Перечень и стандарты практических умений. 1. Какие события происходят на третьей неделе внутриутробного развития? Занятие № 36

Объект изучения	Наименование практических умений
Таблица № 6. «Формирование тела зародыша» (зародыш на 20-21 сутки).	Зарисовать и обозначить: 1. Хорион. 2. Амниотическая оболочка. 3. Желточный мешок. 4. Тело зародыша. 5. Туловищные складки. 6. Аллантоис.

  5.4. Итоговый контроль знаний:

-ответы на вопросы.                 

1. Какие события происходят на третьей неделе внутриутробного развития?

2. Дать определение понятию «органогенез».

3. Какой осевой орган образуется первым, каким образом это происходит и какие функции он выполняет?

4. Дать определение понятию «гистогенез».

5. На какие структуры дифференцируется мезодерма?

6. Какое строение имеют сомиты, что из них образуется по мере развития зародыша?

7. Охарактеризовать нефрогонотомы, источником образования каких структур они являются?

8. Описать строение и функцию спланхнотома.

9. Как называется процесс образования нервной трубки, каким образом это происходит?

10. Как происходит процесс обособления тела зародыша от внезародышевых частей?

11. Как происходит образование первичной кишки?

12. Строение туловищных складок.

13. Назвать структуры образующиеся из эктодермы, энтодермы.

14. Назвать источник развития органов дыхания и ход их образования.

15. Как происходит образование сердца, что является источником его развития?

-решение ситуационных задач.    

Задача №1

В теле зародыша на третьей неделе внутриутробного развития по обеим сторонам от хорды обнаружена сегментированная структура.

1. Назовите эту структуру.

2. Какой ее отдел полностью сегментирован?

3.  Какие части выделяют в этом отделе?

Задача № 2

При развитии зародыша не произошло образования первичной модели сердца (однокамерного сердца).

1. Повреждение каких структур зародыша к этому привело?

2. На каком сроке внутриутробного развития это произошло?

3. К чему приведет данная ситуация?

Задача № 3

Флюорисцирующими метками были помечены клетки дерматомов.

1. Чем является дерматом?

2. В результате какого процесса он появляется?

3. Где впоследствии обнаружатся метки?

Задача № 4

Под воздействием индукторов, выделяемых хордой формируется осевой орган.

1. Какой это орган?

2. Как называется процесс его образования?

3. Источником формирования каких структур является данный орган?

Задача №5

При сворачивании тела зародыша произошло образование третьего осевого органа.

1. Назовите этот орган.

2. Что является источником его развития?

3. На каком сроке внутриутробного развития это происходит?

Задача № 6

Флюорисцирующими метками были помечены клетки миотомов.

1. Частью какой структуры являются миотомы?

2. В ходе какого процесса они появляются?

3. Где впоследствии обнаружатся метки?

Задача № 7

В ходе микроскопического исследования зародыша, была обнаружена ткань, заполняющая пространство между эмбриональными закладками.

1. Как называется данная ткань?

2. Какое она имеет строение?

3. Что является источником ее развития?

Задача № 8

В процессе развития эмбриона не произошло формирования серозных полостей, мезотелия серозных оболочек, отмечались серьезные нарушения в развитии сердца.

1. Повреждение какой структуры зародыша к этому привело?

Какое она имеет строение?

2. Часть какого зародышевого листка она является?

Задача № 9

В ходе эмбрионального развития не произошло формирования предпочки.

1. Повреждение какой структуры зародыша к этому привело?

2. Где она располагается?

3. В ходе какого процесса она образуется?

Задача № 10

В ходе смыкания нервной трубки по ее краям располагаются парные структуры.

1. Какие это структуры?

2. Во что они в дальнейшем преобразуются?

3. Какие структуры из них образуются в дальнейшем?

    6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по теме «Эмбриология человека. Этапы эмбриогенеза. Четвертая неделя развития. Образование рта, формирование позвоночного столба. Закладка аденогоипофиза, щитовидной и околощитовидной желез, желудка, печени, поджелудочной железы. Эмбриональный органогенез. Внезеродышевые органы. Плацента: строение, функции», см. методические указания для обучающихся № 36 к внеаудиторной работе).

    7. Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой   

Темы рефератов:

1. Влияние алкоголизма родителей на ранние стадии эмбриогенеза человека.

2. Влияние некоторых лекарственных препаратов на ранние стадии эмбриогенеза человека.

3. Связь индивидуального и исторического развития организма.

Реставрация и изготовление учебных гистологических препаратов.

 

 

Занятие № 36

  Тема: «Эмбриология человека. Этапы эмбриогенеза. Четвертая неделя развития. Образование рта, формирование позвоночного столба. Закладка аденогоипофиза, щитовидной и околощитовидной желез, желудка, печени, поджелудочной железы. Эмбриональный органогенез. Внезеродышевые органы. Плацента: строение, функции».

  2. Форма организации учебного процесса: практическое занятие.

Разновидность занятия: не интерактивное.

Методы обучения: тестирование, фронтальный опрос, иллюстративный, зарисовка.

3. Значение темы. Эмбриология - научный фундамент многих медицинских дисциплин: акушерства, педиатрии, гинекологии.

Знание эмбриологии человека, необходимо для понимания главных закономерностей эмбрионального развития, его видовых особенностей, а так же для понимания в дальнейшем патологических процессов, которые могут возникнуть на перечисленных этапах эмбрионального развития. Изучение основ эмбрионального развития важно для понимания источников и механизмов становления тканей (гистогенез), органов (органогенез) взрослого человека.

         4. Цели обучения:

    - общая (обучающийся должен обладать ОК и ПК):

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики (ОК-5);

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача-педиатра, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью интерпретировать результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного материала (ПК-5);

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

  способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследования (ПК-32);       - учебная:

знать строение зародыша человека на четвертой неделе эмбрионального развития, источники развития рта, позвоночного столба, эндокринных желез, желудка, печени, поджелудочной железы;

уметь дифференцировать структуры плаценты, внезародышевых органов;

владеть медико-аналитическим понятийным аппаратом; навыками схематичной зарисовки основных структур зародыша человека.

5. План изучения темы:

⇐ Предыдущая42434445464748495051Следующая ⇒

Поделиться: