Игра развивает мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию.

«Пуговицы»

Смешайте несколько комплектов пуговиц и предложите ребенку их рассортировать. Игра развивает зрительное внимание, восприятие. Складывайте пуговицы в стопочки (башенки). Соревнуйтесь с ребенком, чья стопочка будет выше. Игра развивает зрительно – моторную координацию, моторику рук. Положите на стол множество разнообразных пуговиц. Попросите ребенка выбрать все красные; все маленькие; все пуговицы с двумя дырочками и т. Игра развивает зрительное внимание.

«Сравни картинки»

Все дети любят искать различия на двух, казалось бы, одинаковых изображениях. Эта забава из нашего детства тоже хорошо развивает зрительное внимание, а также наблюдательность.

«Фигурные таблицы»

Можно найти в продаже или сделать самостоятельно таблицы, в ячейках которых вразнобой нарисованы разные фигуры. Задача ребенка – в каждой из фигур нарисовать определенный простой знак ( в круге – точку, в квадрате – диагональную линию и т.д.). Эта игра развивает способность переключать зрительное внимание.

«Где, чей домик? »

Нарисуйте или наклейте несколько животных и домики для них. От каждого животного до домика прочертите витиеватые дорожки разных цветов. Пусть ребенок определит, у кого какой домик, не проводя пальцем по линиям. Если это сложно, то сначала можно разрешить использовать пальчик или карандаш, но со временем уберите его. Это упражнение развивает функции прослеживания глазами по линии, развивает зрительное внимание.

«Корректор»

Для этой игры понадобится текст из журнала или газеты, напечатанный достаточно крупным шрифтом. Попросите ребенка вычеркнуть (подчеркнуть или обвести) каждую букву «о». Затем обязательно проверьте, подсчитайте ошибки и запишите результат. Выполняя это упражнение каждый день, всегда меняйте буквы. Когда эта задача для ребенка станет легкой, усложните ее, предложив все буквы «о» вычеркнуть, а буквы «с» - обвести. Ребенку будет интереснее, если взрослый будет на своем тексте выполнять то же самое задание.

«Считалка»

На большом листе бумаги в хаотичном порядке напишите цифры от 1 до 10. Попросите ребенка найти все цифры по порядку. Для усложнения задания цифры можно рисовать разными цветами и разного размера. Игра развивает зрительное внимание.

Следующие игры:

ü Рассматривание узора в калейдоскопе. Расходящееся косоглазие: тубус направлен вниз. Сходящееся – вдаль.

ü Сортировка мозаики по цвету. Величина зависит от зрительной нагрузки. Форма разнообразная. Цвет преимущественно красный, оранжевый, желтый и их оттенки.

ü Упражнения на люминесцентном экране:

Обведение трафаретов

Копирование фигур, моделирование из деталей

Рисование по словесной инструкции, по воображению

« Собери бусы»

На картоне нарисованы бусы + кружки разного цвета. Ребенок должен закрыть кружки, подбирая их по цвету, по заданию воспитателя, по желанию. Можно предложить ребенку образец, например: зеленый, красный, синий кружки. Кружки могут быть различного размера

«Повесь флажки»

Упражнения с водой Пластиковая бутылка наполнена водой. Ребенок бросает в нее мозаику и следит за ее падением. Выкладывание узора из цветных камешков в ванночке с водой.

«Выложи рисунок (узор)»

Цветные косточки, контурный рисунок (узор). Ребенок должен из косточек выложить такой же рисунок по образцу, либо путем наложения.

«Тир»

Круг диаметром 30 см. педагог называет предмет, изображение которого есть в круге. Ребенок показывает этот предмет указкой. Изображение небольшого размера, ребенок на максимальном расстоянии, с которого он определяет изображение.

ü Выкладывание узоров из мозаики по образцу и без образца. Величина мозаики зависит от зрительной нагрузки.

«Узнай предмет»

Мелкие рисунки, расположенные на расстоянии. Ребенок смотрит в пенализатор и приближается к рисунку до того расстояния, с которого он определяет изображение.

Уточняющие вопросы:

Что нарисовано?

Какие части?

Какого цвета?

Какой формы?

«Собери кукле бусы»

Нанизывание колец, катушек, пуговиц, бусинок на леску или проволоку. Пособия должны быть ярких оттенков, величина зависит от зрительной нагрузки.

ü Раскладывание в пластмассовые бутылочки семян фасоли, гороха, дыни, арбуза, цветных спичек. «Помоги бабушке»

Вдевание лески, цветной

«Подбери лепестки»

ü проволоки в ушко иглы. Игла сделана из картона, длина 15 см. ушко иглы – 0, 4 см.

На карточке нарисован стебель и серединка. Ребенок по цвету серединки подбирает лепестки.

ü Рисование по манке на черном фоне пальцем или палочкой.

ü Рассматривание картинок через диаскоп.

ü «Кто лучше увидит? »

Дети на расстоянии в пенализатор рассматривают сюжетную картинку. Педагог с помощью вопросов направляет процесс восприятия.

Что находится на 1-ом, 2-ом, 3-ем плане?

Что делает …?       

Где стоит …?

Найди на картинке …?

«Подбери предметы по форме»

Карточка с изображением геометрических фигур.

Игры на развитие глазодвигательной функции:

Конфетомер

В этой игре мы учимся определять количество предметов на глазок. Начинаем с того, что раскладываем на столе много разных конфет, а ребенок пытается определить сколько конфет лежит. Малыши довольно быстро осваивают эту игру. Причем дело касается только конфет: если разложить другие предметы, они почему-то ошибаются в определении их количества значительно чаще.

Таким же образом можно определять, сколько:

- спичек уместится на дне спичечного коробка

- кусочков сахара на дне коробки

- книг стоит на полке

- страниц в книге (на ощупь)

Шагомер

В эту игру мы часто играем на улице. Определяем сколько шагов:

- до ближайшего дерева

- от подъезда до остановки автобуса

- содержит периметр клумбы

Газетомер

Обычную газету нужно разорвать или разрезать на несколько одинаковых полосок (шириной примерно 10-15 см). Этими полосками мы на глазок измеряем любые предметы. Например, смотрим на ручку, что лежит на столе и отрываем от нашего газетного измерителя нужную длину (соответствующую длине ручки). Потом прикладываем оторванный листочек к ручке и смотрим угадали мы с размером или нет.

Если это сделать ребенку пока сложновато, можно потренироваться складывать все те же газетные полоски, также на глазок: сложить одинаковыми по размеру частями (на три, на четыре или шесть равных частей).

Пальцемер

Это один из самых простых способов определить длину того или иного предмета. И, что важно, измерительный прибор всегда у вас под рукой – это наши пальцы.

Сначала мы пытались на глазок определить расстояние между пальцами на руке. Потом измерили это расстояние сантиметром: между большим пальцем и мизинцем на руке, длину ладони, длину от локтя до ладони… Все эти сведения мы сначала записали, а потом выучили наизусть.

Между прочим, эти знания нам уже не раз пригождались в магазине. Даже наша тетя, воодушевившись этим методом измерила длину своего указательного пальца. Теперь она выбирает обувь, а точнее высоту каблука по своей особой, пальчиковой мерке. Если каблук выше ее указательного пальца, она туфли не покупает – слишком высоко.

Линейкомер

Можно и совершенствовать свои навыки. Положите перед собой линейку, а потом выберете какой-нибудь предмет в комнате. Сначала без линейки определите длину предмета (карандаша, зубочистки, ноутбука). Старайтесь сделать это точнее (можно время от времени смотреть на линейку и соотносить размеры). Потом измерьте предмет линейкой и определите погрешность.

Палочкомер

В магазине мы купили шпажки для шашлычков. Часть отложили для хозяйственных нужд, а часть оставили себя. Нам понадобились вот для какой игры. Я (или Настя, время от времени мы меняемся ролями, чтобы не было скучно) показываю какой-нибудь предмет. Важно, чтобы предметы были разной величины. Например, стакан, кастрюля и коробка из-под обуви. Все предметы показываю издалека. Задача Насти - выложить из палочек место, на котором данный предмет должен уместиться.

Потом мы накладываем предметы на шаблоны, выложенные из шпажек, и проверяем правильность измерений.

Литромер

У каждого дома наверняка есть много различных емкостей причудливой формы. Наша следующая игра нацелена на то, чтобы определить литраж этих емкостей. Моя Настя уже знает, что в одном стакане содержится 250 мл воды. Но вот сколько воды войдет в кувшин, большую кастрюлю, вазу… - сразу сказать трудно.

Сначала мы прикидываем, а потом стаканами меряем и проверяем правильность нашего предположения.

Весомер

Кухонные весы мы тоже приспособили для игры. Сначала я взвешиваю на них разные предметы – начатый пакет с манкой, половник, миску с крупой, тарелку… На бумажках записываю результат.

Затем на столе выкладываю взвешенные предметы и бумажки, на которых написан вес. Настя должна положить к предмету соответствующую бумажку. Причем она не может пользоваться весами, лишь на руке прикидывает что легче, а что тяжелее.

«У медведя во бору»

Дети со сходящимся косоглазием имитируют сбор груш, яблок и т.д. Дети с расходящимся косоглазием имитируют сбор ягод, грибов.Катание шарика, мяча, машинки ребенку с лотка. Ребенок фиксирует взглядом предмет и ловит его. Продолжительность 2-3 минуты.

«Принеси мяч»

Педагог выбрасывает мячи по количеству детей. Дети догоняют мяч и бросают его в корзину. Вид косоглазия: любой.

Аппарат «Книга»

Оборудование: модель книги с вмонтированными лампочками. Ребенок водит взглядом за загорающимися лампочками слева направо.

Аппарат «Дом»

Оборудование: модель дома с окошками. Ребенок следит, в каком окошке зажжется свет (цвет), какая и где появится предметная картинка.

Игра с бабочкой.

Ярко раскрашенная бабочка подвешена на леску. Палочку с лесой держать над головой ребенка, чтобы он, подпрыгнув, смог ее достать (не сходя с места).

«Поймай бабочку»

«Проследи за полетом бабочки»

Сходящееся косоглазие.

«Поймай рыбку»

На прутике рыбка (20 см). Педагог вращает рыбку вокруг себя, а дети должны ногой наступить на нее (поймать). Расходящееся косоглазие.

 «Прокати санки с горки»

Расссматривание картинок на вращающемся диске.

На картонный диск величиной с грампластинку наклеивают предметные картинки (размер постепенно уменьшается). Этот диск устанавливают на проигрыватель. Дети называют картинки во время вращения диска. Цель: усиление конвергенции, развитие динамического восприятия.

На фланелеграфе различные предметные картинки рядами. Последовательно называть картинки в рядах, в столбиках. Слева направо, наоборот; сверху вниз, наоборот. Расходящееся косоглазие – работа с нижними рядами. Сходящееся – с верхними с использованием подставки.

«Удочка»

Дети стоят по кругу на расстоянии вытянутой руки. У педагога шнур, на конце которого – мешочек красного цвета с песком (100-200 гр). Длина шнура равна расстоянию от центра круга до ног детей. Педагог вращает шнур так, чтобы мешочек скользил по полу. Дети перепрыгивают через мешочек. Расходящееся косоглазие.

Игры с мячом. Ребенок взглядом следит за мячом.

Сходящееся косоглазие:

Подбрасывание и ловля мяча. «Чей мяч взлетит выше? »

Бросание мяча друг другу. «Брось точно в руки товарищу»

Расходящееся косоглазие:

Отбивание мяча об пол.

Прокатывание мяча по полу.

ü При выполнении движений руками, ногами или туловищем следить глазами за отдельными частями тела. Например: правая рука в сторону – посмотреть на кисть. Левая рука в сторону – посмотреть на кисть и т.д.

То же с теннисным мячом, игрушкой.

ü На расстоянии 50 см от глаз ребенка держат игрушку или шарик, вращают его слева направо и справа налево. Особенно в сторону, противоположную глазу, который косит. Ребенок следит глазами при неподвижной голове (2-3 минуты).

Объекты: яркие предметы, шарик (оранжевого, красного, зеленого цвета), на леске, прикрепленные к длинной палке.

Вид косоглазия: любой.

ü При движении рук, ног, туловища остановить взгляд на каком-нибудь предмете. Например: наклон вперед – смотреть на игрушку, лежащую на полу. Выпрямиться – смотреть на мишень, нарисованную на стене. Наклон влево – смотреть на предмет, находящийся слева и т.д.

ü Ребенок держит палец выпрямленной руки на высоте подбородка (или зажатую в руке игрушку) и приближает его по средней линии к носу.

Цель: усиление конвергенции.

Вид косоглазия: расходящееся.

ü Настольная игра «Билиард».

ü Упражнения с использованием видеоазимута (фронтальные и индивидуальные) В.А. Ковалева.

Дети “рисуют” точкой взора прямоугольники по периметру рисунка тренажера «Видеоазимут». Упражнения меняются на “рисование” диагоналей прямоугольника и вертикали. Движения глазами осуществляются при относительно неподвижном лице и способствуют резкому улучшению кровоснабжения тех участков оболочки глаза, к которым крепятся глазодвигательные мышцы.

ü Упражнение с точкой на стекле.

На оконном стекле нарисовать или приклеить (на уровне глаз) точку черного цвета 3-5 мм. Расположиться относительно этой точки на расстоянии 35 – 40 см и рассматривать ее 10-15 секунд, затем перевести взгляд на удаленный объект за окном, рассматривая его 10-15 секунд и возвратить взгляд на точку. В течение 3-х минут выполнять упражнение, чередуя взгляд на точку на стекле и на удаленный объект.

 

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться: