Характеристика детского коллектива

 

    Сплоченность, микроклимат, мобильность, саморегуляция, творческий потенциал, самостоятельность, ответственность, основные сферы интересов коллектива, развитие навыков самообслуживания.

1. По составу – мальчики, девочки.

2. По успеваемости – какие дети учатся ниже своих возможностей

    

 

КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕГО ВОЖАТОГО.

 

    Наличие детских общественных организаций или объединений в образовательном учреждении является определяющим требованием для введения должности старшего вожатого. Отсутствие детских общественных организаций или объединений не позволяет старшему вожатому претендовать на квалификационную категорию.

*Соответствие программирования деятельности объединений, организаций интересам и потребностям детей и подростков.

*Взаимосвязь всех видов образовательной, воспитывающей деятельности, скоординированность всех воспитательных воздействий и мероприятий, их необходимость и достаточность, разумное размещение в пространстве и времени. Четкий ритм и эмоциональная организация всей жизни детского коллектива.

*Эмоциональная насыщенность жизни детской общественной организации, объединений: романтика, мажор, юмор, игра, воспитание настроением, педагогика радости.

*Характер ценностных ориентаций детского коллектива, т.е. степень приближенности реальных ценностей коллектива с общечеловеческими.

*Самочувствие ребенка в детской общественной организации, объединении, степень комфортности, переживаемой личностью.

*Соответствие содержания и форм деятельности детских организаций, объединений по возрастным особенностям детей и подростков.

*Уровень подготовки членов детских объединений, общественных организаций в соответствии с эталонной структурой личности.

*Деятельность по подбору и подготовке взрослых руководителей (организаторов) первичных коллективов детских организаций, объединений.

*Положительное общественное мнение среди:

-управленческих структур,

-методических,

-педагогов,

-учащихся, родителей.

 

Положительное заключение выносится при условии позитивного ответа не менее чем по двум третям всех позиций.

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ АНАЛИЗА ПИОНЕРСКОГО

СБОРА.

 

 

1.Тема сбора, его целевая установка. Их соответствие целям воспитания, интересам и запросам пионеров, воспитательным задачам, стоящим перед пионерским коллективом.

2.Подготовка к сбору. Какие практические дела были выполнены пионерами в процессе подготовке к сбору, насколько активно участвовали в подготовке к сбору звенья и каждый пионер.

3.Содержание сбора. Чем занимались, что делали пионеры во время сбора. Насколько материал сбора отвечал задачам, содержанию воспитания и методике работы пионерской организации, его уровень, доступность, красочное оформление, элементы романтики.

4.Организация сбора и обстановка, в которой он проходил. Линейка, сдача рапортов, соблюдение пионерских традиций, ритуалов, отдельные элементы сбора, их последовательность.

5.Инициатива, самостоятельность пионеров, их отношение к сбору. Насколько оживленно проходил сбор. Заинтересованность, активность пионеров на сборе.

6.Роль отрядного вожатого и председателя совета отряда в подготовке и проведении сбора. Роль классного руководителя. Насколько правильно и тактично было его поведение, не допускал ли он подмены активистов.

7.Подведение итогов сбора в отряде и постановка новых задач пионерской работы (выдвижение перспектив новых пионерских дел).

8.Оценка педагогической результативности проведенного сбора.

9.Выводы и предложения.

 

 

КАРТА УСПЕХА

(самоанализ пионера)

 

1. «Что знаю сам»                     - в начале года

2. «Что узнал нового»     - в течение года

3. «Чему могу научить других» - в конце года.

 

     

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: