Нервно-психического развития детей раннего возраста ⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 9Следующая ⇒ в 20____20 ____учебном году Группа № _______ Воспитатели _____________________________________________________________ Период	Количество детей по группам развития
1 группа	2 группа	3 группа	4 группа
Сентябрь – ноябрь
Декабрь – февраль
Март – май
Июнь – Август

Карта нервно – психического развития детей группы № ___  на конец _____________ учебного года

Список детей

Возраст

Понимание речи

Активная речь

Соответствие возрасту

Сенсорное развитие

Соответствие возрасту

Поведение

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

Кол-во человек

Проценты (%)

Список детей

Возраст

Игра

Соответствие возрасту

Общие движения

Соответствие возрасту

Навыки

Соответствие возрасту

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

Кол-во человек

Проценты (%)

Психолого-педагогическая характеристика по результатам диагностики

Нервно-психического развития ребенка

 XXX ______________

Возраст: ____________________

Понимание речи соответствует возрастной норме: ребенок обобщает предметы по существенным признакам, правильно понимает и выполняет инструкции, содержащие предлоги «в», «на». По просьбе взрослого находит знакомые предметы, вы­полняет привычные поручения и действия со знакомыми пред­метами.

Активный словарь развит хорошо, содержит около 30 разнопроизносимых слов: лепетных (би-би, гав-гав) и произноси­мых правильно (папа, тетя, ляля, дай).

Сенсорная сфера развита: девочка по образцу и слову взрос­лого подбирает предметы нужной формы, ориентируясь в четы­рех контрастных формах.

Игровая деятельность развита. Ребенок отображает в игре отдельные, часто наблюдаемые действия взрослых: кормит и баюкает куклу, причесывает ее.

Двигательное развитие соответствует возрасту.

Навыки самообслуживания хорошо развиты: ребенок само­стоятельно ест жидкую пищу ложкой, пьет из чашки, может снять носки, колготки, шапку, начинает проситься на горшок.

Дата обследования: ____________________

 

КОМПЛЕКСНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕБЕНКА

Свойства темперамента

Наблюдения за ребенком

2 г. 2 г. 3 мес. 2 г. 6 мес. 2 г. 9 мес. 3 г. Уровень умений Культурно-гигиенические навыки: а) умывается сам; б) просится на горшок; в) пользуется носовым платком; г) пользуется салфеткой; д) пользуется расческой.           Общее развитие 1. Общие движения а)  ходит; б) бегает; в) прыгает; г) лазает; д) перешагивает; е) метает.   2. Мелкая моторика: а) катает шарик между ладошек; б) катает шарики пальчиками; в) собирает пирамидку; г) перекладывает мелкие предметы; д) нанизывает кольца; е) конструирует из кубиков; ж) застегивает пуговицы; з) завязывает узлы; и) шнурует обувь; к) наличие ведущий руки (левая/правая).   3. Игровая деятельность: а) манипулирует; б) отображает отдельные действия, которым научили; в) воспроизводит в игре ранее разученные действия; г) переносит действия на другие предметы; д) воспроизводит действия, которые увидел сам (отобразительная игра); е) воспроизводит 2-3 действия, связанные сюжетом (сюжетно-отобразительная игра); ж) сюжетно-ролевая игра; з) играет в коллективе; и) играет один.             Социально-эмоциональное развитие: а) легко идет на контакт; б) не идет на контакт; в) взаимодействует со взрослым; г) взаимодействует с детьми; д) эмоционально возбудим; е) эмоционально заторможен; ж) неустойчивое поведение; з) агрессивность; и) застенчивость; к) лживость; л) выраженное чувство привязанности; м) тревожность; н) демонстративность; о) рассеянность; п) замкнутость.           Когнитивное развитие: 1. Восприятие: а) идентификация (выбор по образцу); — цвет; — форма; — величина; — размер; б) приравнивание (соотнесение с этанолом); в) перцептивное моделирование (из частей собрать целое). 2. Память: а) отсроченное запоминание; б) подговаривание; в) заучивание части стихотворения; г) заучивание целого стихотворения.   3. Внимание: а) устойчивость (работоспособность, длительность сосредоточения); б) переключаемость (перевод внимания с одного предмета на другой, с одного вида деятельности на иной); в) непроизвольное; г) произвольное.   4.  Воображение: а) опредмечивание; б) включение.   5. Мышление: а) наглядно-действенное; б) наглядно-образное; в) причинно-следственное; г) логическое.           Языковое развитие 1. Понимание речи: а) нулевой уровень; б) ситуативный уровень; в) номинальный уровень; г) предикативный уровень; д) расчлененный уровень. 2. Связная речь: а) гуление; б) лепет; в) слова; г) простая фраза.   3. Общее звучание речи: а) гнусавое (не гнусавое); б) разборчивое (не разборчивое).   4. Аграмматизмы (речевые ошибки).          

 

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: