Движущие силы развития профессионала

Рассмотрим, что же является движущими силами развития, побуждающими человека двигаться от низшей ступени профессионального развития к следующей, более высокой ступени. При этом будем исходить из общего для отечественной психологии принципа исследования развития как процесса самодвижения, «самопорождения » внутренних движущих отношений и противоречий.

Профессиональное становление человека тесно связано с вопросом о ресурсах его психического развития.

Становление представляет собой актуализацию того, что уже в той или иной форме существует Соответственно, становление индивидуального профессионализма предполагает наличие у человека в потенциале свойств, которые обеспечивают возможность овладения профессией и выполнения профессиональной деятельности. К таковым относится совокупность профессионально-важных качеств (ПВК), находящихся в динамической взаимосвязи (образующих динамичную структуру). К их числу следует относить не только индивидуально-типологические свойства, но и определенные свойства личности.

Системообразующая характеристика личности – ее направленность, квинтэссенцией которой являются ценностные образования

Ценности как первичные свойства личности, формируют ее установки, склонности и характер.

В свою очередь профессиональные установки являются основным аспектом общих жизненных установок и ценностей. ИРПР, в основе которого находятся ценности, является детерминирующим фактором развития личности, определяющим не только энергетику, но и направленность ее развития (прогрессивную или регрессивную линию).

В процессе выполнения профессиональной деятельности происходит развитие личности деятеля. Однако не всякая деятельность является условием прогрессивного развития личности. С одной стороны, профессиональное развитие — это процесс, возникающий при несовпадении наличных возможностей у человека и требований профессии, как реакция на разрешение возникшего противоречия. С другой стороны, сама профессионализация (как процесс профессионального становления), да и последующая профессиональная деятельность требует наличия определенных личностных качеств человека, а также внутренних возможностей их развития. По мере профессионализации интересы человека начинают проникать во все сферы его жизнедеятельности. А это значит и то, что жизненные ценности и установки все более влияют на деятельность.

В процессе профессионализации происходит изменение первоначальной структуры ПВК человека. Становление профессионализма, как развитие индивидуально-психологических, личностных и субъектных свойств человека, сопровождается выработкой им индивидуального стиля, проявляющегося в деятельности, общении, восприятии мира и отношении к нему. Отношение к профессиональной действительности опосредовано всей жизненной философией, мировоззрением человека, его жизненными принципами. Вырабатываемый стиль обеспечивает индивидуальный способ адаптации человека в профессии и в социуме, но не обязательно соответствует сложившимся в обществе требованиям к качеству выполняемой деятельности и к личности специалиста.

Профессиональное становление –  это и совершенствование, и деформации («искривления»), и даже деструкции. Профессионально-деструктивной считают деятельность, направленную на получение вредного для общества результата. Здесь имеет место уже не профессиональная некомпетентность, а проявление «антипрофессионализма». Это тот случай, когда специалист обладает необходимыми профессиональными знаниями умениями и опытом, но ориентируется на деструктивные ценности Им движет деструктивная направленность; он ставит деструктивные цели, а для их достижения использует деструктивные средства.

Силой, детерминирующей развитие личности, является обретение смысла жизни. Соответственно, «силовое поле» для профессионального развития личности определяется внутренним потенциалом смыслообразующих ценностей, определяющих жизнь человека. В качестве ядра личностных смыслов выступает «Я-концепция», рассогласование в которой между эталоном «Я-идеальное» и актуализированным образом «Я-реальное» задает направление профессионального развития личности. Разрешение противоречий между смыслом жизни и смыслом профессиональной деятельности, противостояние профессиональным деформациям и деструкциям при сохранении прогрессивной линии личностного развития возможны лишь при наличии у человека необходимых внутренних ресурсов.

Существуют причины не достижения частью специалистов вершин профессионализма (мастерства, «акме»). Следует признать, что не бывает «средних» профессионалов, средним может быть только специалист (как носитель нормативно заданных «операционально-функциональных свойств», обеспечивающих более или менее успешное выполнение профессиональных задач). Профессионал, являющийся Мастером своего дела — это выраженная индивидуальность, которая характеризует становление особой, субъективной реальности, олицетворение творческого саморазвития личности.

Профессионализм не исключает человечности; профессия – это сфера, где человек концентрирует свои нравственные, общечеловеческие свойства. Идеально – когда профессия дает личное удовлетворение и личностное совершенствование. Если профессия перестает ставить человека в ситуации, требующие разрешения противоречий между условиями деятельности и актуальными возможностями человека, то он должен сам ставить перед собой задачи, находить новые смыслы для дальнейшего своего профессионального и личностного развития. Именно тогда возникает возможность для саморазвития личности профессионала, которое представляет собой способ постижения и достижения специалистом человечности.

Прогрессивную линию профессионального развития характеризует восхождение человека по степеням «самоопределение — самовыражение — самореализация». Источником саморазвития является ИРПР, он определяет вектор развития личности — максимальную реализацию ее потенциалов. Результат такого развития — становление человека-деятеля как субъекта жизни, а эго поведение в профессии и сама профессиональная деятельность не только предстают частью эго жизни, но и определяются системой его жизненных ценностей, внутренней «Картиной Мира».

Выделяют три стадии развития профессионализма а) стадия развития или разрешения противоречия; б) стадия порождения нового внутреннего противоречия; в) стадия поиска путей преодоления возникшего противоречия развития.

Для обеспечения развития человека в деятельности необходимы специальные условия для превращения формируемого действия в единицу человеческой психической активности.

На первой стадии профессионализации формируются соответствующие данному периоду деятельности профессиональные действия, навыки, определенный уровень психических функций. Происходит развитие ориентировочной деятельности за счет обогащения ее содержания, подведения его под новые формы профессиональной деятельности. Первоначально у субъекта формируется «эскизный» костяк смысловой ориентации в содержании нового действия. После этого следует формирование исполнительного и целевого компонентов ориентации. За счет последнего процесса происходит обогащение, а в ряде случаев и значительное обновление смыслового компонента.

Особенностью второй стадии профессионализации является отработанность, стабильность, стереотипность деятельности. На этой стадии развитие профессионала движется в двух плоскостях. Первая плоскость, — внешняя, открытая для стороннего наблюдателя — характеризуется высоким уровнем профессиональной успешности и внешним благополучием. Психологически же происходит жесткая фиксация профессиональных задач, системы условий, в которых они должны выполняться, что приводит к угасанию ориентировочной активности субъекта. В результате формируются соответствующие установки поведения, направленные на выработку устойчивой предрасположенности человека к шаблонным действиям. На этой стадии идут процессы, которые в первую очередь захватывают целевой и исполнительный компоненты.

Вторая плоскость профессионализации на этой стадии — внутренняя, со скрытыми от постороннего взора процессами. Эта плоскость характеризуется нарастающими внутренними противоречиями

По-существу, вторая стадия – это та стадия, в которой идут изменения количественного порядка, не затрагивающие качественных изменений. Вероятно, именно на этой стадии начинают проявляться профессиональные деформации человека. Притупление смыслообразующей составляющей при достаточно высоком уровне внешней результативности приводит к повышенной самоуверенности специалиста, реализующего некоторый набор трафаретных идей путем выполнения стереотипных операциональных действий, ориентированных на достижение внешне обозримых результатов.

Так внутри самой психики в процессе деятельности происходит самопорождение нового движущего развитие противоречия, сущность которого в конфликте между исполнительно-целевым и смысловым компонентами деятельности. Данное противоречие на последующих стадиях должно сыграть роль движущей силы развития, побуждающей человека к спонтанному поиску новых форм деятельности, привлечению дополнительных внутренних источников, обозначенных нами ранее как «индивидуальный ресурс профессионального развития» (ИРПР). Конкретное содержание движущего противоречия развития не есть нечто, первично заложенное внутри человека, в его организме. Оно формируется, развивается из его изменяющихся и развивающихся взаимоотношений с миром, из мозаики личностных смыслов, пронизанных активностью человека и проявляющейся в ходе его профессиональной деятельности.

Таким образом, вторая стадия профессионализации выполняет роль критического периода, открывающего новый этап в профессиональном развитии человека. Образование нового содержания ориентирования (исполнительско-целевые компоненты) высвобождает значительную активность, которая уже не поглощается данной формой деятельности и требует нового объекта приложения. Назревшее на третьей стадии профессионализации внутреннее противоречие влечет человека к поиску и привлечению новых ресурсов, необходимых для его профессионального развития. Однообразие задач, стереотипность их решений, монотонный характер труда при фиксации одной формы деятельности приводят к возникновению различных негативных процессов: обострению чувства неудовлетворенности, снижению интереса к выполняемой работе, появлению обшей усталости, пассивности, внутренней небрежности и раздражительности, возрастанию нервно-эмоционального напряжения. Крайними проявлениями наблюдаемых негативных процессов на третьей стадии профессионального развития, в случае сохранения противоречия, служат различные формы психосоматических нарушений и невротических состояний. На третьей стадии профессионализации возможны два основных пути. Первый путь побуждает к поиску или созданию новых форм деятельности, которые бы обеспечили поступательное развитие специалиста в рамках его профессии. Данный мотив может либо быть осознанным, либо регулировать его поведение на бессознательном уровне, но в любом случае он требует привлечения дополнительных внутренних ресурсов человека.

На втором пути продолжается негативный процесс угасания поисковой деятельности, когда профессиональные действия становятся шаблонными, стереотипными. Снижение поисковой активности приводит к разрушению синдрома профессионализма, а активность человека направляется в другие области жизнедеятельности. Этот процесс сопровождается потерей профессиональной деятельностной смыслообразующей функции. Человек осуществляет поиск нового смыслового содержания за пределами профессиональной деятельности.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: