Финансовые условия реализации Программы. 3.6. Планирование образовательной деятельности

 

Федеральный государственный образовательный стандарт четко определяет, что реализация образовательной программы осуществляется в полной мере лишь в условиях, соответствующих предъявляемых к ним требованиям. Финансовое обеспечение реализации программы осуществляется на основе нормативов обеспечения государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования, определяемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации, обеспечивающих       реализацию                             программы в                 соответствии     со ФГОС дошкольного образования.

Статус дошкольники с ОВЗ (ЗПР) определяется на основании заключения ПМПК, поэтому для такого ребенка определяется специальное финансирование на основании ведомственного перечня государственных услуг (работ), оказываемых (выполняемых) государственными организациями.

Финансовое обеспечение реализации адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования, разработанной для детей с задержкой психического развития, осуществляется в соответствии с потребностями Организации на осуществление всех необходимых расходов на обеспечение конституционного права на бесплатное и общедоступное дошкольное образование с учетом направленности группы, режима

 

350

пребывания детей в группе, возрастом воспитанников и прочими особенностями реализации

 

Программы. Дополнительно при определении потребностей в финансовом обеспечении учитывается тип Организации, в зависимости от которого определяются гарантии по среднему уровню заработной платы педагогических работников в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года №5972, и методическими рекомендациями по реализации полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению оказания государственных и муниципальных услуг в сфере дошкольного образования, письмом Министерства образования и науки РФ от 01.10. 2013 №08-1408

Объём финансового обеспечения реализации Программы определяется исходя из Требований к условиям реализации примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования ФГОС ДО для детей с ЗПР и должен быть достаточным и необходимым для осуществления Организацией:

– расходов на оплату труда работников, реализующих Программу, в том числе педагогических работников дополнительной привлекаемых для реализации адаптированной основной общеобразовательной программы для детей с задержкой психического развития в количестве, необходимом для качественного педагогического сопровождения указанной категории детей;

– расходов на средства обучения, включая средства обучения необходимые для организации реализации адаптированной основной общеобразовательной программы для детей с задержкой психического развития, соответствующие материалы, в том числе приобретение учебных изданий в бумажном и электронном виде, дидактических материалов, аудио- и видео-материалов, средств обучения, в том числе, материалов, оборудования, спецодежды, игр и игрушек, электронных образовательных ресурсов, необходимых для организации всех видов образовательной деятельности и создания развивающей предметно-пространственной среды (в том числе специальных для детей с ОВЗ и детей-инвалидов), приобретения обновляемых образовательных ресурсов, в том числе, расходных материалов, подписки на актуализацию электронных ресурсов, пополнение комплекта средств обучения и подписки на техническое сопровождение деятельности средств обучения, спортивного, оздоровительного оборудования, инвентаря, оплату услуг связи, в том числе расходов, связанных с подключением к информационной сети Интернет;

– расходов, связанных с дополнительным профессиональным образованием педагогических работников по профилю их педагогической деятельности;

 

 

2 В соответствии с требованиями части 3 статьи 99 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ.

 

351

– иных расходов, связанных с реализацией Программы, в том числе необходимых для

 

организации деятельности Организации по реализации программы (включая приобретение услуг, в том числе коммунальных)

Финансовое обеспечение государственных гарантий на получение гражданами общедоступного и бесплатного дошкольного образования за счёт средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации в государственных и муниципальных образовательных организациях осуществляется на основе нормативных затрат на оказание образовательных услуг, обеспечивающих реализацию Программы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

При осуществлении финансового обеспечения реализации Программы в негосударственных организациях посредством предоставления субсидий на возмещение затрат используются нормативы финансирования дошкольного образования, определяемые органами государственной власти субъектов Российской Федерации, которые не включают расходы на содержание недвижимого и особо ценного движимого имущества, коммунальные расходы.

Финансовое обеспечение реализации Программы в государственных и муниципальных организациях осуществляется с учётом распределения полномочий по обеспечению государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования между отдельными уровнями власти.

Финансовое обеспечение реализации Программы в бюджетном и/или автономном образовательном учреждении осуществляется исходя из нормативных затрат на основе государственного (муниципального) задания учредителя на оказание государственных (муниципальных) услуг по реализации Программы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта по каждому виду и направленности образовательных программ с учётом форм обучения в соответствии с ведомственным перечнем услуг.

В случае реализации Программы в казённом образовательном учреждении учредитель обеспечивает финансирование его деятельности на основе распределения бюджетных ассигнований по смете с учётом объёмов доходов от приносящей доход деятельности.

При составлении проектов бюджетов для планирования бюджетных ассигнований на оказание муниципальных услуг по реализации Программы, составлении бюджетной сметы казённого учреждения, а также для определения объёма субсидий на выполнение государственных (муниципальных) заданий бюджетным и /или автономным учреждением должны учитываться нормативы финансирования, определяемые органами государственной власти субъектов Российской Федерации, в соответствии с которыми местным бюджетам

 

352

предоставляются субвенции на обеспечение государственных гарантий реализации прав на

 

получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных образовательных организациях.

Государственное (муниципальное) задание учредителя на оказание государственных (муниципальных) услуг по реализации Программы должно обеспечивать соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательными учреждениями данных услуг размерам средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, направляемых на эти цели.

Показатели, характеризующие выполнение государственного (муниципального) задания учредителя на оказание государственных (муниципальных) услуг по реализации Программы, должны учитывать требования ФГОС ДО к условиям реализации Программы, а также особенности реализации Программы в отношении детей с задержкой психического развития.

В соответствии с дополнительными расходными обязательствами органов местного самоуправления и субъектов Российской Федерации финансовое обеспечение Программы может           включать расходы, связанные с организацией подвоза обучающихся к образовательным организациям и обеспечением сетевой реализации Программы.

Финансовое обеспечение организации реализации Программы в государственных и муниципальных образовательных организациях в части расходов на приобретение коммунальных услуг и содержание зданий осуществляется за счет средств учредителей указанных организаций.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО при расчёте нормативных затрат на оказание услуг по реализации Программы должны учитываться потребности в рабочем времени педагогических работников организаций на выполнение всех видов работ в рамках реализации Программы, а также расходы на создание соответствующей предметно-пространственной среды, в том числе расходы на приобретение средств обучения, учебных пособий. При реализации Программы примерные нормативные затраты определяются отдельно для различных возрастов детей, типов населенных пунктов, направленностей и режимов групп, в которых реализуется Программа.

В отличии от расчета нормативных затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, при  определении  нормативных затрат  на реализацию адаптированной  для  детей  с задержкой  психического  развития  основной общеобразовательной  программы  дошкольного  образования  необходимо  учитывать следующие потребности в дополнительном финансовом обеспечении при ее реализации:

 

353

– необходимость увеличение относительной (доля ставки) нагрузки на воспитателей

 

компенсирующих групп для детей с задержкой психического развития, а также групп комбинированной направленности (общеразвивающих групп с включением детей с задержкой психического развития), в связи с тем, что приказом Минобрнауки России от 22.12.2014 №1601 воспитателям, непосредственно осуществляющим обучение, воспитание, присмотр и уход за обучающимися (воспитанниками) с ограниченными возможностями здоровья, установлена норма часов педагогической работы в неделю за ставку заработной платы в размере 25 часов.

– необходимость привлечения дополнительных педагогических работников для сопровождения детей с задержкой психического развития

– необходимость уменьшения числа детей в компенсирующих группах: для детей в возрасте до 3-х лет – до 6 человек;

для детей в возрасте старше 3-х лет – до 10 человек;

 

– необходимость уменьшения числа детей в группах комбинированной направленности:

для детей в возрасте до 3-х лет – до 10 человек, в том числе не более 3-х детей с задержкой психического развития;

для детей в возрасте старше 3-х лет – до 18 человек, в том числе не более 5-ти детей с задержкой психического развития.

– еобходимость приобретения дополнительных средств обучения, в которых нуждаются дети с задержкой психического развития при освоении образовательной программы.

Дополнительно, в случае если установлены надбавок к оплате труда для педагогических работников, непосредственно осуществляющих обучение, воспитание, присмотр и уход за обучающимися (воспитанниками) с ограниченными возможностями здоровья, возникает потребность в увеличении средней заработной платы для указанных педагогических работников.

В соответствии с общими требования к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере образования, науки и молодежной политики, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных)                               услуг (выполнения работ) государственным (муниципальным) учреждением, утвержденными Приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2015 г. №1040, при расчете нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг лицам с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам, инвалидам в

 

354

соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида и лицам со

 

специальными потребностями применяются повышающие коэффициенты, учитывающие специфику организации предоставления государственных (муниципальных) услуги указанной категории потребителей. Таким образом, расчет нормативных затрат на реализацию адаптированной основной общеобразовательной программы для детей с задержкой психического развития должен осуществляться посредством применения повышающих коэффициентов к нормативным затратам на оказание услуг по реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования.

Рекомендуется осуществлять расчет нормативных затрат на оказание услуги по

𝑁 = 𝑁 ед × 𝑘пед + (𝑁 вп + 𝑁 р + 𝑁 т + 𝑁 ом + 𝑁 д) × 𝑘пр + 𝑁 × 𝑘с + 𝑁 к × 𝑘пед

𝑁 ед – нормативные затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда педагогических работников, рассчитанные на одну услугу по реализации основной

общеобразовательной программы дошкольного образования, с учетом возраста детей и

режим𝑘их – повышающий коэффициент для расчета нормативных затрат на оказание услуг по реализации адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного

образования, учитывающий особенности изменения потребностей в привлечении педагогических работников  для реализации Программы. Рекомендуемые значения коэффициента, рассчитанные по отношению к средним особенностям наполняемости общеразвивающих групп, их укомплектования педагогическими работниками представлены ниже:

Таблица 3 - Значения повышающего коэффициента для адаптированных программ, реализуемых в группах компенсирующей и комбинированной направленностей.

возраст детей	режим   пребывания, часов в день	компенсирующие группы	комбинированные   группы
от 2-х месяцев до 1 года	3	20,8	26,88
	4	16,8	20,88
	5	14,4	17,28
	8	9,83	10,59
	9	8,5	8,96
	10	8,2	8,46

 

 

355

	10,5			8,06			8,24
	11			7,94			8,04
	12			6,94			6,9
	13			7,24			7,08
	14			7,54			7,26
от 1 года до 3-х лет	3			14,75			17,85
	4			13,33			15,62
	5			12,3			13,98
	8			10,36			10,94
	9			9,15			9,46
	10			8,88			9
	10,5			8,76			8,8
	11			8,65			8,61
	12			7,66			7,5
	13			7,98			7,69
	14			8,3			7,88
от 3-х лет до 5-ти лет	3			4,62			5,44
	4			4,24			4,83
	5			3,95			4,36
	8			7,04			7,2
	9			6,26			6,27
	10			6,1			5,98
	10,5			6,02			5,85
	11			5,95			5,73
		12			5,3			5,01
	13			5,52			5,13
	14			5,74			5,26
от 5-ти лет и старше	3			6,9			8,07
	4			6,36			7,2
	5			5,94			6,53
	8			7,07			7,2
	9			6,31			6,29
	10			6,14			6,01
	10,5			6,07			5,88

 

356

	11	6	5,76
	12	5,36	5,05
	13	5,58	5,17
	14	5,8	5,3

 

 

В случае установления повышающих надбавок к оплате труда для педагогических работников, непосредственно осуществляющих обучение, воспитание, присмотр и уход за обучающимися (воспитанниками) с ограниченными возможностями здоровья, рекомендуется соответственно увеличить значение повышающего коэффициента для расчета нормативных затрат на оказание услуг по реализации адаптированной основной общеобразовательной

программы дошкольного образования, учитывающий особенности изменения потребностей в

привле𝑁 ни – нормативные затратыинавоплатуатруда и начисления .на выплаты по оплате труда учебно-вспомогательных работников, рассчитанные на одну услугу по реализации

основной общеобразовательной программы дошкольного образования, с учетом возраста

детей 𝑁 е – нормативные затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда административно-управленческих  и  обслуживающих  работников,  участвующих  в

реализации Программы, рассчитанный на одну услугу по реализации основной

 

общеобразовательной программы дошкольного образования, с учетом возраста детей и режима их пребывания в группе.

Nот - нормативные затраты на оплату труда работников, обеспечивающих содержание  зданий и особо ценного имущества, организацию предоставления общедоступного  и   бесплатного  дошкольного   образования   по  основным общеобразовательным программам и создающих условия для осуществления присмотра и ухода, определенные учредителем Организации в расчете на одну услугу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, с учетом возраста детей и режима их пребывания в группе.

Nком - нормативные затраты на приобретение коммунальных услуг рассчитанные на одну услугу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, с учетом возраста детей и режима их пребывания в группе.

Nзд - нормативные затраты на приобретение расходных материалов, потребляемых в процессе организации реализации Программы, на содержание зданий и строений

 

357

Организации, рассчитанные на одну услугу по реализации основной общеобразовательной

 

программы дошкольного образования, с учетом возраста детей и режима их пребывания в

.

группе𝑘пр – повышающий коэффициент для расчета нормативных затрат на оказание услуг по реализации адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного

образования, учитывающий особенности изменения условий комплектования групп.

 

Рекомендуемые значения коэффициента составляют:

 

 

возраст детей компенсирующие группы комбинированные группы от 2-х месяцев до 1 года 3,33 2 от 1 года до 3-х лет 3,83 2,3 от 3-х лет до 5-ти лет 1,3 0,72 от 5-ти лет и старше 2,75 1,53

Таблица 4 - Значения повышающего коэффициента для адаптированных программ, реализуемых в группах компенсирующей и комбинированной направленностей.

 

 

с

𝑁 – нормативные затраты на средства обучения и воспитания, используемые при реализации  основной  общеобразовательной  программы  дошкольного  образования,

опреде𝑘пнн–еповышающийдкоэффициент для расчета нормативных затрат на средства обучения  и  воспитания  для  услуги  по  реализации  адаптированной  основной

общеобразовательной программы дошкольного образования, учитывающий особенности

 

изменения условий комплектования групп. Рекомендуемое значение коэффициента

состав 𝑁ет – нормативные затраты на обеспечение дополнительного профессионального образования педагогических работников, рассчитанные на одну услугу по реализации

основной общеобразовательной программы дошкольного образования, с учетом возраста

 

детей и режима их пребывания в группе.

 

Объем финансового обеспечения реализации Программы на уровне Организации осуществляется в пределах объёмов средств на текущий финансовый год и используется для осуществления расходов, необходимых для реализации Программы, в том числе оплаты труда всех категорий персонала, участвующего в ее реализации, приобретения средств обучения, обеспечения дополнительного профессионального образования педагогических работников и организации функционирования Организации.

358

Порядок, размеры и условия оплаты труда отдельных категорий работников

 

организации, в том числе распределения стимулирующих выплат, определяются в локальных правовых актах Организации и (или) в коллективных договорах. В локальных правовых актах о стимулирующих выплатах, в том числе, определяются критерии и показатели результативности и качества, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС ДО к условиям реализации Программы. В распределении стимулирующей части фонда оплаты труда предусматривается участие органов самоуправления Организации.

Организация самостоятельно устанавливает предмет закупок, количество и стоимость приобретаемых средств обучения, а также перечень работ для обеспечения требований к условиям реализации Программы.

 

 

3.6. Планирование образовательной деятельности

 

Учебный план в группах компенсирующей направленности является нормативным локальным документом, регламентирующим организацию образовательного процесса с учетом специфики организации педагогического процесса, учебно-методического, кадрового и материально-технического оснащения.

Объем образовательной нагрузки в течение недели определен в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13). Максимально                       допустимый объем образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет:

2-я младшая группа (дети четвертого года жизни) – 2 часа 45 мин. в неделю. Средняя группа (дети пятого года жизни) – 4 часа в неделю.

Старшая группа (дети шестого года жизни) – 6 часов 15 мин. в неделю. Подготовительная к школе группа (дети седьмого года жизни) – 8 часов 30 мин. в

неделю.

 

Продолжительность организованной образовательной деятельности: Для детей 4-го года жизни – не более 15 мин.

Для детей 5-го года жизни – не более 20 мин. Для детей 6-го года жизни – не более 25 мин. Для детей 7-го года жизни – не более 30 мин.

С целью предупреждения переутомления детей проводятся физкультминутки, перерывы не менее 10 минут.

Максимально допустимый объем нагрузки в первой половине дня:

 

в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно;

 

 

359

в старшей и подготовительной к школе группах – 45 минут и 1,5 часа соответственно.

 

Организованная образовательная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста может проводиться во второй половине дня, но не чаще 2-3 раз в неделю. Длительность - не более 20-30 минут в зависимости от возраста. В середине непосредственно           образовательной деятельности     статического    характера     проводят физкультминутку.       Образовательная   деятельность,   требующая   повышенной познавательной активности и умственной нагрузки детей, проводится только в первой половине дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Также строго           отрегулировано сочетание  видов  образовательной  деятельности,  с целью профилактики  утомления детей.  Организованная  образовательная  деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на образовательную деятельность.

Во всех группах компенсирующей направленности (Кроме Лекотеки) организованная образовательная деятельность проводится по подгруппам (5-7 детей), малыми подгруппами (2-3 ребенка) и индивидуально. Организованная образовательная деятельность по развитию музыкальности и физической культуре проводятся со всей группой. Количество и продолжительность, время проведения соответствуют требованиям СанПин 2.4.1.3049-13№ 26 от 15.05.2013г.

Ведущим специалистом в группе для детей с ЗПР является учитель-дефектолог. Коррекционная работа осуществляется учителем - дефектологом через подгрупповую и индивидуальную работу, в соответствии с учебным планом и планом специалиста. Учитель-логопед проводит мало подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми старшего дошкольного возраста, нуждающимися в коррекции речевого развития по заключению ЦПМПК.

В ноябре и середине учебного года (январе) организовываются недельные каникулы ( «Неделя игры и игрушки « и «Неделя зимних игр и забав), во время которых проводятся организованные занятия только эстетического-оздоровительного цикла. Коррекционно-развивающая работа проводится по индивидуальному плану работы с детьми.

В летний период, жизнь детей максимально перемещается на детские площадки на улице. Там, согласно рекомендациям СанПиН 2.4.1.3049-13, проводятся спортивные и подвижные игры, праздники, развлечения, экскурсии. Время прогулки в летний период увеличивается.

Во всех группах различные формы работы с детьми организуются утром и во вторую половину дня. В первой половине дня в младших группах планируются не более двух интеллектуальных форм, в группах старшего дошкольного возраста – не более трех. В

 

360

группах детей среднего и старшего дошкольного возраста организованная образовательная

 

деятельность во второй половине дня планируется не чаще 2-х – 3-х раз в неделю, преимущественно художественно-продуктивного или двигательного характера.

Вся психолого-педагогическая работа ДО строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и индивидуальными особенностями воспитанников.

Организация образовательной деятельности в течение учебного года. с 01.09. – 01.10. – адаптационный, диагностический период

с 01.10. – 31.10. – учебный период

 

с 02.11. – 06.11 – «Неделя игры и игрушки « с 09.11. – 31.01. – учебный период

с 01.02. 05.02. – «Неделя зимних игр и забав « с 08.02. – 31.05. – учебный период

с 01.06. – 30.06. – летний оздоровительный период

 

 

Таблица 5 - План организованной непосредственной образовательной деятельности

 

№	Вид занятия	Младш   группа	Средн.   группа	Старш   группа	Подгот   Группа
1.	Комплексное    коррекционно    -развивающее занятие (ККРЗ).	4 (Д)	2 (Д)	1 (Д)	1(Д)
2.	Формир. целостной картины мира, расширение кругозора	-	1 (Д)	1 (Д)	1(Д)
3.	Развитие мышления и ФЭМП	-	1 (Д)	1 (Д)	1 (Д)
4.	Подготовка к обучению грамоте	-	-	1(Д)	1 (Д)
5.	Развитие речи		1(Д)	1 (Д)	1 (Д)
Специалисты всего:		4	5	5	5
6.	Рисование	1/2 (В)	1/2 (В)	1 (В)	2 (В)
7.	Лепка	1/2 (В)	1/2 (В)	1/2 (В)	1/2 (В)
8.	Аппликация	1/2 (В)	1/2 (В)	1/2 (В)	1 (В)
9.	Ручной труд	1/2 (В)	1/2 (В)	1/2 (В)	1/2 (В)
10.	Конструирование	-	-	1/2 (В)	1(В)
11.	Социальное развитие	-	-	1 (В)	1 (В)
12.	Чтение художественной литературы	1 (В)	1 (В)	-	-
13.	Физическая культура	3 (ИФ)	3 (ИФ)	3(ИФ)	3 (ИФ)

 

 

361

Воспитатели всего:		6	6	7	9
14.	Музыкальное воспитание	2 (М.р.)	2 (М.р.)	2 (М.р.)	2 (М.р.)
	Всего:	12	13	14	16

Условные обозначения (Д) – учитель-дефектолог (В) – воспитатель

(М.р.) – музыкальный руководитель. (ИФ) - инструктор по ФИЗО

Примечание: индивидуальная работа дефектолога и логопеда проводится ежедневно за пределами групповых занятий

 

 

Режим дня и распорядок

 

Особенностиорганизациирежимныхмоментов

 

Детально запрограммировать весь педагогический процесс невозможно, поскольку разнообразные проявления окружающей жизни (выпадение первого снега, неожиданное появление радуги, вопросы и предложения детей и т. п.) вносят свои коррективы в запланированную деятельность. Однако с целью охраны физического и психического здоровья детей, их эмоционального благополучия важно, поддерживать определенную размеренность детской жизни, используя стабильные ее компоненты (утренняя гимнастика, систематические занятия, сон, питание, прогулка, игры с использованием разных материалов и разных форм организации и т.п.). Наряду с этим, не менее важно вносить элементы сюрпризности и экспромтности, поддерживать собственные интересы детей, с тем, чтобы разнообразить их жизнь, сделать ее радостной и интересной. В этом случае дети чувствуют потребность и готовность включаться в деятельность как индивидуальную, так и коллективную.

Гибкий подход к режиму дня позволяет уйти от жесткого расписания ООД с детьми и дает возможность воспитателю самостоятельно определять виды детской деятельности, в которых будут решаться образовательные задачи, их дозировку и последовательность, которые              фиксируются в календарном плане работы (исключая музыкальные и физкультурные занятия). Однаконеизменнымиостаютсяинтервалымеждуприемамипищи,времяприемапищи;обеспечениенеобходимойдлительностисуточногосна,времяотходакосну;проведениеежедневнойпрогулки.

Режим дня строится с учетом сезонных изменений. В теплый период года увеличивается ежедневная длительность пребывания детей на свежем воздухе, при наличии условий, непосредственно образовательная деятельность переносится на прогулку. При

 

362

осуществлении основных моментов режима важен индивидуальный подход к ребенку: сон

 

может быть у детей разным по длительности и др.

 

363

⇐ Предыдущая53545556575859606162Следующая ⇒

Поделиться: