Роль и место учебной дисциплины в учебном процессе

Целью изучения дисциплины «Технологии воспитательной работы» является:

- овладение знаниями в области теории и методики воспитания;

- формирование специальных и коммуникативных умений и навыков, интеллектуальных умений;

- приобретение опыта творческой деятельности в воспитании, в культурно-просветительской сфере, в исследовательской и методической деятельности;

- обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения к человеку, его развитию и воспитанию, к педагогической деятельности, к себе и своему профессиональному развитию.

Задачи изучения дисциплины:

- освоение знаний о методологических основах воспитания, о его закономерностях и принципах, правилах, о содержательных аспектах воспитания и воспитательной работы, о технологиях воспитания, его методах, формах, средствах;

- формирование умений осуществлять диагностику воспитательного процесса и его результатов и на этой основе проектировать педагогический процесс с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

- формирование опыта применения разнообразных педагогических технологий в воспитательной работе;

- формирование опыта эмоционально-ценностного отношения к миру, к личности и профессионально-педагогической деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины

    В результате профессиональной подготовки слушатель должен обладать:

- способностью использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-5);

- способностью применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-6);

- способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-8);

- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-10);

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-11);

- способностью профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности; готовностью разрабатывать стратегии культурно-просветительской деятельности (ПК-18).

В результате освоения дисциплины «Технологии воспитательной работы» слушатель должен знать:

- средства диагностики возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области воспитания и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их воспитания и развития;

- методы, приемы, средства, формы воспитания с использованием технологий согласно возрастным особенностям обучающихся, и отражающих специфику предметной области, в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

- средства организации взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

Уметь:

- использовать возможности образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

- организовывать взаимодействие с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами, родителями (законными представителями) обучающихся, участвовать в самоуправлении и управлении школьными коллективами для решения задач профессиональной деятельности;

- осуществлять профессиональное самообразование и личностный рост, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

- обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса;

владеть:

- методами моделирования индивидуальных маршрутов воспитания и развития обучающихся, а также собственного образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

- творческими умениями постановки и решения исследовательских задач в области науки и образования;

- методами научно-педагогического исследования;

- средствами изучения и формирования потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

- технологиями организации культурного пространства; разработки и реализации культурно-просветительских программ для различных социальных групп; популяризации профессиональной области знаний в обществе.

 

Содержание учебного материала

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: