Обособленное подразделение

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 13Следующая ⇒

«СТАХАНОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

ЛУГАНСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА

ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО»

ПЦК психолого-педагогических дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Председатель ПЦК психолого-педагогических дисциплин

_____________ Андреева О.Н.

30.08.2017 г.

Программа практики

и методические рекомендации

Вид практики ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА И ИНВАЛИДАМИ

По направлению подготовки 39.02.01 Социальная работа

ОКУ среднее профессиональное образование

Форма обучения очная, заочная

Курс I I группа 21

г. Стаханов

Лист согласования программы практики

Программа практики и методические рекомендации «Организация социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами» для СПО очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 39.02.01 Социальная работа

30.08.2017 г. – 68 с.

СОСТАВИТЕЛЬ:

преподаватель ПЦК психолого-педагогических дисциплин ОП «Стахановский педагогический колледж ЛНУ имени Тараса Шевченко» Вишневская А.Л.

Программа практики утверждена на заседании ПЦК психолого-педагогических дисциплин 30.08.2017 г., протокол № 1

Председатель ПЦК

психолого-педагогических дисциплин _____________ О.Н. Андреева

Одобрена на заседании учебно-методической комиссии ОП «Стахановский педагогический колледж Луганского национального университета имени Тараса Шевченко» 30.08.2017 г., протокол № 1

Председатель

учебно-методической комиссии ______________ А.Н. Христенко

СОГЛАСОВАНО

Заведующий по УПР

___________ Янко Е.В.

30.08.2017 г.

ОП «Стахановский педагогический колледж ЛНУ имени Тараса Шевченко», 2017 год

Содержание

РАЗДЕЛ I

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

1.1

Общие положения ……………………………………...

1.2

Цель и задачи практики………………………………...

1.3

Особенности организации……………………………..

1.3.1

Вид и объем практики………………………………….

1.3.2

Формы и методы контроля……………………………

1.4

Содержание практики и индивидуальные задания….

1.5

Фонд оценочных средств и критерии оценивания….

РАЗДЕЛ II

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ПРАКТИКИ

2.1

Рекомендации по составлению конспекта ……………

2.2

Развитие высших психических функций у детей дошкольного и младшего школьного возраста ………

2.3

Схемы анализа самоанализа коррекционно-развивающего занятия …………………………………

2.4

Диагностическое обследование ребенка-инвалида (2-4 г.) ………………………………………………………

2.5

Карта диагностики ребенка-инвалида (5-7 л.) ……….

2.6

Конспекты коррекционно-развивающих занятий …..

2.7

Дидактические игры и упражнения для профилактики нарушения зрения и коррекции зрения у детей …………………………………………………..

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению…………………………………………………………….

Перечень учебной литературы и ресурсов сети «интернет», дополнительной литературы…………………………………………..

Приложения…………………………………………………………….

РАЗДЕЛ 1. ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

В системе профессиональной подготовки будущих социальных работников, организаторов социально – культурной деятельности в педагогическом колледже важная роль принадлежит практике, которая направлена на формирование компетентности студентов относительно организации и проведения разных видов коррекционно – развивающих мероприятий с детьми – инвалидами и лицами пожилого возраста в Центре социальной реабилитации детей – инвалидов и в Центре социального обслуживания населения (предоставления социальных услуг).

Практика в качестве учителя - реабилитолога и организатора социально – культурной деятельности в социальных службах специализированных учреждений является базовой для овладения профессиональными компетенциями и для последующих видов учебных и производственных практик обучающихся по профилю СПО 39.02.01 “Социальная работа”.

Производственная практика способствует ранней социальной ориентации будущих специалистов. Здесь они получают информацию о различных направлениях социальной работы, об организационных структурах социальной сферы данных направлений. При прохождении производственной практики студенты сталкиваются с реальными жизненными ситуациями и формами их разрешения. На этом этапе практики студенты знакомятся с максимально широким спектром направлений социальной работы: учреждениями социального обслуживания, органами управления социальной защиты, клиентами социальных служб и их потребностями, методиками и технологиями удовлетворения этих потребностей.

Производственная практика является составной частью системы подготовки высококвалифицированного специалиста и рассматривается как одна из важных форм связи процесса обучения с будущей практической деятельностью выпускника в организациях различного типа.

Практика проводится в условиях максимально приближенных к будущей профессиональной деятельности, опираясь на знания студентов по ранее изученным общепрофессиональным, специальным и дисциплинам специализации.

В целом программа дает возможность ознакомиться с этапами и содержанием производственной практики, спецификой выполнения отчетных форм деятельности на каждом этапе. По каждому этапу предлагается перечень отчетной документации и примеры ее письменного оформления. Актуализируется исследовательский потенциал и творческие способности обучающихся.

Программа состоит из основной части и приложения. Основная часть включает два раздела.

I раздел определяет:

- цели и задачи педагогической практики;

- содержание практики;

- организация практики в ГУ ЛНР ЦСРДИ и ГУ ЛНР СКЦСОН;

- индивидуальные задания практики;

- критерии оценивания.

II раздел определяет:

- методические рекомендации по составлению конспекта;

- примерные конспекты коррекционно – логопедических занятий;

- схемы анализа коррекционно – развивающих занятий;

- самоанализ коррекционно – развивающих занятий;

- содержание портфолио студента – практиканта.

В приложении подобраны методические материалы в помощь обучающемуся - практиканту:

- форма заполнения дневника практики;

- схема план-конспекта коррекционно – развивающих занятий;

- формы заполнения отчётной документации

Обучающимся рекомендуется современные литературные источники теоретического и методического уровня, которые помогут в организации и содержательном наполнении практики.

Программа составлена на основе государственного образовательного стандарта (далее - ГОС) и учебного плана среднего специального образования (далее - СПО) по специальности 39.02.01 Социальная работа

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

ЦЕЛЬ:

- становление общепрофессиональной компетентности студентов;

- получение и совершенствование студентом профессиональных умений и навыков работы по организации и проведению работ в различных сферах жизнедеятельности по оказанию социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам.

- развитие профессиональных компетенций, которые включают: закрепление и углубление теоретических знаний, полученных в процессе обучения, приобретение необходимых практических умений и навыков работы в соответствии с выбранным направлением профессиональной подготовки.

- моделирование профессиональной деятельности в учреждениях и на предприятиях в области социальной работы и освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД).

- приобретение практического опыта, формирование у обучающихся общих и профессиональных компетенций в рамках профессионального модуля «Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами».

ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ: приобретение практического опыта в отношении:

– диагностики трудной жизненной ситуации и профилактики возникновения новых ТЖС;

– осуществления социального патроната;

– создания необходимых условий для адаптации лиц пожилого возраста и инвалидов к существующим условиям жизни и их реабилитации;

– координации работы по социально-бытовому обслуживанию клиента;

– осуществления организационно-управленческой деятельности в социальной сфере с учетом специфики оказываемой помощи;

– прогнозирования и моделирования вариантов решения проблем клиента с учетом имеющихся ресурсов;

– применения инновационных технологий и творческого подхода в деятельности для оказания помощи и поддержки клиенту;

– оказания социально-бытовых услуг, первой медицинской помощи, первичной психологической поддержки лицам пожилого возраста и инвалидам на дому;

– содействия в получении социально-медицинских, социально-психологических, социально-экономических и социально-правовых услуг лицам пожилого возраста и инвалидам.

В ходе практики осваиваются следующие компетенции:

По результатам прохождения практики социальный работник должен обладать соответствующими профессиональными компетенциями, включающими в себя:

Ø ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.

Ø ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента.

Ø ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико-социального патронажа.

Ø ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лицам пожилого возраста и инвалидам.

Ø ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов.

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ

Вид и объем практики

Практика является производственной и проводится на II курсе согласно учебного плана в III семестре. Пребывание студентов на практике составляет 4 ч. в неделю без отрыва от теоретических занятий. В общем объеме продолжительность практики в соответствии с учебным планом составляет - 72, 0 часов. Сроки прохождения в ГУ ЛНР ЦСРДИ – 12 недель учебного года, в ГУ ЛНР СКЦСОН - 7 недель учебного года.

Практика проводится в Центре социальной реабилитации детей – инвалидов и в Центре социального обслуживания населения (предоставления социальных услуг). В течение данного вида практики студенты-практиканты выступают в качестве помощников учителя- реабилитолога и организатора социально – культурной деятельности в социальных службах специализированных учреждений.

Каждый практикант должен организовать и провести в ЦСРДИ диагностику одного, закреплённого за студентов ребёнка, по два индивидуальных и по одному груповому коррекционно – развивающего занятию с детьми - инвалидами, а также коллективное проведение «Школы родителей» и проведения кружковой работы в СКЦСОН.

К началу практики каждый студент обязан пройти медицинский осмотр и инструктаж по технике безопасности. Дни практики, пропущенные студентом по уважительной причине, должны быть отработанными. Результаты контроля за работой студента по выполнению программы практики отражаются руководителем практики в индивидуальном плане работы студента, согласованном и утвержденном руководителем практики.

По итогам прохождения производственной практики студентами очной формы обучения, которые проходят практику по месту проживания, а также студенты заочной формы обучения «Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидам» предполагается защита производственной практики в виде предоставления видео-материала о прохождении практики в котором раскрываются все виды деятельности студента в течении практики, подготовленной презентации и портфолио каждым студентом.

Формы и методы контроля

Основными критериями оценивания результатов практики являются:

- объективность, всесторонний учет выполненного объема работы и анализ ее качества;

- учет индивидуально - личностных особенностей каждого студента, степень сформированности профессиональных компетенций;

- уровень профессиональной направленности: интерес к педагогической профессии, ответственное и творческое отношение к работе, инициативность, активность, самостоятельность, исполнительность, доброжелательное отношение к учащимся и коллегам.

Учет выполненной работы ведется каждым студентом ежедневно в дневнике практики.

Результаты контроля за работой студента по выполнению программы практики руководители практики отражают в индивидуальном плане – графике работы студента.

Руководители практики 1 раз в 2 недели осуществляют контроль за ведением педагогического дневника.

Дни практики, пропущенные студентом по уважительной причине, подтверждаются документально и отрабатываются.

По окончанию практики студенты сдают отчетную документацию (Приложение № 1, 2, 3, 4):

1. Характеристика

2. Письменный отчет

3. Аттестационный лист

4. Дневник практики

5. Портфолио (отзывы, благодарности от руководителей практик, руководства организаций, где студент проходил практику; фото- и видеоматериалы, демонстрирующие наиболее интересные и проблемные моменты прохождения производственной практики).

Дифференцированный зачет выставляется после сдачи студентом отчетной документации методисту практики.

Для получения зачета студенту необходимо выполнить программу, предусмотренную по данному виду практики, документально оформить результаты деятельности в соответствии с методическими рекомендациями, принять участие в итоговой конференции по практике.

В случае невыполнения программы практики студентом в установленные сроки по уважительной причине на основании приказа устанавливаются дополнительные сроки прохождения практики без отрыва от учебных занятий после согласования методистом с администрацией дошкольных образовательных учреждений. Зачет выставляется после сдачи отчетной документации методисту.

Содержание портфолио студента – практиканта

1.Высказывание отечественных и иностранных педагогов, психологов про особенность и трудности учения и воспитания разных категорий детей с отклонениями в развитии и особенностями ведения логопедический работы с ними.

2. Аннотации к статьям с педагогических журналов по проблемам развития и коррекции речи детей дошкольного возраста.

3.Консультации логопеда для родителей про проблемы организации логопедического тренинга в семье.

4. Перечень и короткое описание современных, инновационных и интерактивных методов логопедического тренинга для детей с речевой патологией.

5. Список игрового и дидактического оборудования для логопедических групп детей дошкольного возраста.

6. Картотека дидактических и подвижных игр для развития разных сторон речи.

7. Видео – и фото – материалы проведённых занятий (количество занятий уточняется у руководителя практики).

8. Конспекты-разработки проведенных студентом логопедических занятий, оформление по образцу.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

№ недели

Содержание заданий

1 неделя

Задание № 1

1.1. Участие в установочной конференции по педагогической практике.

1.2. Посещение ЦСРДИ, ознакомление с коллективом учреждения, документацией учителя – реабилитолога. Изучение специфики коррекционно-педагогической работы ЦСРДИ.

2 неделя

Задание № 2

2.1. Просмотр показательных занятий учителем – реабилитологом (групового и индивидуального). Анализ занятий. Просмотр показательного диагностического исследования ребёнка.

2.2. Оформление календарного графика прохождения студента-практиканта.

3 неделя

Задание № 3

3.1. Просмотр показательных занятий учителем – реабилитологом по кружковой работе с детьми. Анализ кружковой работы.

3.2. Самостоятельное проведение и /самоанализ /наблюдение и анализ коррекционного развивающего занятия с учениками (детьми дошкольного возраста) согласно календарно – тематического плана работы учителя –реабилитолога

4 неделя

Задание № 4.

4.1. Самостоятельное проведение и /самоанализ /наблюдение и анализ коррекционного развивающего занятия с учениками (детьми дошкольного возраста) согласно календарно – тематического плана работы учителя – реабилитолога.

4.2. Анализ коррекционно - педагогической литературы относительно определения особенностей развития и коррекции детей с ОВЗ.

5 неделя

Задание № 5

5.1. Самостоятельное проведение и /самоанализ /наблюдение и анализ коррекционного логопедического занятия с учениками (детьми дошкольного возраста)согласно календарно – тематического плана работы учителя – логопеда.

5.2. Знакомство с журналом учёта посещения занятий, изучение диагностических карт.

6 неделя

Задание № 6.

6.1. Самостоятельное проведение и /самоанализ /наблюдение и анализ коррекционного развивающего занятия с учениками (детьми дошкольного возраста) согласно календарно – тематического плана работы учителя –реабилитолога.

6.2. Изучение плана работы учителя – реабилитолога

7 неделя

Задание № 7

7.1. Самостоятельное проведение и /самоанализ /наблюдение и анализ коррекционного развивающего занятия с учениками (детьми дошкольного возраста) согласно календарно – тематического плана работы учителя – реабилитолога.

7.2. Изучение специальной методической и диагностической литературы по диагностическому исследованию детей.

8 неделя

Задание № 8

8.1. Самостоятельное проведение и /самоанализ /наблюдение и анализ коррекционного развивающего занятия с учениками (детьми дошкольного возраста) согласно календарно – тематического плана работы учителя – реабилитолога.

8.2. Изучение календарного планирования индивидуальных занятий работы учителя – реабилитолога.

9 неделя

Задание № 9

9.1. Самостоятельное проведение и /самоанализ /наблюдение и анализ коррекционного развивающего занятия с учениками (детьми дошкольного возраста) согласно календарно – тематического плана работы учителя – реабилитолога.

9.2. Изучение календарного планирования групповых занятий работы учителя – реабилитолога.

10 неделя

Задание № 10

10.1. Самостоятельное проведение и /самоанализ /наблюдение и анализ коррекционного развивающего занятия с учениками (детьми дошкольного возраста) согласно календарно – тематического плана работы учителя – реабилитолога.

10.2. Изучение работы кружка «Школа родителей». Подготовка к проведению кружка.

11 неделя

Задание № 11

11.1. Коллективное проведение кружка «Школа родителей» согласно календарно – тематического плана работы учителя – реабилитолога.

11.2. Изучение работы кружка «Мы театралы». Подготовка к проведению кружка.

12 неделя

Задание № 12

12.1. Коллективное проведение кружка «Мы театралы» согласно календарно – тематического плана работы учителя – реабилитолога.

12.2. Изготовление уголка учителя – реабилитолога.

13 неделя

Задание № 13

13.1. Знакомство с ГУ ЛНР «Стахановским комплексным центром социального обслуживания населения», направлением деятельности, нормативно-правовым обеспечением, кадровым составом, отделениями центра. Знакомство с отделением первичного приёма, информации, анализа и прогнозирования. Ознакомление с документацией, используемой в отделении.

13.2. Оформление документации отделения первичного приёма социальной информации.

14 неделя

Задание № 14

14.1. Знакомство с отделением социальной помощи на дому.

14.2. Практическая работа с документацией специалистов отделения.

15 неделя

Задание № 15

15.1. Знакомство с отделением социальной помощи на дому, отделением для постоянного или временного проживания «Социальное общежитие».

15.2. Посещение семей пожилых людей и инвалидов совместно со специалистами, осуществляющими патронаж на дому. Практическая работа с документацией специалистов отделения.

16 неделя

Задание № 16

16.1. Знакомство с отделением социально-бытовой адаптации.

16.2. Практическая работа с документацией специалистов отделения. Разработка кружка (тематика, название, цель, задачи, подборка тем на месяц). Подготовка материалов и проведение встречи по одной из выбранных тем.

17 неделя

Задание № 17

17.1. Продолжение знакомства с социально-бытовой адаптацией.

17.2. Проведение совместно с клиентами отделения встречи с элементами тренинга «Моя жизнь – кинематограф».

18 неделя

Задание № 18

Оформление отчётной документации

19 неделя

Задание № 19

Итоговая конференция

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-04-19; Просмотров: 239; Нарушение авторского права страницы