Теоретические разделы курса

Раздел 1. Особенности организации междисциплинарного взаимодействия специалистов образовательного учреждения

Лекция 1. Взаимодействие специалистов образовательного учреждения

Содержание: Взаимодействие - профессиональное общение специалистов, в ходе которого происходит не только обмен информацией, но и организация совместных действий, позволяющая партнерам реализовать общую деятельность, ориентированную на единый результат. Организация взаимодействия обеспечивается постановкой единых целей и задач, направленных на определение путей помощи ребенку и их реализацию.

Взаимодействие включает в себя педагогическую, социально-педагогическую, психолого-педагогическую и медико-педагогическую составляющие.

Педагогическая составляющая взаимодействия направлена на формирование общей культуры, обеспечение уровня подготовки учащихся, соответствующего требованиям ГОС, с учетом особых образовательных потребностей, а также на преодоление трудностей в обучении и адаптации детей с ОВЗ.

Социально-педагогическая составляющая взаимодействия способствует социализации учащихся, повышению адаптивных возможностей ребенка в разных сферах жизнедеятельности, предупреждению девиантных форм поведения детей и подростков.

Психолого-педагогическая составляющая взаимодействия обеспечивает коррекцию отклонений в психическом и/или физическом развитии обучающихся.

Медико-педагогическая составляющая взаимодействия способствует укреплению здоровья учащихся, обеспечивает профилактику перегрузок, нервных срывов, формирование ресурсов семьи.

Признаки и уровни процесса взаимодействия специалистов. Признаки: наличие совместной деятельности; положительные взаимоотношения, взаимопонимание; коллективность при обсуждении различных вопросов; активизация деятельности участвующих сторон; взаимопомощь. Уровни: стратегический (при планировании, подготовке и проведении работы); тактический (при согласовании усилий); оперативный (при решении конкретной проблемы).

Адресатом комплексной помощи специалистов в общеобразовательной школе являются дети с трудностями адаптации и обучения. Основной их контингент составляют дети с ОВЗ. Условно можно выделить две группы учащихся с ОВЗ: первая - дети с невыраженными чаще устранимыми, нарушениями, которые при создании соответствующих условий могут обучаться по массовой программе в классе; вторая - дети, имеющие выраженные особенности и особые образовательные потребности, требующие использования специализированных образовательных программ, учебников и адаптации образовательного процесса и среды к их особенностям (это могут быть инклюзивная форма обучения, отдельный класс, надомное обучение).

В зависимости от особых потребностей ребенка определяется состав специалистов: педагог, логопед, психолог, социальный педагог, врач (или медсестра), дефектолог, реализующие профессиональное взаимодействие в условиях служб сопровождения и/или психолого-медико-педагогических консилиумов образовательных учреждений.

Служба сопровождения - подразделение образовательного учреждения, организуемое с целью предоставления помощи учащимся, родителям, педагогам.

ПМПк - структурное подразделение образовательного учреждения. Его задача состоит в определении и создании специализированных условий для детей с трудностями адаптации внутри учреждения, оказании им помощи, а также в привлечении родителей, педагогов, администрации школы и внешних специалистов, необходимых для решения проблем ребенка. Школьный ПМПк создается в образовательном учреждении как коллегиальный орган, не являющийся при этом правомочным ставить диагноз, определять образовательный маршрут или изменять внешнюю форму и условия обучения.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: