5.2 Основные понятия и положения темы

См. тестовые задания в методических рекомендациях № 8, 9, 10, 11.

5.2 Основные понятия и положения темы:

См. основные понятия и положения темы в методических рекомендациях № 8, 9, 10, 11.

Перечень стандартных и практических умений.

См. перечень стандартных и практических умений в методических рекомендациях № 8, 9, 10, 11.

5.4. Итоговый контроль знаний:

См. вопросы в методических рекомендациях № 8, 9, 10, 11.

См. ситуационные задачи в методических рекомендациях № 8, 9, 10, 11.

     6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Частная гистология. Источники развития нервной системы. Спинной мозг, спинальный ганглий: источники развития, строение. Возрастные особенности. Соматическая рефлекторная дуга», см. методические указания для обучающихся № 13 к внеаудиторной работе).                                                                      

 

7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой:

См. список тем, предлагаемых кафедрой в методических рекомендациях № 8, 9, 10, 11.

 

 

Занятие № 13

Тема занятия «Частная гистология. Источники развития нервной системы. Спинной мозг, спинальный ганглий: источники развития, строение. Возрастные особенности. Соматическая рефлекторная дуга».

2. Форма организации занятия: практическое занятие.

3. Значение изучения темы. Нервная система обеспечивает регуляцию всех жизненных процессов организма и его взаимодействия с внешней средой, хранит информацию на (память), перерабатывает и интерпретирует следы памяти и сигналы из внешней и внутренней среды. В основе структурной организации нервной системы лежат рефлекторные дуги, которые представляют собой цепи нейронов, имеющих специальные функциональные назначения (афферентные, ассоциативные, эфферентные) и расположенных в разных отделах нервной системы. Знание гистофизиологии периферической нервной системы (нервы, нервный узлы) и центральной нервной системы (спинной мозг и головной мозг) необходимо для понимания интегрирующей и координирующей функций нервной системы, а также для правильной диагностики заболеваний, связанных с нарушением работы этих органов.

Цель обучения:

- общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК):

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики (ОК-5);

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача-педиатра, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью интерпретировать результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного материала (ПК-5);

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследования (ПК-32);

  - учебная:

знать схему строения простой и сложной соматической рефлекторных дуг,

уметь определять тканевые элементы органов периферической и центральной нервной системы на микроскопическом уровне,

владеть: медико-аналитическим понятийным аппаратом, навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов: поперечный разрез нервной трубки, спинальный ганглий, спинной мозг (поперечный срез).

5. План изучения темы:

⇐ Предыдущая14151617181920212223Следующая ⇒

Поделиться: