Понятие о предмете психодиагностики, цели и задачи, области использования психодиагностических методов.

Предмет :

1 – методологические, теоретические и конкретнометодические принципы построения диагностических инструментов, формулирование и оформление заключений. Методы и конкретные методики диагностики, наиболее универсальных объектов исследований – черты личности, способности, мотивы, сознание, самосознание, межличностные отношения. В диагностике общих универсальных характеристик требуется изучение частных характеристик.

2 – методы измерения(деференциальная психометрика)- математизированная методология, позволяющая обнаружить межиндивидуальные различия. Нормы и стандарты.

3 – нормативные предписания и требования к методикам, их разработчикам и пользователям. Вопросы связанные с разработкой и адаптацией методик, стандартизацией, установлением надежности и валидности. Устонавливаются принципы того кто имеет право использовать методики, в каких случаях и как предоставляется инф.

Методы решения пси задач:

1 – приборные (физиологические) и аппаратурные(регистрация скоростных реакций)

2 – компьютерные методы (многопараметрическая комплексная диагностика)

3 – тесты опросники (диагностика личностных черт, ценностных ориентаций, самооценки)

4 – методы наблюдения

5 – пд беседа, интервью(сбор данных)

6 – проективные методы(проявление своего бессознательного)

Выбор методов основывается на операциональном описании признаков.

 

Области исп результатов :

1 – пд интенсивно применяется в целях оптимизации процессов обучения и воспитания, с ее помощью выполняется целый ряд задач: определение готовности ребенка к школьному обучению, выявление доминирующих причин неуспеваемости, дифференциация обучения, профориентация и т.д.

2 – важная составляющая деятельность специалистов по профориентации в спец отделах, предприятиях и спец учебых центрах

3 – клиникоконсультационная и терапевтическая работа – поиск причин возникновения конкретной проблемы у консультируемого. Выбор способов и приемов способствующих их решению

4 – судебная практика, судебнопсихологическая экспертиза, в зависимости от конкретного проводится обследование поторпевших, подозреваемых, формулируется заключение о тех или иных качествах личности, уровне инт развития и т.д.

 

ЗАДАЧИ:

1 – информационные – это общий объем задач. Сообщение системы знаний основных наук, повышение уровня знаний по своему профилю. Тематическая информация о новых достижениях психологической науки

2 – развивающие – формирование личности как сознательного субъекта поведения и социального действия. Формирование и всестороннее развитие интересов, склонностей и индивидуальных способностей. Наблюдение за нормальным пси и физ развитием, с дальнейшим выходом на коррекцию

3 – исследовательские – изучение новейших достижений в своей области. постоянное пополнение научно-методических знаний, при регулярном анализе процесса и состояния собственной работы, а также опыта коллег.

4 – коммуникативные – установление контакта с партнером. Прием и передача информации. Прием и передача эмоц состояний. Взаимодействие и взаимовлияние на поведение и мыслей партнера. Анализ и управление межличностными отношениями в коллективе.

5 – конструктивные – отбор и структурирование материала, планирование. Прогнозирование действий и поведения объекта труда. Проектирование, необходимой для успешной деятельности, материальной базы.

6 – организационно методические – участие в комплектовании коллективов, различных групп. Организация и проведение различных тематических мероприятий.

7 – диагностические – диагностика пси особенностей личности в зависимости от возраста и пола. Диагностика состояний и отклонения от нормы. Медицинская диагностика. Проф диагностика. Выявления показателей, влияющих на успешность деятельности.

8 – ориентационные / консультационные – пси консультация. Проведение медицинских консультаций. Проведение проф консультаций. Педагогическая консультация. Формирование общественно и соц значимой проф ориентации, с учетом требований общества, индивидуальных склонностей и возможностей индивида.

9 – коррекционные – осуществление пси коррекции, воспитание и развитие. Осущ педагогической коррекции, компенсация дефектов обучения и воспитания. Осущ медицинской коррекции. Изменение режима деятельности обучения в связи с опр состоянием.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: