Групповое занятие с детьми школьного возраста.

Цели:

1. Совершенствовать тонкую моторику рук.

2. Совершенствовать зрительно – моторную координацию.

3. Формировать произвольность поведения и самоконтроль.

4. Совершенствовать психические процессы: восприятие, внимание, зрительную и слуховую память, мышление.    

5. Совершенствовать навыки позитивного общения со сверстниками.

6. Облегчить усвоение письма будущим школьниками:

а) научить работать в «рабочей» строке;

б) научить зрительно дифференцировать элементы геометрических фигур, предметов, печатных цифр и букв;

в) научить писать прямые горизонтальные и вертикальные, наклонные линии, дуги и их сочетания;

г) научить писать зрительные и слуховые графические диктанты.

I. 1). «Ах! »

Цель: развивать умения регулировать силу голоса, формирование выдержки и волевых усилий.

Ход: - Запуск ракеты со звуком: «А-а-а! (усиливаем громкость) – «Ах! »

- После этого полная тишина. Запрещается смеяться. Двигаться, до сигнала «Раз, два, три отомри! »

Елочная гирлянда»

- И. п. дети стоят в кругу, и держать за руки соседей.

- На сигнал взрослого «Включаем» поочередно от ведущего поднимают руки в вертикальное положение (не отпуская рук соседа) и на сигнал «Выключаем» так же поочередно опускают руки вниз.

- Усложнение: ускорение темпа (мы быстро это сделали… А можно включить и выключить еще быстрее? ).

II. 1). Пальчиковая гимнастика. «Палочки»

- Возьмите палочки со стола двумя пальцами, большим и указательным, покатайте палочку между ними (затем пальцы меняем: б. п. и средний; б. п. и безымянный; б. п. и мизинец).

- Положите палочку в центр ладони, левой руки, накройте ее ладонью правой руки и прижмите, прокатывайте палочку по ладони до кончиков пальцев и обратно (меняем положение ладоней).

- Положите палочки, потрогайте ладонями свои щеки. Чувствуете ли вы тепло. Значит руки готовы к работе. Мы их разогрели.

2). Загадка о тетради.

То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я! … (тетрадь).

3). Правила работы (закрепление).

Что есть у тетради? (обложка, листы).

Сколько сторон у листа? (две стороны – две страницы).

Как пишут в тетради? (слева направо, в рабочей строке). Как найти рабочую строку? (отсчитать клеточки…)

4). Графические навыки («рабочая строка»).

От д/з отсчитайте 4 клетки вниз. А в пятой поставьте точку. Нарисуйте кружок и в соседней клеточке справа еще – кружок … И так до конца строки. От второго кружка (слева) отсчитаем вниз две клеточки и поставим точку в третьей клеточке. Найдем у этой клеточки верхний левый угол и нарисуем кружок. Найдем верхний правый угол – нарисуем кружок, найдем нижний правый угол – нарисуем кружок. Отсчитаем две клетки вправо, в третей поставим точку. Найдем все углы, как у предыдущей клеточки и нарисуем кружки. И так до конца строки. Д/з: раскрасить кружки.

 

Конспект группового занятия

Цели:                       

1. Совершенствовать тонкую моторику рук.

2. Совершенствовать зрительно – моторную координацию.

3. Формировать произвольность поведения и самоконтроль.

4. Совершенствовать психические процессы: восприятие, внимание, зрительную и слуховую память, мышление.    

5. Совершенствовать навыки позитивного общения со сверстниками.

6. Облегчить усвоение письма будущим школьниками:

а) научить работать в «рабочей» строке;

б) научить зрительно дифференцировать элементы геометрических фигур, предметов, печатных цифр и букв;

в) научить писать прямые горизонтальные и вертикальные, наклонные линии, дуги и их сочетания;

г) научить писать зрительные и слуховые графические диктанты.

 

I. 1). «Моталочка». (игрушка).

Материал: веревка (L=5м), к одному из концов привязана игрушка, а к другому палочка.

Цель: Развитие произвольных действий и самоконтроля.

Ход: По сигналу двое играющих начинают наматывать веревочку на палочку. Побеждает тот, чья игрушка быстрее «подъедет» к ногам. (если «моталочки» по количеству детей, то играют одновременно.

Слепые фотографы».

Цель: зрительное восприятие, память.

Ход: три предмета лежит на столе, их надо «сфотографировать» - запомнить. Дети одевают «очки»- маски, воспитатель меняет местами игрушки. Ребенок, не открывая глаз, должен разложить три предмета так, как они лежали.

II. 1). Пальчиковая гимнастика «Карандаши».

- Перебираем карандаши пальцами рук, так чтобы кончик карандаша показывался снизу ладони и сверху.

- Пропеллер.

Загадка (дождь).

Крупно, дружно зачастило

И всю землю замочило. (дождь).

Пробежал горошек тропкой,

Чуть посыпал на кусток,

Тропка сразу стала мокрой

А кусток насквозь промок. (дождь).

Кто всю ночь по крыше бьет,

да постукивает.

Тихо песенку поет, убаюкивает? (дождь).

3). Графические навыки . (наклонные линии + цепочка).

· Посмотрите, наши палочки в тетради тоже похожи на дождик. Чтобы нарисовать палочки надо найти верхний правый угол и нижний левый угол клеточки и соединить их.

· Подул ветерок, наклонились дождинки в другую сторону. Теперь надо соединить левый верхний угол клеточки с правым нижним углом.

· Рисуем цепочку, узор. (палочка наклонена вправо. Потом влево, снова вправо, потом влево…)

 

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: