Дополнительной профессиональной программы повышения квалификации

 

«С оциально-психолого-педагогическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации »

Цель: формирование у слушателей профессионально важных качеств личности, знаний и практических навыков в области психолого-педагогических и социально-педагогических технологий оказания помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Категория слушателей: слушатели педагогической и психолого-педагогической подготовки

Срок обучения: 72 ч.

Форма обучения: очная

Режим занятий: 8 ч. в неделю

 

№	Наименование дисциплин (модулей), разделов, тем	Всего, час	Ауд. час.	В том числе			Форма контроля
				Лекции	Практи-ческие занятия	Самосто-ятельная работа
1	Теоретические основы организации социально-психолого-педагогического сопровождения детей, находящихся в трудной жизненной ситуации	26	18	14	4	8	Входной контроль (устный опрос)
1.1	Характеристика трудных жизненных ситуаций			2		1
1.2	Особенности детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Причины попадания детей в трудную жизненную ситуацию			1		1
1.3	Сущность и содержание понятий «психолого-педагогическая помощь», «социально-психологическая поддержка» и «комплексное сопровождение» детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации			1		1
1.4	Система психологической, социальной и педагогической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации			2		1
1.5	Организация и основные направления психолого-педагогической помощи и социальной поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации в социальных учреждениях			2		1
1.6	Формы и методы психолого-педагогической помощи и социально-педагогической поддержки детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации			2	2	1
1.7	Выявление детей, находящихся в трудной жизненной ситуации			2	2	1
1.8	Наиболее значимые формы семейного неблагополучия для жизни ребенка. Развитие новых форм работы педагога-психолога с семьями и детьми по профилактике семейного неблагополучия			1		1
1.9	Основные подходы к организации деятельности служб и центров сопровождения детей и подростков			1
2	Технологии социально-психолого-педагогического  сопровождения детей, находящихся в трудной жизненной ситуации	46	38	19	19	8	Анализ ситуаций
2.1	Социально-психолого-педагогическое сопровождение детей, оставшихся без попечения родителей. Оказание психологической помощи замещающей семье			2	2	1
2.2	Содержание, методы и формы социально-психолого-педагогического сопровождения детей, имеющих отклонения в поведении			1	1	1
2.3	Особенности социально-психолого-педагогического сопровождения подростков с девиантным (делинквентным) поведением в специальных общеобразовательных школах закрытого типа			2	2	1
2.4	Особенности психолого-педагогической и социально-педагогической работы с детьми, отбывающими наказание в виде лишения свободы. Профилактика правонарушений детей, находящихся в конфликте с законом			1	1	1
2.5	Социально-психолого-педагогическая работа с детьми из семей беженцев и вынужденных переселенцев			1	1
2.6	Комплексное сопровождение детей, оказавшихся в экстремальных условиях			4	4	1
2.7	Особенности психолого-педагогического сопровождения детей – жертв насилия			2	2	1
2.8	Особенности психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья			2	2	1
2.9	Социально-психологическая поддержка детей-инвалидов и их семей. Интеграция детей-инвалидов в общество			4	4	1
	Итоговая аттестация						Коллокви-ум, защита проекта
	Итого	72	56	33	23	16

 

Начальник УУ___________________ Т. М. Рыбина

Декан ФДО______________________ О. И. Максимкина

Руководитель ДОППК_____________ Л. Ю. Беленкова

Введение

 

Современное состояние защиты детства и реализация прав ребенка вызывает обоснованную тревогу. Статистические данные последних лет свидетельствуют о кризисном социально-экономическом положении детей в нашем обществе: высок уровень социальной патологии в детской среде (наблюдается тенденция роста детской преступности, безнадзорность и беспризорность детей; растет число социальных сирот в связи с ростом числа родителей, злостно не выполняющих свои обязанности); большие масштабы приобретает проблема насилия и жестокого обращения с детьми, в т. ч. сексуального насилия и эксплуатации.

Следует признать, что социальные катаклизмы в детской среде достигли опасных для российского общества масштабов, являясь мощным дестабилизирующим фактором длительного действия, угрожая социальной безопасности общества. Сложившаяся ситуация определяет высокую степень настоятельной потребности значительной части детского населения страны в психолого-педагогической помощи и социально-психологической поддержке.

Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации – дети, которые самостоятельно не в состоянии решить проблемы жизнедеятельности, возникшие у них под воздействием тех или иных обстоятельств.

Каждый ребенок в разные периоды своей жизни, а также в зависимости от социальных условий, в которых он может оказаться по независящим от него причинам в трудной жизненной ситуации, и соответственно будет нуждаться в комплексной помощи в разной степени.

В связи с этим разработанная программа «Социально-психолого-педагогическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации» является актуальной для студентов педагогического и психолого-педагогического направления образования.

Цель программы – формирование у слушателей профессионально важных качеств личности, знаний и практических навыков в области психологических технологий конструирования, организации системы сопровождения и внедрения наиболее эффективных методов и форм оказания психолого-педагогической помощи и социально-педагогической поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Задачи программы:

- познакомить с современным состоянием, организацией и содержанием комплексной помощи детям, находящимся в трудной жизненой ситуации;

- формировать навыки проектирования, моделирования, организации и реализации реабилитационной, профилактической и развивающей программ в зависимости от конкретной трудной жизненной ситуации, в которой оказались дети;

- создать условия для приобретения студентами опыта применения психолого-педагогических методов, приемов и средств оказания комплексной помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации;

- развивать профессионально-значимые качества и умения применения психолого-педагогических техник оказания комплексной помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Данный курс обеспечивает развитие личности студента педагогического и психолого-педагогического направления высшего профессионального образования, способствует профессионально-личностному росту, формирует ориентацию на максимальное совершенствование и использование своего потенциала в жизни и в профессиональной деятельности.

Знания, полученные в процессе изучения:

- психолого-педагогические и социально-психологические основы трудных жизненных ситуаций, их влияние на развитие и становление личности с учетом социальных, личностных, возрастных и гендерных особенностей;

- основные виды трудных жизненных ситуаций, приводящих к дезадаптации личности; основные теоретико-методологические подходы к проектированию и реализации технологий оказания помощи детям, находящимся в трудной жизенной ситуации;

- методы психодиагностики детей, переживших трудную жизненную ситуацию;  

- современные техники исследования психических состояний у детей, переживших переживающих трудную жизненную ситуацию;

- различные психотерапевтические направления оказания комплексной помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;

- модели, методики и методы психолого-педагогического и социально-психологического сопровождения личности ребенка в трудных жизненных ситуациях.

Умения, которыми овладеет слушатель:

- применять профессиональный инструментарий (технологии и методы)  исследования проблем детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- диагностировать уровень психологических затруднений, возникающих у ребенка в трудной жизненной ситуации;

- проектировать и реализовывать программы оказания комплексной помощи в зависимости от особенностей трудной жизненной ситуации и индивидуально-психологических особенностей детей;

- осуществлять поддерживающую, корректирующую или развивающую деятельность в процессе работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.

В процессе обучения будет обеспечено формирование у студентов в той или иной степени следующих компетенций:

- способен анализировать психолого-педагогические и социально-психологические проблемы детй, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- способен реализовывать комплексную программу оказания психолого-педагогической и социально-психологической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации;

- способен осуществлять оценку и учет качества решения комплексных проблем оказания психолого-педагогической и социально-психологической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации;

- способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий по оказанию психолого-педагогической и социально-психологической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

-

Содержание курса

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: