте нейрофибриллы. 4. Дайте характеристику базофильному веществу. 5. Морфологическая и функциональная классификация нейроцитов. 6. Назовите виды нейроглии и источники их развития. 7. Дайте определение нервным волокнам. 8. Какое строение имеет миелиновое нервное волокно? 9. Перечислите составные части безмиелинового нервного волокна. 10. Морфологическая и функциональная классификация рецепторов. -решение ситуационных задач. Задача №1 В эксперименте у зародыша удалена ганглиозная пластинка.
1. Какие нарушения возникнут при дальнейшей дифференцировке нервной ткани? 2. Где располагается ганглиозная пластинка? 3. Назовите источник развития ганглиозной пластинки
Задача №2 В условном эксперименте в процессе развития нервной трубки разрушены спонгиобласты.
1. В какой зоне нервной трубки располагаются спонгиобласты? 2. Какой вид глии не образуется при дальнейшей дифференцировке нервной ткани? 3. Какие разновидности глии не образуются? Задача №3 Животному в эксперименте наносили длительные и чрезмерные болевые раздражения.
1. Какие структурные изменения будут наблюдаться в хроматофильном веществе двигательных нейронов при окраске по Нисслю? 2. Как называется процесс структурных изменений хроматофильного вещества? 3. При каком состоянии нейронов возможны структурные изменения в хроматофильном веществе?
Задача № 4 В препаратах представлены три нейроцита: псевдоуниполярный, биполярный и мультиполярный.
1. Сколько аксонов можно определить у каждого из перечисленных нейроцитов? 2. Сколько дендритов можно определить у каждого из перечисленных нейроцитов? 3. Назовите место локализации перечисленных нейроцитов. Задача № 5 Исследована скорость передачи нервного импульса различных нервных волокон. Обнаружено, что у одних скорость проведения равна 1-2 м/сек, у вторых – 5-120 м/сек.
1. К какому типу относятся первые и вторые нервные волокна? 2. Как движется нервный импульс по миелиновому нервному волокну? 3. Как движется нервный импульс по безмиелиновому нервному волокну?
Задача № 6 У больного на месте перерезки нерва возник соединительнотканный рубец.
1. Как это отразится на процессе регенерации нерва? 2. Как это отразится на иннервации органов и тканей? 3. Какие нервные волокна будут повреждены на месте перерезки нерва? Задача № 7 Перерезано нервное волокно. В препарате обнаружены булавовидные расширения осевого цилиндра (колбы роста).
1. К какому отростку нервной клетки относится исследуемый участок? 2. Как называются концы нервного волокна после повреждения? 3. Какой конец нервного волокна образует колбы роста? 4. Какие клетки стимулируют удлинение аксона и контролируют его направленный рост?
Задача № 8 На схеме представлены клетки нейроглии: цилиндрической формы, имеющие на апикальной поверхности реснички, от базального полюса отходит длинный отросток.
1. К какой разновидности глиоцитов относятся эти клетки? 2. Назовите место локализации клеток. 3. Какие функции выполняют клетки?
Задача № 9 В одном из препаратов представлено нервное окончание, окружённое соединительнотканной капсулой. В другом – капсула отсутствует, ветвление осевого цилиндра сопровождают нейролеммоциты.
1. К какому морфологическому типу относится первое нервное окончание? 2. К какому морфологическому типу относится второе нервное окончанияе? 3. К какому функциональному типу относятся первое и второе нервные окончания?
Задача № 10 В одном из препаратов представлено конечное ветвление осевого цилиндра, сопровождаемого глиоцитами. В другом – только ветвление осевого цилиндра.
1. К какому морфологическому типу относится первое нервное окончание? 2. К какому морфологическому типу относится второе нервное окончание? 3. К какому функциональному типу относятся первое и второе нервные окончания?
6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Диагностика гистологических препаратов №2: Эпителиальные ткани, мышечные ткани, нервная ткань», см. методические указания для обучающихся № 12 к внеаудиторной работе). 7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой Темы рефератов: 1. Основные положения нейронной теории. 2. Морфология и функциональное значение различных чувствительных нервных окончаний. Реставрация и изготовление учебных гистологических препаратов.
Занятие № 12 Тема: «Диагностика гистологических препаратов №2: Эпителиальные ткани, мышечные ткани, нервная ткань». 2. Форма организации занятия: контрольное занятие. 3. Значение темы. Основным видом работы на лабораторных занятиях по гистологии является самостоятельное микроскопирование гистологических препаратов, анализ структурных особенностей препаратов, по которым можно судить о функциональном состоянии изучаемых клеток и тканей. Успешное овладение микроскопической техникой и техникой гистологического исследования создает условия для более глубокого и успешного изучения материала. 4. Цели обучения: - общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК): способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики (ОК-5); способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача-педиатра, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2); способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3); способностью и готовностью интерпретировать результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного материала (ПК-5); способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31); способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследования (ПК-32); - учебная: студент должен знать: правила техники безопасности и работы с микроскопом; физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях; строение, топографию и развитие тканей и органов и систем органов во взаимодействии с их функцией. уметь использовать знания по общей цитологии при анализе структуры тканевых клеток и их производных. владеть: медико-аналитическим понятийным аппаратом; навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов. План изучения темы. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-10; Просмотров: 320; Нарушение авторского права страницы