Тема 7. Функции и основные направления деятельности классного руководителя . Внеклассная и внешкольная воспитательная работа. Воспитание на современном этапе

Вопросы для обсуждения:

Классный руководитель в воспитательной системе школы. Методика планирования работы классного руководителя. Методика организации и проведения классного часа. Методика анализа результатов воспитательного процесса. Методика взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся. Понятие о внеклассной и внешкольной воспитательной работе. Методика ведения внеклассной воспитательной работы. Внешкольная воспитательная работа и учреждения дополнительного образования. Актуальные проблемы современного воспитания. Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального общения.

 

 

Самостоятельная работа студентов

 

Самостоятельная работа студентов по изучению дисциплины «Технологии воспитательной работы» предусматривает выполнение коллективных и индивидуальных заданий.

Коллективные задания для самостоятельной работы выполняются всеми студентами и предусматривают обобщение учебного материала по отдельным вопросам курса (по отдельным темам) в виде опорного конспекта. Выполнение этих заданий контролируется преподавателем во время проведения практических занятий путем участия в дискуссии, выполнения ситуационных заданий и тому подобное, а также при проведении текущего контроля знаний по дисциплине.

Самостоятельная внеаудиторная работа студента предусматривает выполнение индивидуальных заданий – проработка периодических изданий, обработка законодательной и нормативной базы, работа со статистическими материалами, самотестирование, подготовка реферата с его следующей презентацией в аудитории с целью закрепления, углубления и обобщения знаний, полученных студентами во время обучения.

В случае необходимости студенты могут обращаться за консультацией преподавателя согласно графику консультаций, утвержденному кафедрой.

Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций); практических / семинарских занятий (в виде коллективных форм обсуждения, круглых столов, деловых игр, мозговых штурмов, работы в микрогруппах – решение проблемных ситуаций, моделирование, презентации проектов), различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов (в виде контрольных работ и тестирования), консультации, экзамен.

Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: конспектирование научной и учебно-методической литературы, сбор и анализ практического материала, ведение словаря и методической папки педагога, проектирование, выполнение тематических творческих заданий и пр. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются индивидуально-личностным и компетентностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом.

Необходимо обеспечить студентов дидактическими материалами (конспекты занятий, развлечений, подвижных игр, схемы анализа занятий, диагностические карты и т.п.). Особое значение придать формированию практических умений организации различных форм экологического образования в системе дополнительного образования.

 

Тематика самостоятельной работы для коллективной проработки

№ п/п	Название темы	Часы
1	Теоретико-методологические основы воспитания	8/14/12/18/14/20
2	Содержание воспитания и воспитательной работы	8/14/12/18/14/20
3	Способы и средства воспитания	6/14/12/18/14/20
4	Воспитательные технологии	6/14/12/20/14/20
5	Методы воспитания	6/14/12/18/14/20
6	Формы воспитания	5/13/10/18/14/20
7	Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Внеклассная и внешкольная воспитательная работа. Воспитание на современном этапе	5/13/10/18/14/20

 

Индивидуальные контрольные задания

1. Воспитание как общественная категория. Исторический характер воспитания.

2. Процесс воспитания в современной школе: позитивное и негативное, проблемы.

3. Прогрессивные идеи в современной теории воспитания.

4. Характерные признаки воспитания как педагогического явления.

5. Отношение как педагогическая категория. Суть воспитания.

6. Три формы проявления отношения как основа для определения содержания воспитания.

7. Воспитание как средство, процесс и результат.

8. Философские основы воспитания: его основные фундаментальные характеристики.

9. Диалектический характер процесса воспитания.

10. Противоречия как движущая сила воспитания, источник воспитания.

11. Педагогическая логика как основа построения воспитательного процесса.

12. Закономерности и принципы воспитания.

13. «Любовь к детям» как педагогическая категория и личностное качество педагога-воспитателя.

14. Понятие и формулировка цели воспитания в современной гуманистической педагогике.

15. Воспитывающая среда: понятие, сущность, проблемы.

16. Факторы и условия, влияющие на процесс воспитания.

17. Понятие «пространство воспитания», основные требования к нему.

18. Социокультурная среда как фактор воспитания, возможности ее преодоления.

19. Педагогическая культура в школе, семье, ближайшем окружении как основа воспитания.

20. Семья как фактор развития и воспитания личности ребенка.

21. Основные функции и содержание взаимодействия школы с родителями учащихся.

22. Позитивное и негативное в семейном воспитании.

23. Современные реалии детства и воспитание детей в семье: причины, проявления, возможности преодоления.

24. Традиционные и новые формы работы школы с родителями учащихся в современной школе.

25. Понятие «коллектив»: его сущность, основные признаки, воспитательные возможности.

26. Коллектив и развитие индивидуальности школьника.

27. Педагогические функции, методика и техника становления и развития ученического коллектива.

28. Негативные явления в детском коллективе, их предотвращение и преодоление.

29. Современное детско-юношеское движение: воспитательный потенциал, содержание и методика деятельности, проблемы.

30. Детские и молодежные организации: назначение, цели, содержание и методика деятельности взаимодействия со школой.

31. Содержание воспитания в современной школе.

32. Формирование научного мировоззрения как важнейшая задача воспитания.

33. Сущность, назначение, функции мировоззрения и его структурные компоненты.

34. Задачи и содержание нравственного воспитания учащихся.

35. Методы и средства нравственного воспитания, патриотизм, культура межнационального общения.

36. Значение труда в формировании человека. Понятие трудового воспитания.

37. Задачи и содержание трудового воспитания учащихся.

38. Методы и средства трудового воспитания.

39. Основные виды трудовой деятельности младших школьников и их воспитательные возможности.

40. Понятие и сущность экологической культуры.

41. Задачи и содержание экологического воспитания.

42. Методы и средства экологического образования учащихся.

43. Понятие об эстетической культуре.

44. Задачи и содержание эстетического воспитания в современной школе.

45. Методы и средства развития эстетической культуры.

46. Физическое воспитание и его роль во всестороннем развитии личности.

47. Содержание и система физического воспитания в школе.

48. Основные средства и методы физического воспитания школьников

49. Деятельность как основа воспитательного процесса.

50. Понятие и сущность воспитывающей деятельности.

51. Разнообразные виды деятельности школьников в воспитательном процессе и методика их организации.

52. Воспитание учащихся в системе личностно-ориентированного обучения.

53. Система дополнительного образования, ее воспитательный потенциал, содержание и основы методики.

54. Многопрофильные творческие объединения детей и взрослых как воспитывающая среда и фактор развития личности школьника.

55. Классный руководитель как центральная фигура воспитательного процесса.

56. Назначение и функции классного руководителя в современных условиях.

57. Методические основы деятельности классного руководителя.

58. Методы воспитания: основы теории, классификация и методика в воспитательном процессе.

59. Методы убеждения в процессе воспитания.

60. Методы организации жизни и деятельности учащихся.

61. Методика и техника поощрения и наказания.

62. Средства воспитания: понятие, связь с другими компонентами воспитания, классификация, примеры конкретных средств.

63. Компьютеризация, Интернет как позитивные средства воспитания.

64. Современные технологии воспитания: основные идеи, классификация, характеристика и краткий анализ конкретных технологий воспитания, систем.

65. Наиболее общие основные идеи А.С. Макаренко о воспитании детского коллектива.

66. Важнейшие положения В.А. Сухомлинского о воспитательном воздействии коллектива.

67. Система эстетического воспитания в опыте В.А. Сухомлинского.

68. Идеи народной педагогики Якутии как основа социального воспитания.

69. Традиции и их роль в воспитании детского коллектива.

70. Школа как воспитательная система.

71. Психолого-педагогический анализ опыта конкретных воспитательных систем.

72. Теоретические и методические основы изучения воспитателем учащихся, классного коллектива и учебно-воспитательного процесса.

73. «Пакет школьных методик» в арсенале педагога-воспитателя.

74. Педагогический мониторинг: методика использования в воспитательном процессе.

75. Теоретические основы, методика и техника планирования воспитательной деятельности.

76. Теоретические основы и методика коллективной творческой деятельности.

77. Личностно-ориентированный подход в современной методике КТД.

78. Инструментовка деятельности детей как самодеятельности и самовоспитания.

79. Ученическое самоуправление в современной школе: назначение, сущность, содержание деятельности.

80. Методика создания и развития ученического самоуправления.

81. Проблема лидерства в детском движении и в ученическом самоуправлении.

82. Индивидуальность и ее развитие в процессе воспитания.

83. Стимулирование самовоспитания школьников в процессе воспитания как основа индивидуальности.

84. Организационные формы воспитания: понятие и сущность, характеристика разнообразных форм воспитания.

 

Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Агафонова, А.С. Практикум по общей педагогике: учеб. пособие / А. С. Агафонова. – СПб.: Питер, 2005. – 416 с.

2. Андреев, В. И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. – 3-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2012. – 608 с. https://cloud.mail.ru/public/C2aJ/5HZ1Pz5iU

3. Бордовская, Н. Педагогика: учеб. пособие / Н. Бордовская, А. Реан. – СПб.: Питер, 2011. – 304 с.

4. Борытко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006. – 60 с. https://cloud.mail.ru/public/8pbi/uuzmNNZhx

5. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика курс лекций: учеб. пособие / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. – 2-е изд. стереотип. – М.: Академия, 2000. – 440 с. https://cloud.mail.ru/public

6. Дети и социум: Особенности социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста: монография / А. М. Богуш, Л. О. Варяница, Н. В. Гавриш, С, М. Куренная, И. П. Печенко – Луганск: Альма-мастер. 2006. – 368 с.

7. Жданова, С.Н. [и др.] Информационная культура социального педагога : учеб. пособие для бакалавра / С.Н Жданова, М.А. Валеева, Ю. П. Яблонских / под ред. С.Н Ждановой. – Оренбург :ОренПечать, 2013. – 192 с.http://nashol.com/knigi-po-risovaniu-i-izobrazitelnomu-iskusstvu/#po_godam_2016

8. Иванов, А.В. Теория и практика воспитания в России и за рубежом: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.В. Иванов. – М.: Перспектива, 2015. – 470 с. https://cloud.mail.ru/public/JyjP/pLJXpvJVM

9. Коротаев, Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение погруженное в общение: учеб. пособие / Е.В. Коротаев. – М.: Институт психологии РАН, 1997. – 224 с.

10. Литовчик, Н.Н. Педагогика. Практикум: пособие / Н.Н. Литовчик. – Минск: Беларус. Энцкл. імя П. Броукі, 2010. – 231 с.

11. Лихачев, Б.Т. Педагогика: курс лекций / Б.Т. Лихачев ; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 647 с. https://cloud.mail.ru/public/ApGd/AxTWbxhTx

12. Майер, Р.В. Кибернетическая педагогика: Имитационное моделирование процесса обучения / Р.В. Майер. – Глазов: ГГПИ, 2013. – 138 c.http://nashol.com/knigi-po-risovaniu-i-izobrazitelnomu-iskusstvu/#po_godam_2016

13. Микрюков, В.Ю. Краткий курс педагогики / В.Ю. Микрюков. – СПб.: БХВ-Петербург, 2011. – 152 с. https://cloud.mail.ru/public/2CqW/4wBuPUNRV

14. Мокшина, Н.Г. Общие основы педагогики: учебно-методический комплекс / Н.Г. Мокшина. – Елабуга: Изд-во ЕГПУ, 2010. – 20 с. https://cloud.mail.ru/public

15. Мудрик, А.В. Социальная педагогика: учеб для студ. пед. вузов / А.В. Мудрик; под ред.В.А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 200 с. https://cloud.mail.ru/public

16. Педагогика: учеб. пособие / под ред. П.И. Пидкасистого. – М. : Педагогическое общество России, 2009. – 576 с.

17. Педагогическая практика в начальной школе: учебное пособие / под ред. Г.М. Коджаспировой, Л.В. Бориковой. – М.: Академия, 2000. – 272 с.

18. Подласый, И.П. Педагогика: новый курс: учебник / И. П. Подласый : в 2 кн. – М. : ВЛАДОС, 2001. – Кн. 1, 2.

19. Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике: учебное пособие / под ред. Э.К. Сусловой, Л.В. Поздняк. – М.: Академия, 2000. – 272 с.

20. Сластенин, В.А. Общая педагогика: учеб. пособие / под ред. В.А. Сластенина: в 2 ч. – М.: ВЛАДОС, 2002. – Ч.1, 2.

21. Соловцова, И.А. Общие основы педагогики: учебник для студентов педагогических вузов / И.А. Соловцова, Н.М. Борытко; под редакцией Толстова, О.С. Педагогические технологии : учеб. пособие / О.С. Толстова. – Кинель: РИО СГСХА, 2016. – Ч.1. – 131 с. https://cloud.mail.ru/public/Ged5/BdUKXwKd2

 

Дополнительная литература:

1. Байбородова О.B., Рожков М.И. Воспитательный процесс в современной школе / О.B. Байбородова, М.И. Рожков. – Ярославль, 1998.

2. Бардовская Н.В., Реан Л..А. Педагогика / Н.В. Бардовская, Л.А. Реан. – М., 2001.

3. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики / Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов. – М., 2000.

4. Джуринский А.Н. История педагогики / А.Н. Джуринский. – М., 2000.

5. Казакова Е.И., Тряпицина А.П. Диалог на лестнице успеха (Школа на пороге века) / Е.И. Казакова, А.П. Тряпицина. – СПб., 1997.

6. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы / Н.П. Капустин. – М., 1999.

7. Караковский В.А., Новикова Я.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем / В.А. Караковский, Я.И. Новикова, Н.Л. Селиванова. – М., 2000.

8. Коротов В.М. Введение в педагогику / В.М. Коротов. – М., 1999.

9. Крылова И.Б. Культурология образования / И.Б. Крылова. – М., 2000.

10. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий / Н.Д. Никандров. – М., 2000.

11. Новый век: горизонт воспитания (актуальные вопросы организации воспитательного процесса в современной школе) / Отв. ред. Л.В. Курнешова. – М., 2000.

12. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство / Т.А. Стефановская. – М., 1998.

13. Цырдина Т.В. Гуманистическая авторская школа XX века: взгляд из прошлого в будущее / Т.В. Цырдина. – М, 2001.

14. Щуркова Н.Е. Новое воспитание / Н.Е. Щуркова. – М., 2000.

Ресурсы сети Интернет

1. Журнал «Исследовательская работа школьника». http://www.issl.dnttm.ru/

2. Педагогический журнал «Учитель» http://www.ychitel.com/

3. Журнал «Современное дошкольное образование: теория и практика» – http://sdo-journal.ru

4. Научно-методический журнал «Дошкольное воспитание» – http://dovosp.ru» 

5. Журнал «Управление дошкольным образовательным учреждением» – http://sfera-podpiska.ru

6. Развивающие педагогические технологии https://ffec/psych/ps13.html 

7. Структура педагогических технологий https://kartuzov/site/4_3/2.htm

8. Интерактивные технологии в образовании (спецкурс) https://view.pl?mid=1126873196 

9. Новые педагогические технологии (курс) /https://distant/newpteh/intro2.htm

 

⇐ Предыдущая1234567

Поделиться: